Missie
“We steken onze nek uit voor ieder kind, gericht op het behalen van een maximale leeropbrengst” is onze slogan. De belangrijkste voorwaarde hierbij is dat we samen gaan voor een veilig pedagogisch klimaat, een klimaat waar elk kind ongeacht zijn vermogen en omgevingssituatie zich optimaal kan ontwikkelen. Om goede kwaliteit te kunnen bieden, vinden we het van belang dat wij continu kritisch reflecteren op ons handelen. Vanuit deze missie hebben we onze visie op ons onderwijs geformuleerd.
Visie
Op basisschool St. Oda leren kinderen…
- Slimmer door goed taal, lees- en rekenonderwijs, in een doorgaande lijn,
- Gezond en gelukkig in een veilige school, met kinderen, ouders en educatieve partners,
- Door leren zichtbaar te maken, als burgers in de wereld van vandaag en morgen, middels wereldoriëntatie en cultuureducatie.
Onze kernwaarden zijn: Vertrouwen, Verbinding, Vakmanschap en Solidariteit!
Dit zijn de essentiële waarden waarmee wij ons denken en handelen elke dag richting geven. Op deze waarden baseren wij onze normen en keuzes in het onderwijs. Vanuit de overtuiging dat alle kinderen en onze teamleden tot leren komen als zij vertrouwen krijgen en in verbinding kunnen zijn. Wij zijn er ook van overtuigd dat wij vakmanschap moeten bieden voor onze kinderen en voor elkaar, mét solidariteit. Wij staan vanuit saamhorigheid en een gemeenschappelijk belang voor onze kinderen, om onze missie na te leven: “Wij steken onze nek uit voor ieder kind. Iedereen hoort erbij en doet ertoe!”
Taalklassen
Binnen Kindcentrum Oda zijn sinds maart 2022 drie taalklassen. Deze ‘Taalklassen Maastricht’ komen voort uit een samenwerking van de schoolbesturen MosaLira en komLeren. De Taalklassen bieden onderwijs aan leerlingen die nieuw (korter dan 1 jaar) in Nederland zijn. De Taalklas biedt een intensief taalprogramma voor kinderen tussen de 6 en 11,5 jaar. De focus ligt op het zo snel mogelijk leren van de Nederlandse taal, zodat leerlingen succesvol kunnen doorstromen naar een reguliere Nederlandse school in de wijk waar ze wonen. Naast de Nederlandse taal krijgt een leerling ook les in rekenen, technisch en begrijpend lezen, spelling en creatieve vakken. Twee keer in de week gymmen de kinderen mee met de kinderen uit de reguliere Nederlandse groep. Een leerling krijgt normaal gesproken 40 weken les in de Taalklas, dit aanbod kan worden ingekort of verlengd, afhankelijk van de voortgang van de leerling. Elke leerling heeft een individueel leerprogramma (geclusterd met andere leerlingen) dat tegemoetkomt aan zijn of haar specifieke behoeften. Elke Taalklas telt ongeveer 15 leerlingen en één leerkracht, gespecialiseerd in de Nederlandse taalverwerving en heeft een deel van de week een onderwijsondersteuner. Omdat deze taalklassen administratief onder Kindcentrum Oda vallen, tellen deze aantallen mee in onze gegevens in Schoolvensters. Hierdoor zullen wij bijvoorbeeld een hogere in-en uitstroomdata hebben.
Gelijke kansencluster
Bij Mosalira werken we samen in clusters, wij zijn onderdeel van het gelijke kansen cluster. Tot dit cluster behoren de volgende kindcentra: St. Oda, Het Mozaïek, De Geluksvogel, De Letterdoes en Manjefiek.
Binnen dit cluster willen wij als scholen een bijdrage leveren aan gelijke kansen voor kinderen door efficiënter en effectiever samen te werken op de volgende gebieden: met één stem naar buiten treden, goed personeelsbestand, kwaliteiten/expertise voor cluster inzetten, van- en met elkaar leren.
Kwaliteiten/expertise
Er wordt binnen het cluster gewerkt met een expertise schil; vaste medewerkers die werken binnen alle scholen van het cluster. Het organiseren van cluster brede ondersteuning door eigen experts (vanuit het schoolbestuur) is een bewuste keuze omdat MosaLira meerwaarde ziet in het flexibel inzetten en delen van deskundigheid vanuit de kernwaarden verbinding en vakmanschap. Wij zien de inzet van de collega’s uit deze expertiseschil als interne specialisten. Wanneer we een clustermedewerker inzetten op de ondersteuningsbehoefte die uw kind heeft wordt u daarover geïnformeerd.
De expertiseschil bestaat uit:
Clusterbegeleiders; collega’s met een specifiek expertise die meekijken binnen de organisatie en een adviserende rol hebben. Daarnaast worden zij op aanvraag ingezet binnen de scholen van het cluster. Deze inzet kan gericht op het kind zijn en/of op het systeem van de school (leerkracht/werkwijze). Kortom, er zijn verschillende aanvliegroutes mogelijk.
Clusterverbinder; een van de clusterbegeleiders heeft het totaaloverzicht van de ondersteuningsbehoeften binnen het cluster. De clusterverbinder heeft intensief contact met het management van de scholen binnen het cluster waarmee de inzet van de clusterbegeleiders per periode wordt bepaald. Interne expertise; binnen de vijf afzonderlijke scholen zijn er heel wat collega’s met expertise. Schooljaar ’23-’24 wordt er een start gemaakt met het clusterbreed inzetten van deze expertise.
Consultanten; collega's die adviseren en ondersteunen vanuit hun expertise als orthopedagoog of psycholoog. Voor de inzet van de consultant gericht op onderzoek en/of verwijzing vragen we uw toestemming.
Creatieve vorming, kunst en cultuur
Onze school steekt veel energie in creatieve vorming en cultuureducatie. Het vakgebied ‘cultuureducatie’ waarbij het gaat om handvaardigheid, tekenen, muziek en dansante vorming wordt zoveel mogelijk integraal aangepakt.
Doelen op schoolniveau:
de leerlingen…
- krijgen/hebben meer plezier in cultuurbeleving
- zijn trots op hun werk op het terrein van kunst en cultuur
- krijgen een positiever zelfbeeld door de ontwikkeling van hun talenten op dit terrein
- beschikken over meer kennis en vaardigheden op het gebied van kunst en cultuur
- worden gestimuleerd om hun verbeeldingskracht en originaliteit te vergroten
- beschikken over betere communicatieve en expressieve vaardigheden
- worden actief betrokken bij culturele activiteiten
- leren op groepsniveau beter samen te werken
- dragen bij aan de versterking van het schoolklimaat
- participeren in hun vrije tijd meer aan cultuuractiviteiten
- worden versterkt in hun probleemoplossend denken
- gaan beter om met en hebben respect voor verschillende (wereld)culturen
Burgerschapsvorming
We schenken integraal aandacht aan het actief burgerschap c.q. burgerschapszin waarbij de uitgangspunten zijn dat:
- leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving
- actief burgerschap en sociale integratie worden bevorderd
- er voldoende aandacht is voor de verschillende achtergronden en culturen van leeftijdsgenoten.
Specifieke activiteiten hierbij zijn
- het uitvoeren van een maatschappelijke stage door de leerlingen van groep 8. Kinderen ervaren hoe het is een dagje te werken, leren afspraken na te komen en kunnen zich alvast een beetje oriënteren op een beroepskeuze
- deelname aan onderwijsprojecten gericht op actief burgerschap, waarbij de leerstof gekoppeld wordt aan de praktijk buiten school.
- deelname van kinderen uit de groepen 5 t/m 8 aan de leerlingenraad, om kinderen een stem te geven
De leerlingenraad
We vinden het belangrijk dat de leerlingen een extra stem hebben in het dagelijkse reilen en zeilen van de school. Daarom is er op onze school een leerlingenraad waarin kinderen uit groep 5 t/m 8 zitten, die hiervoor door de overige leerlingen van hun groep (elk schooljaar opnieuw) gekozen worden. Zij bespreken hier, samen met het lid van het management, zaken, die door hen zelf worden ingebracht, maar ook zaken die vanuit de overige leerlingen, het personeel of ouders ingebracht worden. Niet alleen leren zij hier met elkaar te overleggen, maar ook hoe een vergaderstructuur in elkaar zit. Er wordt vergaderd a.d.h.v. een agenda en er worden notulen gemaakt door de leerling uit groep 8. Elk kind heeft een klassenschrift waarin iedere leerling uit de groep belangrijke zaken kan noteren die aan bod komen tijdens de leerlingenraad. Bij terugkomst in de groep wordt de kinderen de gelegenheid geboden e.e.a. aan de groep terug te vertellen. De leerlingenraad wordt voorgezeten door een lid van het managementteam.
