Basisschool Sint Albertus

Dorpsstraat 44 5471 NB Loosbroek

Schoolfoto van Basisschool Sint Albertus

Het team

Toelichting van de school

Het team van Sint Albertus bestaat in 2023-2024 uit 8 leerkrachten, 1 intern begeleider, 1 teamcoördinator en 1 directeur. Het team wordt ondersteund door 1 onderwijsassistent, 1 administratief medewerkster en 1 conciërge. 

Vakleerkrachten op deze school

Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Door ziekte of afwezigheid van een groepsleerkracht kan een kind te maken krijgen met een vervangende leerkracht. Wij streven ernaar de voortgang van het onderwijs en de rust in de groep zoveel mogelijk te waarborgen. Voor het vinden van vervangende leerkrachten doen wij een beroep op een centrale personeelsvoorziening, CPV Ingenium. Indien er vanuit CPV geen vervanging te krijgen is, zullen we voor zover mogelijk een beroep doen op de parttimers binnen de schoolteams. Als ook dat niet mogelijk blijkt, bekijken we of de groep verdeeld wordt over andere groepen in de school. Pas als er echt geen andere oplossing te vinden is, zijn we genoodzaakt de leerlingen van de betreffende groep naar huis te sturen. Jullie worden hierover zo snel als mogelijk van op de hoogte gesteld. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Wij zijn een school met ongeveer 100 kinderen en wij werken met combinatiegroepen. We gaan uit van de kracht van deze groepen door vooral de verbinding op te zoeken, zowel tussen jaargroepen (op vakgebied of domein) als tussen diverse vakken. 

Kinderen hebben zicht op hun eigen leerproces en op hun eigen kwaliteiten en talenten. Zij mogen en durven zelf keuzes te maken, krijgen verantwoordelijkheid en kunnen deze ook nemen. Ze leren zelfstandig functioneren en initiatief nemen. Kinderen hebben plezier in hun werk en zijn trots op zichzelf en elkaar. Zij voelen zich gezien, gehoord en gewaardeerd en worden uitgedaagd om zich nog verder te ontwikkelen. De leeromgeving wordt betrokken bij en is geïntegreerd in het leerproces van de kinderen, wat het leren betekenisvol maakt.

Van onze leerkrachten vragen we brede kennis en vaardigheden, zowel pedagogisch, als didactisch en vooral passie. Met hart en ziel gaan voor het beste voor ieder kind. De relatie tussen leerkracht en kind is van zeer groot belang. De leerkracht maakt het verschil. Een leerkracht die een positieve relatie heeft met de kinderen en die ze helpt en ondersteunt op de juiste manier, bevordert de motivatie en betrokkenheid, waardoor de leerprestaties vergroot worden. Samen verzorgen we dagelijks een uitdagend aanbod voor kinderen, waarin spelen, leren, ontwikkelen, ontspanning en elkaar ontmoeten centraal staan. Dat is waar we voor gaan om samen te groeien op Sint Albertus!

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de eerste twee leerjaren werken wij thematisch, waarin de activiteiten verbonden worden aan de leerdoelen passend bij de leerlijnen van Kijk! Met Sprongen Vooruit wordt hierbij ingezet als bronnenboek en er is veel aandacht voor het exploreren en het werken vanuit de vertaalcirkel om het begrip te vergroten en kinderen kennis en vaardigheden aan te leren, zowel op cognitief vlak als rondom de sociaal emotionele ontwikkeling.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

De onderwijstijd in groep 3 t/m 8 wordt ingevuld m.b.v. gerenommeerde methodes. Daarnaast is er natuurlijk aandacht voor de sociaal emotionele ontwikkeling, creativiteit, expressie en burgerschap

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Wij zijn een school waar kinderen zich op een ontspannen wijze kunnen en mogen ontwikkelen, in een veilig pedagogisch klimaat, waarbij voldoende socialisatie is op alle niveaus. Er sprake is van hoge verwachtingen en een fijnmazige afstemming. Wij maken gebruik van overzichtelijke focusplannen op cognitief en sociaal emotioneel vlak, waarin volgens de 4D wijze alle data goed geduid wordt. Leerkrachten kunnen signaleren, analyseren en geven vervolgens de doelen en onderwijsbehoeften aan in één document wat tevens voor de overdracht gebruikt wordt. 

Het team is zeer leergierig, betrokken en heeft een onderzoekende houding. Leerkrachten zijn voortdurend op zoek naar wat leerlingen van hen nodig hebben en hoe ze de afstemming in de dagelijkse praktijk kunnen realiseren. De onderwijsassistente is in staat om de aanvullende ondersteuning aan kinderen te bieden, waar dit nodig is.

Onze grenzen aan zorg zijn afhankelijk van de mate van zorg die een leerling nodig heeft, de kwaliteiten van de leerkracht en de aan- of afwezigheid van experts. Tevens maakt dat de grootte van de school meespeelt in het aanbod qua ondersteuning en voorzieningen.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Als team zijn we altijd in ontwikkeling om goed onderwijs voor de kinderen te verzorgen. De onderwijsassistent zorgt op zes dagdelen voor extra handen in en buiten de klas, zodat er extra ondersteuning geboden kan worden. Daarnaast zal een leerkracht zich op twee dagdelen onder andere inzetten om kinderen van extra ondersteuning te voorzien bij het leren leren.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    We hebben de ambities voor onze school uitgewerkt door ze te verbinden aan de 4 beloftes uit het koersplan van Filios Scholengroep. 

    We zijn ambitieus, maar ook realistisch. Dit betekent dat we met een aantal ambities in het schooljaar 2023/2024 aan de slag gaan. Deze ambities hebben we gemarkeerd (2023/2024) en werken we verder uit in ons jaarplan 2023/2024. Over de voortgang van onze ambities, leggen we jaarlijks verantwoording af. Als ambities te omvangrijk zijn om in 2023/2024 volledig af te ronden, krijgen deze een vervolg in het schooljaar 2024/2025. Zo werken we cyclisch en systematisch aan onze kwaliteit.  

    Jij hebt onze aandacht

    We zien je, we waarderen je en we steunen je. We zorgen ervoor dat iedereen zich, in toenemende mate bewust is van wie hij of zij is. We creëren ruimte en veiligheid, zodat je kwaliteiten en mogelijkheden kunt ontdekken. Alleen en met elkaar! 

    1. In afstemming met ouders hebben we de samenwerking en ouderbetrokkenheid opnieuw vormgegeven.
    2. We hebben in ons aanbod meer ruimte gecreëerd om aandacht te kunnen besteden aan socialisatie en persoonsvorming.
    3. We willen ons blijven ontwikkelen. Daarom halen we ook met regelmaat expertise van buiten in onze school.
    4. We kennen elkaars mogelijkheden en kwaliteiten en maken daar ook gericht gebruik van.
    5. In 2027 vieren we op een passende wijze het 200-jarig bestaan van basisschool Sint Albertus. In de aanloop daarnaartoe kijken we of de naam ‘Sint Albertus’ nog passend is.

    We stimuleren brede ontwikkeling en groei

    We focussen ons op dat wat er echt toe doet voor jouw ontwikkeling en groei. In samenhang en balans richten we ons op kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming. Samen zijn we in staat om deze brede ontwikkeling en groei ook voor iedereen inzichtelijk te maken.

    1. De lesmethode Kwink, gericht op sociaal-emotionele ontwikkeling, hebben we geïmplementeerd. 2023/2024
    2. Rekening houdend met het aantal kinderen hebben we de organisatie van onze school zo optimaal mogelijk vorm gegeven. 2023/2024
    3. We hebben ons begrijpend leesonderwijs verder verbeterd en versterkt. De behaalde resultaten laten dit ook zien.
    4. We borgen het werken met kwaliteitskaarten; we houden ze up-to-date en zorgen dat iedereen er mee werkt.
    5. In ons aanbod hebben we het werken aan brede ontwikkeling nader in beeld gebracht. Daarbij hebben we in ieder geval onderzoek gedaan naar het inzetten van meer buitenlessen, creatieve vakken, muziek en drama.
    6. We hebben de mogelijkheden voor kinderen en leerkrachten van groepsdoorbrekend werken verder onderzocht en vormgegeven.

    We maken keuzes

    We zijn op de hoogte van maatschappelijke ontwikkelingen en nemen die mee in het creëren van onze toekomst. We maken beredeneerde keuzes, waarbij we zorgen voor transparantie, stabiliteit en duurzaamheid. Met elkaar bepalen we wat we juist wel of juist niet doen. Belangrijke toetsstenen zijn: draagt het bij aan het primaire proces voor de kinderen en/of het vakmanschap van onze professionals.

