Het onderwijs - Kindcentrum De Haven (Loosdrecht)

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Drama
Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Hoe wordt vervanging geregeld?

Indien een leerkracht (ziekte) verlof heeft wordt in eerste instantie intern gekeken of we de klas op kunnen vangen. Indien dit niet lukt wordt binnen de stichting Talent Primair vervanging gezocht. Wanneer dit niet lukt worden de leerlingen opgesplitst en nemen zij deel aan andere klassen. De laatste optie is dat de leerlingen naar huis worden gestuurd.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Groep 1 De focus ligt op spelenderwijs leren en het ontwikkelen van basisvaardigheden zoals motoriek, taal, en rekenen in een rijke leeromgeving. Hiernaast heeft de sociaal-emotionele ontwikkeling ook een belangrijke plek in ons onderwijs, denk dan aan wie ben ik, wie ben jij, hoe werk ik, hoe werken we samen.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Groep 2-3 De overgang van het speelse leren in groep 2 naar het meer schoolse leren in groep 3 kan voor leerlingen best heftig zijn. Vandaar dat wij gekozen hebben voor een groep 2-3. Leerlingen krijgen in groep 2 al meer mee van het onderwijs in groep 3. En voor groep 3 is er in de verschillende hoeken ook nog aandacht voor het speelse leren. Ons motto is samen waar het kan, apart waar het moet.

Groep 4-8 Leerlingen worden verder begeleid in hun cognitieve ontwikkeling met methodes voor rekenen, technisch lezen en spelling. Dit doen we zo veel mogelijk in de ochtend. In de middag integreren we de vakken rond schoolbrede thema’s. Hierin bieden we de volgende vakken aan: taal, begrijpend lezen en de creatieve vakken zoals tekenen, handvaardigheid en muziek.

We volgen de wettelijke einddoelen en werken nauw samen met ouders en specialisten om de voortgang van elk kind te monitoren.

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek
Speellokaal

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Hulp binnen de school
Er wordt geprobeerd kinderen met leerproblemen zo goed mogelijk op hun eigenschool te helpen. Dit wordt gedaan door in overleg met de leerkracht, IB-er en de ouders een handelingsplan voor deze kinderen op te stellen en de hulp in te roepen van schooladviesdiensten (Unita) of andere instanties. Op enkele scholen worden erin onderwijstijd remedial teachers ingezet. Deze vallen onder de verantwoordelijkheid van de school. Scholen kunnen ook gebruik maken van de deskundigheid van speciale scholen voor basisonderwijs, bijvoorbeeld voor extrabegeleiding van leerkrachten en kinderen (ambulante begeleiders). Kinderen kunnen een zorgindicatie hebben, omdat de school (in overleg met ouders) besloten heeft deze kinderen extra hulp te bieden. Deze zorgindicatie betekent dat kinderen extra ondersteuning binnen of buiten de groep krijgen. Dit heet arrangeren.
Particulier onderzoek en particuliere hulp door externe bureaus of personen
Het staat ouders vrij zelf en op eigen kosten een onderzoek aan te vragen of eenondersteuner in te zetten voor hun kind. De school kan in dat geval niet verantwoordelijk worden gehouden voor het onderzoek of de geboden ondersteunende lesprogramma. De extra lessen kunnen in principe niet in onderwijstijd gegeven worden. Bij uitzondering kan hiervan worden afgeweken. School en ouders zijn het dan eens zijn over de wenselijkheid van het onderzoek of over de extra ondersteuning. De afspraken over het onderzoek en/of de hulp worden schriftelijk vastgelegd op het gebied van verantwoordelijkheden, periode en aansluiting bij het lesprogramma van de school.
Knelpunten t.a.v. “Particulier onderzoek en particuliere hulp onder schooltijd”
1. Verantwoordelijkheid: de activiteiten van externe particuliere bureaus en personen kunnen niet vallen onder de verantwoordelijkheid van de school.
2. Gelijkheidsbeginsel: in ons zorgplan is het standpunt ingenomen, dat de zorg toegankelijk moet zijn voor alle kinderen. Dit is ook het uitgangspunt voor onze openbare scholen.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De zorg voor onze leerlingen is geen zaak van de groepsleerkracht alleen. Deze zorg moet gedeeld kunnen worden met alle collega's in de school. Er is een intern begeleider die de individuele leerkrachten daarbij ondersteunt en de leerlingenzorg in de hele school coördineert. Wij werken als schoolteam voortdurend aan het vergroten van onze eigen pedagogische, didactische en organisatorische vaardigheden door middel van na- en bijscholing. Door het regelmatig houden van leerlingbesprekingen en teamoverleg zijn we goed in staat het onderwijs op de behoeften van onze leerlingen af te stemmen. Op de Linde werken we HandelingsGericht (HGW). Het is een systematische manier van werken, waarbij het aanbod afgestemd is op de onderwijsbehoeften en de basisbehoeften van de leerlingen. Aan de hand van de kindkenmerken wordt gekeken welke onderwijsbehoeften het betreffende kind heeft. Het onderwijs wordt daarop aangepast. De uitgangspunten van HGW zijn:
1. De onderwijsbehoeften van ALLE leerlingen staan centraal.
2. Het gaat om afstemming en wisselwerking
3. De leerkracht doet ertoe.
4. Positieve aspecten zijn van groot belang.
5. Wij werken constructief samen.
6. Ons handelen is doelgericht.
7. De werkwijze is systematisch, in stappen en transparant.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Taal en rekenen Specialisten: 3
Taal en rekenen

