De Wegwijzer

Kampstraat 21 5943 AR Lomm

  • Schoolfoto van De Wegwijzer
  • Schoolfoto van De Wegwijzer
  • Schoolfoto van De Wegwijzer
  • Schoolfoto van De Wegwijzer
  • Schoolfoto van De Wegwijzer

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Op het moment dat een leerkracht ziek is wordt vervanging aangevraagd. Indien er geen vervanging beschikbaar is wordt er intern gekeken naar oplossingen. Dat kan zijn inzet van een ambulante leerkracht of indien dit niet mogelijk is worden de kinderen verdeeld over andere groepen. Dit is voor de eerste ziektedag. Op het moment dat er tijdens de tweede ziekte dag ook geen vervanging is, is de school genoodzaakt de ouders op de hoogte te brengen van het feit dat de kinderen die dag geen school hebben.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De school gaat uit van basisgroepen en leerformaties. De basisgroepen zijn gebaseerd op pedagogische aspecten. Dit is de groep waarin een leerling de dag start en ook altijd afsluit. De leerformatie is meer ook didactisch gericht. Het aanspreken van de naaste zone van ontwikkeling vormt hier uitgangspunt.  De indeling van klassen vindt dan plaats op basis van leeftijd, cognitie, vaardigheden en sociaal emotionele ontwikkeling. De school plaatst de leerlingen dus pedagogisch en didactisch.  Bij Rekenen/Taal  en Lezen wordt het klassenverband –indien noodzakelijk- dus doorbroken. Kinderen kunnen dan elders op eigen niveau in een leerformatie  rekenen of lezen.

Voor kinderen met HB is er aangepast aanbod en zijn er aangepaste groeperingsvormen binnen en buiten de school.In onze school kennen we samen met BS De Weiert de HB groep De Speedboten (1 dd per week) Binnen Fortior (ism OGVO) kennen we voor meer- en hoogbegaafden de Talentengroep, DaVinciJunior (i.s.m. College Den Hulster) en de masterclasses van OGVO.

Klasindeling

  • Combinatiegroepen
  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

De basis voor het inzetten van de lesuren is het gewenste lesaanbod en de verplichte onderwijstijd.

De school legt elk jaar de onderwijstijden in het formatieplan voor aan de MR.

Hierin staat opgenomen: het vakantierooster,de urenberekening voor het betreffende leerjaar, de urenberekening voor de onderbouw en voor de bovenbouw en de totale onderwijstijd voor de kinderen.

De onderwijstijd:Groep 1 en 2;   

Groep 1 820 uur op jaarbasis

Groep 2 938 uur op jaarbasis

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Onderwijstijd:

Groep 3 938 uur op jaarbasis

Groep 4 t/m 8 1001 uur op jaarbasis

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Wij willen in principe alle kinderen in de leeftijd van 4-12 jaar die bij ons aangemeld worden onderwijs aanbieden.De beperkingen geven wij aan in ons Schoolondersteuningsprofiel. In voorkomende gevallen zullen wij onze Zorgplicht naleven.

Extra toegevoegd is de opvang en onderwijs aan de Oekraïense kinderen vanaf schooljaar 21/22

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De school heeft geïnvesteerd in de opleiding van een specialist Hoogbegaafdheid. We willen onze ondersteuningsmogelijkheden op dit terrein verbreden.

We gaan een leerkracht opleiden als Strongkids trainer om faalangstreductietraining en weerbaarheidstraining te verzorgen.

We beschikken over een gediplomeerde NT2 leerkracht en gaan een 2e persoon in 23/24 opleiden

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Basisschool De Wegwijzer begeleidt kinderen bij hun ontwikkeling. Zowel op cognitief gebied als motorisch, expressief en sociaal- emotioneel. De school werkt met een verbeterplan n.a.v. de CITO diepteanalyse. In februari en juni wordt het verbeterplan geëvalueerd en aangepast met nieuwe doelen. Deze doelen zijn gericht op kwaliteitsverbetering van ons onderwijs.

    Op school zijn verschillende afspraken gemaakt, onder andere over de manier van lesgeven via het Interactieve Gedifferentieerd Directe Instructiemodel (IGDI) en coöperatieve werkvormen. Maar ook over de verbeterthema's passend bij onze school. 

     Om de onderwijskwaliteit te verhogen en professionaliteit te versterken, werken we met ontwikkelgroepen. De ontwikkelgroep is verantwoordelijk voor het behalen van de doelen.  We werken met ontwikkelgroepen voor taal/lezen, rekenen, brede kind ontwikkeling, gedrag, meer- en hoogbegaafdheid en ICT/21e eeuwse vaardigheden.    

    Op stichtingsniveau hebben we 3 speerpunten; eigenaarschap, samenwerken en eigentijds. Deze 3 speerpunten zitten op onze school geïntegreerd in de diverse ontwikkelgroepen.    

     Evaluatie doelen 22/23. Op hoofdlijnen.   

    Taal/lezen De ontwikkelgroep heeft de keuze voor een nieuwe taalmethode voorbereid. Er is een stappenplan opgesteld waarbij de uitgangspunten van goed taalonderwijs, de aansluiting met ons onderwijsconcept, onderzochte effecten van goed onderwijs (Hattie) en een inventarisatie wensen van het team hebben geleid tot een plan van aanpak voor 23/24.    

    Rekenen Leerkrachten zijn gecoacht binnen goed rekenonderwijs (volgens scholing die in 21/22 is opgepakt). Er is bij alle leerkrachten een gerichte ontwikkeling en aanpak te zien. De coaching heeft plaatsgevonden door de teamleider en een extern deskundige.   