    1. De overgang naar Leerling in beeld is vormgegeven en we zijn in staat om daarmee tot diepgaande en grondige analyses van de resultaten te komen. 2023/2024
    2. De overgang naar Parnassys is gerealiseerd. Alle teamleden kunnen werken met dit nieuwe leerlingvolgsysteem, inclusief de rapporten. 2023/2024
    3. De LIST methodiek is geïmplementeerd. 2023/2024
    4. We bundelen wat we al doen met betrekking tot burgerschap, ontwikkelen een visie en onderzoeken wat we (in verbinding met de omgeving) in gaan zetten in de toekomst. 2023/2024
    5. De peuteropvang van Humankind is gehuisvest in het schoolgebouw.
    6. We hebben de mogelijkheden van het gebruik van Faqta onderzocht en hebben besloten of we hier wel of niet mee doorgaan.

    We stimuleren het nemen van verantwoordelijkheid voor jezelf en de ander

    We hebben vertrouwen in jou en in elkaar, in kinderen en in professionals. We geloven in de kracht van de driehoek tussen kinderen, ouders en professionals. Je krijgt vanuit onze kaders de ruimte om verantwoordelijkheid te nemen, zowel als kind als professional. Daar hoort bij dat je weet wat je waarom doet. Niet omdat het moet, maar omdat je dat zelf betekenisvol of belangrijk vindt. We zijn daarbij duidelijk in wat we van je verwachten. De verantwoording en open dialoog zijn hierbij van grote waarde.

    1. De kwaliteitskaart technisch lezen is bijgesteld. 2023/2024
    2. Teamleden werken aan persoonlijke ontwikkeling door gebruik te maken van het aanbod van het Filios Leerhuis, e-wise cursussen, etc. 2023/2024
    3. De kwaliteitskaart begrijpend lezen is bijgesteld. 2023/2024
    4. De kwaliteitskaart woordenschat is bijgesteld. 2023/2024
    5. Collegiale consultatie hebben we, binnen de school en ook samen met andere scholen, vormgegeven. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Wij werken met een planmatige, cyclische aanpak van verbeteringen en vernieuwingen. Er wordt goed geanalyseerd, geëvalueerd en waar nodig bijgesteld, waarbij er draagvlak is bij het gehele team.

    Er is helderheid, structuur, transparantie in functies, rollen, verwachtingspatronen, maar ook richting opbrengsten en resultaten. Er staat een zeer betrokken, ambitieus team, in een ontwikkelstand, positief, open om te leren van en met elkaar en resultaten zijn positief. In de jaarkalender en toetskalender zijn alle belangrijke zaken opgenomen. Informatie wordt verwerkt in evaluatie van het jaarplan, de schoolzelfevaluaties en het jaarverslag voor de school zelf en het bestuur. Via social schools, schoolgids, rapporten en in persoonlijke gesprekken wordt dit, wanneer nodig/ gewenst, gedeeld met ouders/ verzorgers.

    MR wordt betrokken bij bovenstaande zaken, zowel adviserend als instemmend. 

    De gesprekkencyclus van Filios Scholengroep wordt gevolgd en het digitaal bekwaamheidsdossier wordt ingezet. Daarnaast vinden er geregeld klassenbezoeken plaats en wordt gekeken naar competenties, leerkrachtvaardigheden, EDI (expliciete directie instructie) en zowel persoonlijke ontwikkeling, als teamontwikkeling.

    Filios Scholengroep heeft daarnaast het Filios Leerhuis ingericht, waarbinnen leerkrachten scholing kunnen volgen die aansluit op de focus van de stichting en de school.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Sint Albertus is geen VVE-school. Wij werken samen met kinderopvangorganisatie Humankind om voor- en vroegschoolse educatie te kunnen bieden. De peuteropvang van Humankind is gehuisvest in een gebouw aangrenzend aan onze speelplaats en de buitenschoolse opvang in ons schoolgebouw. Tevens kunnen kinderen terecht bij de locaties van Humankind in Heeswijk-Dinther, Stap voor Stap in Vorstenbosch of de Benjamin in Nistelrode voor het VVE-aanbod.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven