De Meander

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Vanuit haar opdracht voor de leerlingen van Openbaar Onderwijs in Lelystad, heeft Stichting SchOOL een belofte en de belangrijkste thema’s voor de komende jaren vastgesteld. Deze belofte doen we aan elkaar. Hier staan we voor, dit maakt ons uniek. De ontwerpprincipes beschrijven onze cultuur en vormen daarmee het DNA van onze Stichting en ook onze school. De prioriteiten zijn gevat in drie pijlers: verschil door goed onderwijs, een ruime blik op de toekomst en SchOOLkracht en de daarbij behorende ambities. Per ambitie zijn doelen geformuleerd, die we met elkaar de komende vier jaar willen realiseren.

  Op de Meander zien we over 3 jaar (2027) dat:

  • Wij ons daltononderwijs benutten, om onderwijs op maat te bieden.    
  • Wij de zorg en ondersteuningscyclus structureel doorlopen, om zo de ontwikkeling van onze leerlingen te blijven volgen. We zetten ons volgsysteem optimaal in, analyseren en signaleren, hebben helder en op papier wat de vervolgstappen zijn en we dichten hiaten zo vroeg mogelijk.
  • Ondersteuning aan leerlingen in de groep een feit is en er preventief ingezet kan worden.
  • Wij actief inzetten op gedrag en sociale vaardigheden en wij ons Kanjertrainingsprotocol hanteren zoals is bedoeld.   
  • Wij specialisten (intern en extern) blijven inzetten ter ondersteuning. Te denken valt aan logopedie, Kentalis, De Klimboom, etc.
  • Kinderen meer betrokken/verantwoordelijk zijn bij het onderwijs dat hen wordt aangeboden.
  • Kinderen zicht hebben op wat ze kunnen en wat ze nog moeten/willen gaan ontwikkelen/leren (Portfolio).
  • Kinderen een bewuste keuze kunnen maken, om op verschillende manieren (actief) te kunnen leren.
  • Kinderen zich aantoonbaar hebben kunnen ontwikkelen op het gebied van basisvaardigheden (subsidie basisvaardigheden en rekentraject), waardoor resultaten overeenkomen met wat er van ze verwacht mag worden.
  • Kinderen profijt hebben van een doorgaande ontwikkelingslijn van vroegschool tot vo, waardoor hun ontwikkelingsproces niet wordt verstoord en zij vol vertrouwen naar het vo gaan.
  • Kinderen actieve burgers zijn, door goed burgerschapsonderwijs.
  • Kinderen kunnen de 21ste eeuwse vaardigheden toepassen, om zich in de samenleving staande te houden.
  • Kinderen zijn milieubewust en zijn zich bewust van duurzaamheid. Kinderen (collega's en ouders/verzorgers) dragen mede de zorg voor schone pleinen en afvalscheiding en zijn tegen voedselverspilling.
  • Hetgeen wij geleerd hebben en leren borgen.
  • Nieuwe collega’s worden meegenomen in waar we mee bezig zijn en wat wij geleerd hebben.
  • Wij onze kennis zowel individueel als schoolbreed aanvullen, daar waar nodig.
  • Wij medewerkers betrekken bij visie, beleid en ontwikkelingen (met name op het doorontwikkelen van ons daltononderwijs).  
  • Wij volgens de PDCA cyclus in Schoolmonitor werken.
  • Wij het schooljaarplan in een SCRUM overzicht hebben staan, die de coördinatoren delen met het team.
  • Collega's op de hoogte zijn van elkaars expertises en competenties, elkaar weten te vinden en gebruik maken van elkaars expertises en competenties, wanneer nodig.
  • Collega's en externen regelmatig samen komen om ons onderwijs, de kwaliteit daarvan en wat een ieder daarin kan betekenen, te bespreken.
  • Collega's leren van en met elkaar, door bijvoorbeeld collegiale consultatie op school en op andere scholen.
  • Collega’s deelnemen aan vakgroepen en bovenschoolse werkgroepen.
  • Wij nog steeds een opleidingsschool zijn met een schoolopleider.
  • Wij ervoor zorgen dat mensen in opleiding zich gezien, gehoord en geholpen voelen.
  • Iedereen zich welkom voelt bij ons op school en hier graag wil komen/blijven werken.
  • Alle starters 3 jaar lang gebruik maken van de startersbegeleiding.

  Daltonscholen in Nederland werken samen aan kwalitatief goed daltononderwijs, door allemaal deel te nemen aan planmatige zelfevaluatie en visitatie. Een daltonschool is een lerende organisatie, die haar leerkrachten ondersteunt bij het zich te scholen en bij het experimenteren in en reflecteren op hun praktijk. Teamleren heeft op een daltonschool hoge prioriteit. Verantwoordelijkheden voor dalton liggen in het team van docenten. Het daltononderwijs zet ook sterk in op het maatjesleren en tutorleren van scholen binnen en buiten een regio. Daltonscholen borgen hun kernwaarden door middel van een planmatige zelfevaluatie en visitatie. De daltonuitgangspunten vormen de basis voor het onderwijskundig en pedagogisch handelen. Al onze afspraken liggen vast in een handboek taal, rekenen en dalton.
  

  
  

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  De scholen van Stichting SchOOL werken met schoolplannen (plannen voor 4 jaar) en jaarplannen (plannen voor het lopende schooljaar) die geëvalueerd en bijgesteld worden volgens de PDCA cyclus. Daarnaast vinden er gesprekken plaats met collega-scholen en het bestuur, in het kader van de kwaliteitscyclus van Stichting SchOOL.

  Wij werken aan onze doelen door middel van gedeeld leiderschap. Directie, interne begeleiding en coördinatoren voor rekenen, taal, dalton en didactisch coaching zijn ieder voor een aantal doelen verantwoordelijk. Zij maken, vanuit het schoolplan en de analyses van de opbrengsten, doelen. Deze worden weggezet in een jaarplan en de jaarplanning. Het management team en de coördinatoren bespreken regelmatig de voortgang van deze doelen. 

  Sluiten