    Gedrag/PBS Nieuwe leerkrachten zijn volgens plan geschoold. Het eigen maken van PBS is wel nog aandachtspunt Procedures zijn afgestemd. Uitvoering in de vorm van regels/afspraken verdient nog aandacht Monitoring sociaal emotionele ontwikkeling is met extra vragenlijst opgepakt. Dit krijgt een vervolg op stichtingsniveau.   

    Brede kindontwikkeling Een proces waarbij ondersteuning is geweest van een vakleerkracht muziek heeft geleid tot een keuze van een nieuwe muziekmethode en tot verdere ontwikkeling van de vaardigheden van de leerkrachten.

    Burgerschap; We hebben kritisch gekeken naar de uitvoering van de doelen per groep. (Mijn schoolplan document Burgerschap) . We voldoen in de basis aan de doelen. Scherper stellen is nodig.   

    Meer- en hoogbegaafdheid De deskundigheid op schoolniveau is verhoogd. We beschikken nu over een afgestudeerde specialist HB. De implementatie van een groep (Speedboten) heeft plaatsgevonden. De vertaling naar de groepen is nog aandachtspunt.   

    Passend onderwijs Het nieuwe OPP is geïmplementeerd. Teamleider is geschoold en heeft scholing aan teamleden verzorgd.   

    ICT/eigentijds Implemtentatie van Basiscly (digitale geletterdheid) heeft succesvol plaatsgevonden   

    Specifiek naar 3 speerpunten Fortior.  

    Gemeten met WMK (streefdoel  eind 22/23 is 3 en op eind 23/24 is streefdoel 3,25)  

    Eigenaarschap;  Leerlingen ;2,94 Leerkrachten 3,00  

    Verbeterpunten

    Dagelijks evalueren en feedback vragen en geven  

    Creatieve ontwikkeling  

    Betrekken ouders  

    Samenwerken Leerlingen 3,22 Leerkrachten 3,11  

    Eigentijds Leerlingen 3,17 Leerkrachten 3,06    

    Doelen 23/24 

     Taal/lezen De ontwikkelgroep heeft de keuze voor een nieuwe taalmethode voorbereid.  Het stappenplan wordt in dit jaar uitgevoerd met als doelstelling te komen tot een nieuwe effectieve taalmethode. Externe coaching (i.c.m. interne coaching) dient ervoor te zorgen dat we volgens nieuwste inzichten goed taalonderwijs verzorgen. Aan het einde van het schooljaar is er een duidelijke criterialijst voor de Taalklas en een plan hoe de overgang naar de reguliere klas weer gaat plaatsvinden.  

     Rekenen WIG 5 wordt geïmplementeerd. Overstapdocument wordt gebruikt om goede overgang naar nieuwe methode te realiseren. Proces wordt bewaakt en gefaciliteerd door ontwikkelgroep en extern deskundige  

     Gedrag/PBS Invoering LIB sociaal emotioneel (scholing teamleiders stichtingsniveau) Leerkrachten worden intern geschoold in het interpreteren van LIB sociaal emotioneel Vanuit LTO uitkomsten is een leerlingenraad opgericht. Deze komt vanaf 23/24 structureel 4 x per jaar bij elkaar. Doelen worden dan opgesteld en geëvalueerd.   

    Brede kindontwikkeling Eind 23/24 is de muziekmethode 1,2,3 zing geïmplementeerd. De implementatie vindt plaats onder begeleiding van een vakleerkracht muziek. 

     Burgerschap; We hebben Burgerschap ingericht volgens kerndoelen. In 23/24 worden verdere bouwstenen voor burgerschap op Stichtingsniveau opgehaald en vastgelegd.  

    Meer- en hoogbegaafdheid Eind 23/24 is er een curriculum ontwikkeld voor HB leerlingen Er is een doorgaande lijn van 1 t/m 8  Het beleidsplan is op basis van deze doelen aangepast   

    Passend onderwijs Eind 23/24 kunnen alle leerlingen volledig volgens het nieuwe OPP werken   

    Eigenaarschap Leerlingen; Evaluatie en feedback zit in onze aanpak van IGDI en Rapporfolio. Middels coaching intern en extern gaan we dit tot op een voldoende niveau brengen.   Als u specifieker meer wilt weten vraagt u dan een van de MT leden naar het jaarplan 23/24   

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    De doelen van de school worden opgenomen in het jaarplan.

    De school kent een 6 -tal ontwikkelgroepen die in afstemming met de directie zorgdragen voor de inhouden en planningen gedurende het schooljaar. 

    Twee maal per jaar vindt er een evaluatie plaats met het hele team. Tussentijds wordt bijgesteld waar nodig.

    Om goed te kunnen monitoren is er een cyclus van 4 jaar uitgezet waarbij op vastgestelde momenten kwaliteitskaarten (WMK)worden afgenomen onder de medewerkers en op basis van de resultaten eventuele bijstellingen plaatsvinden om onze doelen te halen.

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Onze school werkt nauw samen met  peuterspeelzaal binnen het gebouw van onze school. De samenwerking bestaat uit een regelmatig overleg over het onderwijsaanbod (i.v.m. doorgaande lijnen), het educatief handelen en de zorg en begeleiding. Onze school werkt thematisch en stemt af met de peuterspeelzaal. Dit item is nog wel in ontwikkeling.We onderhouden een zeer goede relatie met de peuterspeelzaal en er is in alle gevallen van plaatsing op de basisschool sprake van een warme overdracht.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Spring

Terug naar boven