Timotheusschool

Laan van Rapijnen 38 3461 GH Linschoten

  • Schoolfoto van Timotheusschool
  • Schoolfoto van Timotheusschool
  • Schoolfoto van Timotheusschool
  • Schoolfoto van Timotheusschool

Het team

Toelichting van de school

Je ontmoet op De Timotheusschool leerkrachten die vol passie onderwijs geven. We geven ruimte aan leerlingen om hun eigen initiatieven te ontwikkelen en we krijgen ruimte om eigenaar te zijn van het onderwijsproces. De leerkrachten werken intensief met elkaar samen, zijn enthousiast en betrokken, ontwikkelen zich en zijn teamspeler. Elk jaar worden teamscholingen georganiseerd. Het schoolteam kent zogenaamde werkgroepen die een leerlijn coordineren/aansturen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer een leerkracht afwezig is, worden de volgende stappen doorlopen:

1. Er wordt een aanvraag gedaan in de invalpool bij PIO Transvita;

2. Wanneer er geen invaller beschikbaar is, dan wordt er een beroep gedaan op leerkrachten die op desbetreffende dag vrij zijn;

3. Leerkrachten die vanuit de werkdrukmiddelen extra ondersteuning geven, worden gevraagd om de groep te draaien;

4. Er wordt gevraagd bij een collega-school of er nog een invaller beschikbaar is;

5. Kinderen worden naar huis gestuurd. 

Directie van de school

Toelichting van de school

Momenteel is de dagelijkse leiding van de school in handen van Erik van Faassen, directeur a.i. Hij is er twee dagen in de week. Bij afwezigheid van de directeur is mevrouw Zuidam aanspreekpunt. Ze is er op woensdag tot en met vrijdag. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Hoogbegaafde kinderen krijgen eenmaal per week extra en anders les. Onder leiding van een speciaal daarvoor aangestelde leerkracht werken de kinderen met thema`s. Deze worden gekozen op basis van de Meervoudige Intelligenties van Gardner. De verdiepingsklas heeft een vaste opzet. Iedere les begint met een startactiviteit: dit kan een bericht uit het nieuws zijn, een filmpje, een verhaal, een opdracht, etc. Daarna wordt er aan thema activiteiten gewerkt. Hier staan 2 methodes centraal: de Taxonomie van Bloom en het Tasc. In de begeleiding wordt met name aandacht besteed aan de executieve vaardigheden van deze leerlingen.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Er is onderwijs georganiseerd voor kinderen die iets 'meer' aan kunnen en voor kinderen die extra ondersteuning behoeven. 

We werken met het EDI instructiemodel. Hierdoor werken kinderen aan hun leerdoelen. Kinderen die het leerdoel al kennen, mogen al snel met opdrachten aan de slag op hun niveau. Leerkrachten organiseren zo ook ruimte voor kinderen die extra instructie nodig hebben. De extra instructie wordt gegeven aan de instructietafel. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

We willen een duidelijke structuur neerzetten inzake zicht op ontwikkeling:

verdiepte analyse van toetsen - groepsoverzicht - blokplan - weekplanning - logboek.

Het gaat erom dat leerkrachten hun aanbod nog meer afstemmen op de onderwijsbehoeften van de kinderen. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    1. Didactiek: SPCO staat voor kwalitatief goed onderwijs. We bouwen voort op het bestaande, goede fundament van SPCO. We werken vanuit een wetenschappelijk onderbouwde visie op leren. We hebben kennis van leerlijnen. Die vormen de ruggengraat van ons onderwijs. We realiseren een ononderbroken ontwikkeling.
    2. Sociale veiligheid: we bieden een positief pedagogisch klimaat. Binnen de scholen spreken we met één pedagogische taal.
    3. Eigenaarschap: het ontwikkelen van leiderschap van leerlingen heeft een vaste plek in ons onderwijs en wordt cyclisch geborgd.
    4. Burgerschap: scholen helpen leerlingen regie te nemen over hun eigen ontwikkeling met als doel een waardevol en zinvol leven te leiden. De school is een oefenplek voor wereldburgerschap. Leerlingen doen er kennis op over onze democratische samenleving, oefenen in morele oordeelsvorming
    5. Digitalisering: scholen hebben als doel de digitale hulpmiddelen steeds beter in te gaan zetten om af te stemmen op de specifieke behoeften van individuele leerlingen. Door digitalisering wordt het onderwijs voor leerlingen interessanter, relevanter en effectiever.
    6. Kansenongelijkheid: we zijn waakzaam op de kansengelijkheid op onze scholen. Elk kind heten we welkom, elk kind verdient goed onderwijs.
    7. Duurzaamheid: in het curriculum komt meer plaats voor het creëren van bewustzijn bij leerlingen voor het verantwoord omgaan met mens en natuur.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    We gebruiken de P(lanning) D(o) C(heck) A(ct) van Deming.

    De doelen worden SMART beschreven waarbij het volgende beschreven is:

    doel - activiteit - tijdspanne - wie is de kartrekker - budget - wanneer zijn we tevreden? 

    De doelen worden apart beschreven in het schooljaarplan. In de bouwvergaderingen komen de verschillende activiteiten weer terug ter bespreking waarbij antwoord wordt gegeven op de volgende vragen:

    1. Hoe gaat het?

    2. Hoe loopt het?

    3. Hoe lukt het? 

    4. Hoe leeft het? 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven