obs Koningin Wilhelmina

Koninginneweg 7 2941 XH Lekkerkerk

  • Onze school beschikt over een schooltuin.
  • Heerlijk de ruimte om te spelen.
  • Aan onze school is het themacertificaat "Bewegen en sport" toegekend.
  • Onze school heeft een gevarieerde boekencollectie.
  • Schoolfoto van obs Koningin Wilhelmina

Het team

Toelichting van de school

Het schoolteam van de KW-school bestaat uit leerkrachten, een vakleerkracht bewegingsonderwijs, een instructeur, onderwijsassistenten, een coördinator leerlingenzorg en een directeur. 

Het management team van de KW-school bestaat uit een directeur, coördinator leerlingenzorg en bouwcoördinatoren. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer een leerkracht b.v. door ziekte of verlof afwezig is, gaan wij op zoek naar een vervang(st)er. Wanneer er niemand beschikbaar is, zoeken wij allereerst intern naar een oplossing. Een van die oplossingen kan zijn dat wij een groep verdelen. Alleen in noodgevallen sturen wij een groep naar huis. 

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De school is gecertificeerd met het vignet Gezonde School voor het thema ‘Sport en bewegen’. De KW-school wil een actieve leefstijl stimuleren. Dit doen we onder andere door de inzet van een vakleerkracht voor het bewegingsonderwijs in alle groepen. We willen onze leerlingen in samenwerking met derden een gevarieerd aanbod van sporten aanbieden. 

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Binnen de school hanteren we het leerstofjaarklassensysteem. Wij stellen hoge, realistische doelen voor de school, de groep en de leerling. Onze klassenorganisatie is voorspelbaar en taakgericht. Door een heldere klassenstructuur ontstaat een positieve en vooral taakgerichte werksfeer, waarbinnen het zelfvertrouwen en de zelfstandigheid van de leerlingen kan groeien. Wij werken in alle groepen met een lesmodel dat dezelfde opbouw kent. We bieden een gedifferentieerde instructie en verwerking (basis – intensief – verrijkt) waarbij we tegemoetkomen aan de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Wij leren leerlingen om zelfstandig te werken en om samen te werken met klasgenoten.

Op onze school kunnen wij kinderen ondersteunen met:

  • Gedragsproblemen (prikkelgevoelige leerlingen, werkhoudingsproblemen, overactief gedrag, impulsief gedrag, ADHD, ASS ) binnen bepaalde grenzen.
  • Dyslexie
  • Dyscalculie
  • Vertraagde cognitieve ontwikkeling.
  • Ontwikkelingsvoorsprong

Wij werken nauw samen met de volgende instanties:

  • GGD-HM
  • Zorgconsulent gemeente
  • Logopediste
  • Fysiotherapie
  • Schoolmaatschappelijk werk
  • Orthopedagoog van OnderwijsAdvies
  • Auris
  • RID (voor dyslexietraining op school)
  • Hulpverleners binnen individuele trajecten (Enver, Eigenwijs)
  • Samenwerkingsverband Midden-Holland
  • Schakelklas NT2 leerlingen
  • Leerplicht
  • Plusklas binnen de stichting (PLUS met LEV)

Onze grenzen m.b.t. passend onderwijs:

In beginsel zijn alle kinderen welkom op onze school. Dat is ons uitgangspunt. Onze school kan kinderen basisondersteuning geven en in veel gevallen extra (extra) ondersteuning. De extra ondersteuning kent echter wel grenzen. Wanneer de begeleiding van een kind meer ondersteuning en zorg vraagt dan wij wellicht kunnen bieden, gaan wij altijd een gesprek aan met de ouders en het samenwerkingsverband (SWV).   Wij kunnen zeer waarschijnlijk geen passend onderwijs geven aan:  

1. Leerlingen die niet aanspreekbaar en aanstuurbaar zijn door meerdere personen en die sterk externaliserend gedrag vertonen tijdens het onderwijsleerproces en tijdens de heterogene processen in de groep  

2. Leerlingen die een sterk individueel gerichte orthopedagogische- of orthodidactische begeleidingsvraag hebben  

3. Leerlingen waarbij de cognitieve ontwikkeling stagneert en het welbevinden van het kind en het didactisch aanbod niet in balans is  

4. Leerlingen waarbij niet aan de (fysieke) ondersteuningsbehoefte kan worden voldaan  

5. Leerlingen die vanwege hun gedrag een gevaar vormen voor de medeleerlingen en/of leerkrachten  

6. Leerlingen die 1 op 1 ondersteuning nodig hebben 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De school heeft de ambitie om voor excellente leerlingen te zorgen voor een passend leerstofaanbod. Door het aanbieden van interessant en leerzaam verrijkingsmateriaal willen we de kinderen prikkelen om net dat stapje extra te zetten. Door te werken met de kinderen aan verschillende executieve vaardigheden, het doorlopen van de leerkuil en het leren leren wil de school deze leerling ondersteuning bieden. Dit is in ontwikkeling. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Onze school heeft voor de komende vier jaar de volgende (grote) verbeterthema’s vastgesteld:

    • De (tussen)opbrengsten voor de basisvaardigheden.
    • Pedagogisch-didactisch handelen en klassenmanagement.
    • Sociaal-emotionele ontwikkeling.
    • Herijkte visie/missie.
    • Grote ouderbetrokkenheid.
    • Aanbod voor de excellente leerlingen.
    • Doorgaande lijn goed burgerschapsonderwijs.           

    Streefbeelden

    • De resultaten voor de basisvakken zijn op het verwachte niveau. Streefdoelen worden jaarlijks opgesteld en behaald waarbij de ambitie hoog is. Leerkrachten zijn in staat om uitdagende doelen te stellen op verschillende niveaus.
    • Onze didactiek is effectief en de afspraken m.b.t. klassenmanagement zijn door de gehele school op elkaar afgestemd en zichtbaar in alle groepen. Wij hanteren het directe instructiemodel in alle groepen.
    • Leerkrachten evalueren structureel hun onderwijs. Op basis van een analyse op groepsniveau en leerlingniveau presenteren leerkrachten hun groep tijdens een overleg en kunnen aangeven wat streefdoelen en aanpak zijn voor een vervolg. Het planmatig werken is verankerd in onze dagelijkse activiteiten. Hiervoor gebruiken we Leeruniek. Voor lezen, rekenen en spelling beschikken we over onderwijsplannen.
    • We brengen de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen in beeld.  Belangrijke interventies voor de groep worden in een groepsplan geborgd. Er wordt gewerkt aan de hand van de uitgangspunten van Klasse(n)kracht.
    • Op onze school wordt er gewerkt vanuit een gezamenlijke visie op onderwijs. We leunen hierbij op de belangrijkste pijlers van onze school.
    • Op onze school is er een grote ouderbetrokkenheid, waarbij de samenwerking tussen ouders en school optimaal is.
    • De leerkrachten zijn in staat om intelligente of (hoog)begaafde leerlingen te signaleren en diagnosticeren. Voor de excellente leerlingen heeft de KW een beredeneerd aanbod ( vakinhoudelijke doelen - attitude en werkhouding - vaardigheden en leerstrategieën) door de gehele school.
    • Er is een doorgaande, geborde lijn binnen de school voor burgerschapsonderwijs welke voldoet aan de landelijke normen.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    In het schoolplan beschrijft onze school eens in de vier jaar de hoofdlijnen van het eigen beleid. Dit betreft het onderwijskundig beleid, personeelsbeleid en kwaliteitsbeleid. Het schoolplan geeft daarmee inzicht in de door ons gemaakte keuzes. Denk aan het onderwijsprogramma en bijzondere voorzieningen voor leerlingen met specifieke behoeften. Met het schoolplan leggen we ook verantwoording af aan de inspectie. Het systematisch evalueren van de kwaliteit van opbrengsten en onderwijsprocessen, gericht werken aan de verbetering van kwaliteit en verantwoording afleggen aan belanghebbenden, vormen een cyclisch proces. Om dit proces goed te laten verlopen, werken we met ‘WMKpo’. ( Werken met Kwaliteit Primair Onderwijs) Dit instrument is gebaseerd op het toezichtkader van de inspectie en sluit daarom nauw aan bij de wettelijke eisen. Het programma is een hulpmiddel bij het vaststellen, beoordelen en verbeteren van de kwaliteit van de school. We verzamelen informatie met een enquête onder ouders, leerlingen en leerkrachten over bepaalde onderwerpen en door jaarlijks de tussenopbrengsten en eindopbrengsten te analyseren. Hiervoor gebruiken we ons leerlingvolgsysteem. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Wij zijn een samenwerkingsovereenkomst aangegaan met  Peuteropvang Polderrijk van De Waardse Kids en Kinderopvang en Laarsjes in de Polder. Wij zijn van mening, dat de ontwikkeling van alle kinderen gebaat is bij goede interprofessionele afstemming en een doorgaande lijn.  

Terug naar boven