Franciscusschool

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Als school blijven wij gericht op ontwikkeling. Als team kijken wij goed  en kritisch naar ons eigen handelen en op welke punten extra aandacht nodig is om het onderwijs in onze school zo goed te houden en, indien nodig, te verbeteren. De sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen vinden wij heel belangrijk. Als het kind zich veilig en prettig voelt op school, dan ontwikkelt het zich bijna vanzelf. We streven ernaar dat kinderen voelen ‘Ik mag er zijn’, ‘Ik kan het’ en ‘Ik kan het zèlf’. Daarmee hebben we meteen de drie basisbehoeften van kinderen (én volwassenen) benoemd, namelijk relatie, competentie en autonomie. In het kader van het adaptief onderwijs wordt hieraan veel aandacht besteed. Daarnaast kan wat betreft het verbeteren van het onderwijs gedacht worden aan de invoering van Passend Onderwijs, omgaan met hoogbegaafde leerlingen en het werken in drie arrangementen. Bovendien vervangen we jaarlijks één of meerdere methode(n). Binnen de school werken er veel vakspecialisten, die middels een beleidsplan de werkwijze beschrijft. Hierdoor worden afspraken en werkwijzen goed geborgd binnen de school. 
  

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Om de vier jaar maakt de school een schoolplan. In dit schoolplan beschrijft de school de ontwikkelingen die de school wil gaan maken en op welke terreinen aandacht nodig is. Deze ontwikkelpunten schrijft de school weg in een jaarplan en evalueert de school aan het eind van ieder schooljaar. Zowel het team als de Medezeggenschapsraad zijn betrokken bij de evaluatie en het opstellen van het nieuwe jaarplan. 

  In de afgelopen schooljaren is op KBS Franciscus het onderwijskundige aanbod krachtiger neergezet. Mede daarom lag er in tijden van corona een stevige basis voor het digitale onderwijs op afstand dat binnen zeer korte termijn was opgestart.

  We bewaken en houden vast wat goed is (we zijn trots op de behaalde resultaten, de goede sfeer binnen de school en de brede mogelijkheden om het beste uit de leerlingen en leerkrachten te halen). De vernieuwde methode Blink (methode voor de zaakvakken rondom onderzoeken en ontdekkend leren) is volgens plan in de lessen opgenomen. Dit schooljaar zullen wij ons gaan richten op een nieuwe taal-spellingmethode.

  Naast de 'klassieke vakken' bieden wij ook een breder onderwijsaanbod. Vanaf dit schooljaar zijn wij gestart met het talentenatelier, waarbij de leerlingen veel meer groep doorbroken activiteiten krijgen aangeboden op het gebied van Kunst, Cultuur en Expressie.

  Het aanbod voor meer- en hoogbegaafde leerlingen geven wij ruim aandacht, door het werken met een Plusklas (Leerplein) binnen onze school. Leerlingen werken daar aan opdrachten en projecten vanuit de methode 'Pittige Plustorens' en worden apart begeleid door een leerkracht buiten de klas.
  Tegelijkertijd willen wij ook aan leerlingen die juist meer tijd en hulp nodig hebben voor de cognitieve ontwikkeling een passend aanbod geven. Er is op onze school veel ruimte voor RT en extra ondersteuning voor leerlingen die dit nodig hebben. 

  Vanaf groep 5 maken de leerlingen gebruik van Snappet, een digitale omgeving om de leerstof te verwerken. Het voordeel van het werken vanuit deze omgeving is dat de leerkracht direct inzage heeft in de vorderingen van de leerling en tijdig kan ingrijpen en ondersteunen. Door gerichte feedback te geven is de betrokkenheid van de leerlingen hoger en voelen zij zich mede-eigenaar van hun eigen leerproces. 
  Daarnaast zijn de opdrachten gepersonaliseerd, doordat de moeilijkheid van de opdrachten zich automatisch aanpassen aan de behaalde resultaten. 

  Specifiek wordt aandacht besteed aan groepsvorming, veilig en krachtige groepen en pestpreventie door het maken van duidelijke afspraken en de inzet van de Kanjertraining (methode sociaal-emotioneel).

  Sluiten