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Remedial teacher
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
Toelichting van de school

De remedial teacher biedt extra hulp op het gebied van taal en rekenen door middel van gerichte instructie op onderdelen die nog niet worden beheerst.
De specialist meer- en hoogbegaafdheid draagt zorg voor een beleid op het gebied van meer- en hoogbegaafdheid en coördineert de inhoud van de verrijkingsgroepen.
De taalspecialist bevordert en bewaakt de kwaliteit van ons taalonderwijs.
Sociaal-emotioneel Specialisten: 2
Sociaal-emotioneel

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Remedial teacher
Toelichting van de school

In de klas gebruiken we de methode Kwink voor de sociaal-emotionele ontwikkeling. Mochten er hulpvragen zijn dan kunnen de intern begeleider en de remedial teacher extra hulp aanbieden op dit gebied.
Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 3
Gedrag, werkhouding en taakaanpak

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Remedial teacher
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
Toelichting van de school

De intern begeleider, de remedial teacher en de specialist meer- en hoogbegaafdheid kunnen worden ingeschakeld als kinderen meer zorg nodig hebben op het gebied van werkhouding, gedrag en taakaanpak. Door het voeren van kind-talentgesprekken kan worden gekeken naar de talenten van kinderen en hoe deze kunnen bijdragen aan zelfvertrouwen en motivatie van het kind. Aandacht besteden aan wat goed gaat en samen met het kind een plan maken hoe het kind zich verder kan ontwikkelen, heeft een zeer positieve invloed op het gedrag, werkhouding en taakaanpak van het kind.
Kinderen die meer- of hoogbegaafd zijn komen in aanmerking voor plaatsing in een van onze verrijkingsgroepen. In de verrijkingsgroep krijgen kinderen uitdagende opdrachten, waarbij de ontwikkeling van een onderzoekende houding centraal staat, en het verder ontwikkelen van praktisch, creatief en analytisch denken. Voor de selectie van de verrijkingsgroep maken we o.a. gebruik van een vragenlijst, de resultaten uit ons leerlingvolgsysteem en signaleringen door leerkrachten en ouders. Daarnaast passen we, op basis van de specifieke vaardigheden van een begaafd kind, het curriculum aan. We compacten de reguliere stof, en bieden extra verrijkingsmateriaal aan in de klas. Regelmatig bespreekt de coördinator meer- en hoogbegaafdheid samen met de intern begeleider en de betreffende leerkracht de voortgang van de begaafde leerlingen en hoe deze leerlingen zich zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen.
Motorische en lichamelijke ontwikkeling Geen specialisten

Motorische en lichamelijke ontwikkeling

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.
Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten

Medisch handelen en persoonlijke verzorging

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?

De doelen van KC de Haven voor het schooljaar 2024-2025 zijn:

Groeikracht in het onderwijs

Als team van het Kindcentrum werken we gestructureerd en met focus aan onderwijsontwikkeling. Hierbij durven we keuzes te maken, zit er een logische structuur in dat wat we met elkaar doen en zijn we gericht op het effect van onze ontwikkelingen op de leerling. Groeikracht helpt ons bij deze structuur, zodat we als team bottom-up werken aan een onderzoeks- en verbetercultuur op school.

Sterk klassenmanagement en pedagogisch klimaat

We zijn tevreden als we met het fuseren van de 2 scholen een sterke basis hebben staan. Als de leerlingen en het team weten welke basisafspraken noodzakelijk en hetzelfde zijn om vanuit een goede structuur te leren, te werken en te ontwikkelen. Vanuit die sterke basis weten we ook waarin we mogen verschillen.

Thematisch werken

Een van de belangrijkste pijlers uit het onderwijsconcept van KC De Haven is thematisch werken. Om na de fusie als toekomstgerichte school verder te gaan is één manier van thematisch werken van belang. Daarnaast leidt het geïntegreerd aanbieden van verschillende vakken tot meer betrokkenheid en meer plezier bij de leerlingen.

Basisvaardigheden - vervolg 2023-2024

We zijn tevreden als het plan zoals beschreven voor de subsidieaanvraag met kwaliteit is uitgevoerd. Dat wil zeggen dat de beschreven acties het benoemde resultaat hebben opgeleverd, dat de leerkrachten verstevigd zijn in hun lesgevende taken en de leerlingen geprofiteerd hebben van het inhoudelijk aanbod.
Hoe bereikt de school de doelen?

Met het programma Groeikracht werken we structureel aan een verbetercultuur en de jaardoelen op school. Dit geeft focus aan waar we aan werken. Ook biedt het structuur waardoor het team in contact is met elkaar en vanuit vertrouwen werkt aan: elke dag een beetje beter. De stem van de leerling nemen we hier ook stap voor stap in mee. We werken aan de doelen uit het jaarplan en borgen deze. Gestructureerd komen deze doelen ook weer terug om de borging echt te verankeren.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Onze school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind. We werken samen met een kinderopvangorganisatie in het gebouw van de school. Met BSO De Pinkenstal en KDV De Pinkenstal. We werken in groeiende mate samen met de Pinkenstal van Eigen&Wijzer en werken toe naar de vorming van een Kindcentrum. Zo gaan driejarigen vast een paar keer kijken op school.

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:
- Kinderopvang
- Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt samen met:
- Eigen en Wijzer