Gerrit de Koster
Directeur
obs Het Schateiland
Jan Ligthartstraat 96 2941 SE Lekkerkerk
- Basisonderwijs
- Openbaar
- 181 leerlingen
Het team
Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.
Vakleerkrachten op deze school
Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school
Hoe wordt vervanging geregeld?
Wanneer een leerkracht verlof heeft of ziek is dan kan deze op verschillende wijzen worden vervangen.
- De eerste optie is om de betreffende leerkracht intern te vervangen. Waar het kan, gebeurt dit door de 'duo-collega'. Indien er sprake is van een langdurige afwezigheid wordt er een beroep gedaan op een externe invaller.
- Wanneer er geen interne oplossing is of als er sprake is van een langdurige afwezigheid wordt er een beroep gedaan op mensen uit de invalpool van onze stichting.
- Als er geen invalleerkracht beschikbaar is, worden de kinderen uit de groep van de afwezige leerkracht verdeeld over verschillende groepen.
- In een uiterste geval worden kinderen naar huis gestuurd.
Directie van de school
Medewerkers op deze school (instellingsniveau)
Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?
Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.
Klasindeling
- Leerstofjaarklassen
Hoe wordt de tijd op school besteed?
Leerjaar 1 en 2
Toelichting van de school
Tijden zijn richttijden. Onderwijsbehoeften zijn bepalend.
Leerjaar 3 t/m 8
Toelichting van de school
De tijden kunnen per jaar verschillen, afhankelijk wat de groep nodig heeft.
Extra mogelijkheden op deze school
- Bibliotheek
- Technieklokaal
- Speellokaal
- Gymlokaal
- Kooklokaal
Extra ondersteuning van de leerlingen
Toelichting van de school
In principe kan de school leerlingen met speciale en/of aanvullende onderwijsbehoeften ondersteunen, mits zij voldoen aan de voorwaardelijke kenmerken als: relatie, welbevinden, ontwikkeling en relatie en afstemming met ouders. In toelichting hierop:
Relatie
De mate van betrokkenheid op en verbondenheid met de leerkracht en medeleerlingen. In de relatie ligt de mogelijkheid van leren met en van elkaar door samenwerken of feedback. Gerichtheid van de leerling op de ander maakt leren mogelijk, voor de leerkracht ligt in de relatie de mogelijkheid tot pedagogische invloed. Indien er structureel en schijnbaar onomkeerbaar geen relatie met de leerling is, kan de school geen passend onderwijs organiseren.
Welbevinden
De mate waarin de leerling zich vrij, sociaal-emotioneel veilig en plezierig voelt in de schoolomgeving. Onbehagen, van welke aard ook, zorgt voor een bedreigd gevoel in leer- en ontwikkelingstaken. Indien er structureel en schijnbaar onomkeerbaar een gebrek aan welbevinden is, kan de school geen passend onderwijs organiseren.
Ontwikkeling
De mate waarin de leerling voortgang maakt in leer- en ontwikkelingstaken. De mate waarin de school haar begeleiding kan afstemmen op verschillen in ontwikkeling van haar leerlingen, bepaalt voor een groot deel de zorgbreedte van de school. Indien er, ondanks alle aantoonbaar extra ondersteuning, structureel en onomkeerbaar onvoldoende ontwikkeling waarneembaar is, kan de school geen passend onderwijs organiseren.
Veiligheid
De mate van fysieke veiligheid van de leerling zelf, de medeleerlingen en de leerkracht. Deze kan direct in het geding zijn bij bijvoorbeeld agressie, of indirect door bijvoorbeeld gebrek aan inzicht bij de leerling. De emotionele veiligheid is bij de dimensie welbevinden benoemd. Indien er structureel en schijnbaar onomkeerbaar onveilige situaties ontstaan, kan de school geen passend onderwijs organiseren.
Afstemming ouders
Ouders en school dienen overeenstemming te bereiken over de kenmerkende voorwaarden, de onderwijsbehoefte en het ontwikkelingsperspectief. Pas dan kan er sprake zijn van een goede ontwikkeling van het kind. Indien er structureel en schijnbaar onomkeerbaar geen overeenstemming ontstaat, kan de school geen passend onderwijs organiseren
Intensieve ondersteuning in een inclusieve setting
Op Het Schateiland hebben we veel ervaring opgedaan met een groep (klas aan de school) die gericht was op een intensieve ondersteuning. Daarin zaten/zitten leerlingen van groep 4 tot en met groep 8 met een of meer van de volgende kenmerken:
- Een intelligentieprofiel dat ligt tussen moeilijk lerend en (ver) boven gemiddeld
- door sociale- en/of emotionele oorzaken (tijdelijk) niet tot leren komen in het regulier onderwijs
- moeilijk leren en/of blokkades ondervinden bij het verwerven van kennis, inzicht en vaardigheden op didactisch en/of sociaal-emotioneel gebied
- gebaat zijn bij een zeer gestructureerde leeromgeving.
- Bij de plaatsing van leerlingen wordt rekening gehouden met groepsgrootte en groepsdynamiek.
Leerlingen met een TLV voor het Speciaal Onderwijs of een te complexe ondersteuningsvraag, worden (in principe) niet toegelaten. De klas werd begeleid door leerkrachten die speciale cursussen/ opleidingen hebben gevolgd voor het begeleiden van kinderen met specifieke onderwijsbehoeften. Ook was er een onderwijsassistente aanwezig in de groep. Alle leerlingen werkten aan de hand van een eigen ontwikkelingsperspectiefplan (OPP).
In onze visie is het belangrijk dat alle kinderen erbij horen. Daarom gaan we deze kinderen vanaf schooljaar 2023-2024 ook ondersteunen in alle groepen in plaats van alleen in 'de klas aan de school'. Onze dagelijkse zorgstructuur is zodanig ingericht dat we kunnen inspelen op behoeften van alle kinderen op school. Dus ook de kinderen uit groep 1 t/m 3 kunnen nu gaan profiteren van onze kennis en kunde. Waar nodig kunnen nog steeds kinderen van onze school tijdelijk gebruik maken van een kleine setting.Kenmerken sociale context
De leerlingen van de 'klas aan de school' waren afkomstig uit de gehele Krimpenerwaard. De leerlingen hadden eerst onderwijs genoten op een reguliere basisschool maar zijn door diverse problematieken (tijdelijk) in de intensieve ondersteuningsgroep op Het Schateiland gekomen. De leerlingen kwamen van scholen binnen Stichting Onderwijs Primair maar ook vanuit de andere schoolbesturen. Met ingang van 2023-2024 gaan we grenzen stellen aan onze aannamebeleid. De kinderen moeten op fietsafstand van school wonen. De inclusiviteit die wij kunnen en willen bieden moet er namelijk niet toe leiden dat we een vorm van speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs worden.
Intensieve begeleiding in notendop:
- Een veilig pedagogisch klimaat gericht op duidelijkheid, structuur en voorspelbaarheid.
- Het opstellen van een OPP voor elke leerling binnen 6 weken na plaatsing; elke leerling volgt zijn eigen leerlijn.
- het gehele team is verantwoordelijk voor alle leerlingen waardoor er sneller geïntervenieerd kan worden.
- Differentiatie in aanbod, leerstrategieën en methodes.
- Gespecialiseerde leerkrachten die denken in mogelijkheden op basis van de kwaliteiten van een leerling.
- Extra ondersteuning in de groep (vanuit onderwijs en zorg).
- Leren met en van elkaar.
- Nauwe samenwerking met ouders en zorg.
- Een specifiek aanbod gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling.
- Een lesaanbod gericht op theorie en praktijk.
- Aandacht voor de verschillende levensbeschouwelijke achtergronden.
Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning
Het Schateiland heeft nu al een groep, Klas aan de school, waarin kinderen zitten met specifieke onderwijsbehoeften. Behoeften waarin andere reguliere scholen in de omgeving niet kunnen voorzien. Nu zitten daar kinderen in de leeftijd die past bij groep 5 t/m 8. Vanaf nu willen wij ook kinderen met een jongere leeftijd extra ondersteuning kunnen bieden. Dat betekent dat we onze organisatie op het gebied van ondersteuning gaan veranderen. Waar de kinderen met specifieke ondersteuningsbehoefte tot nu toe in een aparte groep zitten, gaan we de benodigde ondersteuning aanbieden in alle groepen. Zo gaan we onze totale aanbod inclusiever maken.
Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?
- Taal en rekenen Specialisten: 5
- Sociaal-emotioneel Specialisten: 4
- Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 2
- Motorische en lichamelijke ontwikkeling Geen specialisten
- Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten
Kwaliteitszorg en schoolplan
Aanbod voor het jonge kind
Toelichting van de school
Op Het Schateiland krijgen de kleuters een beredeneerd aanbod door middel van Onderbouwd. De kinderen worden gevolgd in hun ontwikkeling door middel van spelaanbod. Het educatieve ontwikkelingsmateriaal wordt door middel van directe instructie aangeboden.
Elk kind kan in Onderbouwd werken en leren op het niveau waar het kind op dat moment aan toe is. Omdat de ontwikkeling van kleuters sprongsgewijs verloopt is het gebruik ideaal en tijdbesparend: je werkt er met individuele handelingsplannen, plannen op groepsniveau, groepsoverzichten en opbrengsten.Door dagelijkse een paar kinderen te observeren en de ontwikkeling van deze kinderen vast te leggen ontstaat er een volgmodel. Het vastleggen is eenvoudig doordat alle educatieve ontwikkelingsmaterialen gecodeerd zijn met kleuren en afbeeldingen van de handpoppen. Zo wordt het mogelijk de kleuters voor langere tijd eigenaar te laten zijn van hun eigen leerproces. Het kind leert het verschil kennen tussen spelend leren en lerend spelen.