Het onderwijs - Rooms Katholieke Basisschool Toermalijn (Lelystad)

Het team

Toelichting van de school

Mede door de groei van de school hebben we de afgelopen jaren veel nieuw en jong personeel op de school kunnen benoemen. Daardoor is een goede mix ontstaan wat betreft de leeftijdsopbouw van het team. Nog belangrijker bij de samenstelling van het team is, dat we bij de vernieuwing van het team goed gekeken hebben naar de motivatie van teamleden om te werken aan vernieuwingsonderwijs in het algemeen en zodoende een bijdrage te kunnen leveren aan het vormgeven van onze Jenaplanschool.

Vakleerkrachten op deze school

Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer leerkrachten afwezig zijn, om welke reden dan ook, wordt er eerst gezocht naar een vervangende leerkracht. Hiervoor vragen wij een leerkracht via Slim, een bureau voor (vervangende) leerkrachten.
Soms proberen wij ook een duo-partner in te zetten voor vervanging. Wanneer inval door de duo-partner of een andere vervanger niet tot de mogelijkheden behoort worden de kinderen verdeeld over de andere groepen als dit mogelijk is. De kern is dat het onderwijs zoveel mogelijk doorgang moet kunnen vinden.
Elke leerkracht heeft een klassenlijst waarin de verdeling staat bij calamiteiten. U begrijpt dat dit makkelijker gaat in de bovenbouw dan in de onderbouw. Het komt voor dat we kinderen naar huis moeten sturen, omdat de vervanging niet te regelen is.
Indien het verdelen van de kinderen niet mogelijk is, bijvoorbeeld bij een zieke leerkracht in de groepen 1/2, of bij meerdere zieke leerkrachten, zijn wij genoodzaakt de kinderen naar huis te sturen. De ouders worden hier zo vroeg mogelijk van op de hoogte gesteld.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

Leerstofjaarklassen
Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Leerjaar 3 t/m 8

Extra mogelijkheden op deze school

Speellokaal

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De school heeft twee documenten die beschrijven hoe de ondersteuning op school is ingericht:
- het Ondersteuningshandboek. In dit document staan o.a. de visie op ondersteuning, de ondersteuningsstructuur, het handelingsgericht werken en de overlegstructuur beschreven. Dit document is in te zien of op te vragen bij directie of interne begeleiding.
- het Ondersteuningsprofiel (SOP). In dit document staan de kaders van de ondersteuning beschreven (zie website).

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten ondersteunen op deze school?

Gedragsspecialist Dagdelen: 4
Intern begeleider Dagdelen: 12
Onderwijsassistent Dagdelen: 12
Orthopedagoog Dagdelen: 1
Rekenspecialist Dagdelen: 1

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?

Vorig jaar heeft het bestuur van de scholengroep op alle scholen een kwaliteitsonderzoek gehouden.
N.a.v. dit onderzoek heeft de Toermalijn een verbeterplan opgesteld voor de onderwerpen: schoolklimaat, lesaanbod, lesgeven ,leerling-ondersteuning en kwaliteitszorg. Onderstaand een korte toelichting op de punten.
Doelen 2020 - 2022
Schoolklimaat.
Op school en in de groep moeten we ons veilig voelen en willen we werken met regels en afspraken die voor iedereen duidelijk zijn. In het verleden heeft de school gekozen dit te borgen met KiVa .Helaas is de invoering van deze methodiek niet afgerond. Door de personeelswisselingen is nog maar slechts een klein aantal personeelsleden hiermee bekend en gaan we dit nieuw leven inblazen. De eerste weken van het schooljaar gelden als gouden weken .In deze weken vormt zich de nieuwe groep. Veel activiteiten zijn dan ook gericht op de groepsvorming. Ook houden we in de eerste weken KiVa tegen het licht. Voldoet het nog ? Kunnen we er mee doorgaan Heeft het aanvulling nodig of vraagt de schoolsituatie heel iets anders? Projectleider van dit verbeterplanonderdeel is Paula. Zij is als gedragsspecialist ,coach en co teacher en Interim Leerkracht Specialist (ILS),de aangewezen persoon om leiding te geven aan de opbouw van dit onderdeel .
Lesaanbod.
Dit onderdeel beslaat vooral de kleuterbouw. Om aan de eisen van groep 3 te voldoen is het advies gegeven het aanbod bij de kleuters meer doordachte maken en meer passend bij deze tijd .Tijdens de studiedagen zullen de leerkrachten van de kleuterbouw, onder leiding van een gespecialiseerde trainer gaan werken over ,onder andere, doelgerichte lessen , begeleid spel ,thema inhouden en organisatie vormen.
Behalve studiedagen zullen les observaties en feedback gesprekken onderdeel uitmaken van het programma. Aan het einde van dit schooljaar ligt er een "Handboek kleuteronderwijs" op de Toermalijn .
Lesgeven.
Wanneer het schoolklimaat veilig is en de regels in de klas duidelijk zijn en nageleefd worden, kunnen kwalitatief goede lessen gegeven worden . Hieraan gaan wij de komende periode op de volgende manier werken. Tijdens de studiedagen komt aan de orde waaraan een goede les moet voldoen en hoe dergelijke lessen voorbereid kunnen worden . We bespreken en oefenen dan met algemene (activerende) en vakspecifieke didactiek en werkvormen . Naast de studiedagen zullen leerkrachten regelmatig lesbezoek krijgen. Na het lesbezoek wordt de les nabesproken en worden ontwikkelpunten geformuleerd.
Leerlingondersteuning.
Een van de kenmerken van een goede les is en dat leerlingen onderwijs op maat krijgen [binnen de grenzen van de basisschool ]. Onder leiding van de interne begeleiders zal het handelingsgericht werken steviger in de school worden neergezet . In het kort komt dat neer op: .
a. regelmatig afnemen van toetsen en houden van observaties
b. het analyseren waar en waarom leerlingen uitvallen en opvallen
c. het reflecteren op eigen handelen
d. plannen van afstemming in de les op instructie en verwerking .
Hoe bereikt de school de doelen?

Doen we de goede dingen ,doen we die dingen goed en hoe weten we dat we ze goed doen. En vinden anderen dat ook? Dat zijn de belangrijkste vragen die we regelmatig moeten stellen .
In het Organisatie-handboek wordt beschreven welke afspraken horen bij de keuzes die de school heeft gemaakt of vanuit wetgeving zijn opgelegd. Daarnaast dient de school een aantal verplichte documenten zoals, schoolgids, het schoolplan en het ondersteuningsprofiel te hebben. Hierin wordt antwoord gegeven op de startvragen onder het kopje van dit verbeteronderdeel.
De verzameling van genoemde handboeken noemen we onze interne schoolgids. Directie en bouwcoördinatoren zijn de uitvoerders van dit verbeterplanonderdeel.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Onze school beschikt niet over een VVE-indicatie, maar draagt gezamenlijk met de peutergroep zorg voor een vloeiende doorgaande lijn van peuterspeelzaal naar basisschool. Dit geldt voor iedere leerling die de overstap maakt naar onze basisschool. Er vindt altijd een overdracht plaats als kinderen de overstap maken van peutergroep 'De Propeller', van GO! Kinderopvang. De intern begeleider van onze school wordt bij de overdracht van VVE-leerlingen betrokken. Eventueel is er contact met overige externe instanties.

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:
- Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt samen met:
- GO! Kinderopvang