De Vuurtoren

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Leren doe je een leven lang. Om met plezier te kunnen leren is het belangrijk dat het onderwijs gevarieerd en passend is, zodat dit optimaal bijdraagt aan de ontwikkeling van ieder kind. Als uitgangspunt voor ons handelen nemen we het potentieel dat we zien. Ons onderwijs is erop gericht dat de kinderen vol zelfvertrouwen stappen zetten en hun plek kunnen vinden in de maatschappij. Zo maken wij het verschil!?

  Wij voelen ons verantwoordelijk voor elkaar, voor onze kinderen, onze ouders, onze partners maar zeker ook voor de Stichting waar wij deel van uit maken. Onze kinderen groeien op in een omgeving waar het niet altijd vanzelfsprekend is om te zorgen voor elkaar, naar elkaar om te kijken en verantwoordelijk te zijn voor anderen en de omgeving. Hier besteden wij dan ook aandacht aan. Hetzij in onze lessen zowel binnen als buiten schooltijd, hetzij samen met externen. (ouders en partners)

  Wij werken nauw samen met ouders en externen van zowel binnen als buiten onze Stichting. Die samenwerking wordt als prettig omschreven. Mensen voelen zich gehoord en gezien. Zij maken graag deel uit van onze school en ons netwerk.  Daarnaast participeren wij zowel binnen als buiten school in verschillende werkgroepen om zo samen zowel school- als  Stichtingbreed het onderwijs en de kwaliteit hiervan door te ontwikkelen en te borgen.

  Bij ons leer je uit te gaan van verschillen, om te gaan met de ander en met elkaar waardoor iedereen zich geaccepteerd en gerespecteerd voelt. Dit schreven we al in onze belofte. We hebben op school dagelijks te maken met deze verschillen. Te denken valt aan kinderen en ouders afkomstig uit veel verschillende landen, kinderen met elk hun eigen ondersteuningsbehoeften, kinderen met elk hun eigen interesses en kinderen in bezit van elk hun eigen kwaliteiten. Niet alleen bij onze kinderen zijn deze verschillen zichtbaar maar ook bij ons in het team en bij onze partners. Dat verschil maakt ons krachtig. Hier spelen we samen met onze partners dagelijks op in. Zowel onder als na schooltijd. Onder schooltijd door bijvoorbeeld instructies aan te passen aan de ondersteuningsbehoeften van leerlingen, het gebruik maken van elkaars expertise of door de inzet van ondersteuners op zowel individueel- als groepsniveau. Na schooltijd doen we dat door een variërend naschools aanbod. (cultuur, Plustijd, LKT enz). Het is mooi om te ervaren dat een ieder zich ondanks al deze verschillen niet anders voelt dan een ander. Al de extra hulp, ondersteuning en het extra aanbod zijn ingebed in ons onderwijs. Door uit te gaan van verschillen maken wij iedere dag weer het verschil voor onze leerlingen. We vergroten zo de kansen van onze kinderen waardoor de verschillen voor hen te overbruggen zijn wanneer nodig.

  Een rijk aanbod bij ons op school vinden wij belangrijk. Ervaringsgericht onderwijs en betekenisvol leren laten we daar waar mogelijk zoveel plaatsvinden in combinatie met excursies en activiteiten. Ook willen wij 21e eeuwse vaardigheden en mediawijsheid meer gaan integreren in ons onderwijs.

  De afgelopen jaren zijn we begonnen met Leren Zichtbaar te Maken te implementeren en om waar mogelijk tijdens de instructie coöperatieve werkvormen in te zetten. De ondersteuning op poten te zetten en te zorgen dat kinderen structureel gevolgd werden. Ook ons rekenonderwijs ging op de schop en was er aandacht voor LIV. Daarnaast is er aandacht voor gedrag middels executieve vaardigheden, PBS en bewegend leren. Ook NT2 krijgt een steeds meer prominente plek. Wij halen eruit wat erin zit en gaan uit van hoge verwachtingen. Dit blijkt ook tijdens de portfolio gesprekken met kinderen en ouders. Wij zijn trots dat ook in jaren waarin er sprake is van grote tekorten aan leerkrachten wij met het team, ouders en externen dit alles hebben kunnen neerzetten. Wij gaan de komende jaren dan ook zeker door met ontwikkelen en borgen daar waar mogelijk. Hierbij rekening houdend met nieuwe collega's. 

  Wij moeten de komende jaren uit blijven gaan van een steeds weer veranderende omgeving. Te denken valt aan het groeiende aantal leerlingen, de tekorten aan leerkrachten, de tekorten aan lokalen maar ook het aanbod en de ondersteuningsbehoeften van onze leerlingen. Zeker wanneer wij voor onze leerlingen thuisnabij onderwijs willen blijven bieden. Wij willen ons aanbod borgen en ons daarnaast richten op wat nodig is/wat van ons wordt gevraagd. We zullen blijven inzetten op NT2, rekenen, LIV, taal, thematisch werken, 21e eeuwse vaardigheden, bewegend leren, het aanbod van IMC, Jinc en het naschools aanbod van LKT, Plustijd en de Kubus. Wij blijven ons scholen en professionaliseren zodat wij de expertise zoveel mogelijk binnen school hebben gehaald en niet altijd afhankelijk hoeven zijn van derden. Ook zullen we het expertise team blijven inzetten en gebruik maken van het aanbod van de gemeente met het oog op Lelystad Oost. Wij zorgen ervoor dat we samen blijven leren. Wij bereiden samen lessen voor, bekijken en bespreken elkaars lessen (lesson Study) en doen dat soms samen met externen. Daarnaast zijn wij d.m.v. leerkringen, koersdagen en werkgroep overlegmomenten ook in contact met collega’s van binnen en buiten de stichting. Zo reflecteren en leren wij samen met hen. Op deze manier weten wij wat er speelt binnen school maar ook binnen de stichting en maken wij gebruik van elkaars kwaliteiten/expertises.

  Wij volgen in alle opzichten al jaren de PCDA cyclus. We stellen doelen, voeren uit, evalueren, stellen bij wanneer nodig en borgen waar mogelijk. Dit doen we bijvoorbeeld in het schoolplan en de afgeleide jaarplannen met de bijbehorende evaluaties. We analyseren toetsen op groeps-en schoolniveau en volgen dan de grote en kleine cyclus met de bijbehorende gesprekken.

  We volgen de gesprekscyclus zoals afgesproken zowel op schoolniveau als bij de Stichting. We doen mee aan onderzoek. Veelal met externe partners in het kader van bijvoorbeeld rekenen, gedrag en Leren Zichtbaar Maken. We delen niet alleen met elkaar maar ook met externen. Regelmatig delen we onze bevindingen met collega’s in het land. Daar waar kan leggen we vast wat de vervolgstappen zullen zijn of beschrijven we hoe we het in het vervolg zullen gaan doen en borgen we onze werkwijze.

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  De scholen van Stichting SchOOL werken met schoolplannen en jaarplannen, die geëvalueerd en bijgesteld worden volgens de PDSA cyclus. Daarnaast vinden er gesprekken plaats met collegascholen en het bestuur in het kader van de kwaliteitscyclus SchOOL. Opbrengsten worden geanalyseerd en teambreed besproken. Waar nodig worden er extra interventies gedaan.   Om onze kwaliteit in kaart te brengen maken wij gebruik van diagnose-instrumenten die inzicht geven in de sterke en minder sterke punten van onze school, wij maken o.a. gebruik van een ouder- en leerling tevredenheidspeiling, observaties, methode-, CITO en eindtoetsen, team en individuele professionalisering.   Belangrijk vinden we dat het team zichzelf verantwoordelijk voelt voor de resultaten en dat stappen die genomen worden om de kwaliteit te verbeteren door iedere betrokkene in de school wordt gedragen. Dit betekent dat op basis van analyse van kwaliteitsgegevens conclusies worden getrokken en doelen worden gesteld op kind- leerkracht- en schoolniveau.  Deze doelen zijn verwoord in ons jaarplan.

  Sluiten