obs Koningin Wilhelmina

Koninginneweg 7 2941 XH Lekkerkerk

  • Aan onze school is het themacertificaat "Bewegen en sport" toegekend.
  • Onze school heeft een gevarieerde boekencollectie.
  • Onze school beschikt over een schooltuin.
  • Schoolfoto van obs Koningin Wilhelmina
  • Heerlijk de ruimte om te spelen.

Het team

Toelichting van de school

Het schoolteam van de KW-school bestaat uit leerkrachten, een vakleerkracht bewegingsonderwijs, een instructeur, onderwijsassistenten, een coördinator leerlingenzorg en een directeur. 

Het management team van de KW-school bestaat uit een directeur, coördinator leerlingenzorg en bouwcoördinatoren. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Wanneer een leerkracht b.v. door ziekte of verlof afwezig is, gaan wij op zoek naar een vervang(st)er. Wanneer er niemand beschikbaar is, zoeken wij allereerst intern naar een oplossing. Een van die oplossingen kan zijn dat wij een groep verdelen. Alleen in noodgevallen sturen wij een groep naar huis. 

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De school is gecertificeerd met het vignet Gezonde School voor het thema ‘Sport en bewegen’. De KW-school wil een actieve leefstijl stimuleren. Dit doen we onder andere door de inzet van een vakleerkracht voor het bewegingsonderwijs in alle groepen. We willen onze leerlingen in samenwerking met derden een gevarieerd aanbod van sporten aanbieden. 

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Op onze school kunnen wij kinderen ondersteunen met:

  • Sociaal-emotionele problematiek (faalangst, teruggetrokken gedrag, zelfvertrouwen, weerbaarheid, invoelen van emoties, hoog sensitiviteit)
  • Gedragsproblemen (prikkelgevoelige leerlingen, werkhoudingsproblemen, overactief gedrag, impulsief gedrag, ADHD, ASS )
  • Dyslexie
  • Dyscalculie
  • Vertraagde cognitieve ontwikkeling.
  • Ontwikkelingsvoorsprong

Wij werken nauw samen met de volgende instanties:

  • GGD-HM
  • Zorgconsulent gemeente
  • Logopediste
  • Fysiotherapie
  • Schoolmaatschappelijk werk
  • Orthopedagoog van OnderwijsAdvies
  • Auris
  • RID (voor dyslexietraining op school)
  • Hulpverleners binnen individuele trajecten (Enver, Eigenwijs)
  • Samenwerkingsverband Midden-Holland
  • Schakelklas NT2 leerlingen
  • Leerplicht
  • Plusklas binnen de stichting (PLUS met LEV)

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De school heeft de ambitie om voor excellente leerlingen te zorgen voor een passend leerstofaanbod. Door het aanbieden van interessant en leerzaam verrijkingsmateriaal willen we de kinderen prikkelen om net dat stapje extra te zetten. Door te werken met de kinderen aan verschillende executieve vaardigheden, het doorlopen van de leerkuil en het leren leren wil de school deze leerling ondersteuning bieden. Dit is in ontwikkeling. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Onze school heeft voor de komende vier jaar de volgende (grote) verbeterthema’s vastgesteld:

    • De (tussen)opbrengsten voor de basisvaardigheden.
    • Pedagogisch-didactisch handelen en klassenmanagement.
    • Opbrengstgericht Passend Onderwijs.
    • Sociaal-emotionele ontwikkeling.
    • Eigenaarschap voor leerlingen.
    • Aanbod voor de excellente leerlingen.           

    Streefbeelden

    • De resultaten voor de basisvakken zijn op het verwachte niveau. Streefdoelen worden jaarlijks opgesteld en behaald waarbij de ambitie hoog is. Leerkrachten zijn in staat om uitdagende doelen te stellen op verschillende niveaus.
    • Onze didactiek is effectief en de afspraken m.b.t. klassenmanagement zijn door de gehele school op elkaar afgestemd en zichtbaar in alle groepen. Wij hanteren het directe instructiemodel in alle groepen.
    • Leerkrachten evalueren structureel hun onderwijs. Op basis van een analyse op groepsniveau en leerlingniveau presenteren leerkrachten hun groep tijdens een overleg en kunnen aangeven wat streefdoelen en aanpak zijn voor een vervolg. Het planmatig werken is verankerd in onze dagelijkse activiteiten. Hiervoor gebruiken we Leeruniek. Voor lezen, rekenen en spelling beschikken we over onderwijsplannen.
    • We brengen de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen in beeld.  Belangrijke interventies voor de groep worden in een groepsplan geborgd.
    • Samen, actief en betrokken leren zal nog meer betekenis krijgen en meer in de dagelijkse werkwijzen terug te zien zijn. Leerlingen zijn eigenaar en worden meer verantwoordelijk voor hun eigen leerproces. Zij weten waar ze knap in zijn, wat ze willen leren/verbeteren en zijn in staat om eigen doelen te stellen. De leerkracht ondersteunt en begeleidt ze bij hun eigen leerproces.
    • De leerkrachten zijn in staat om intelligente of (hoog)begaafde leerlingen te signaleren en diagnosticeren. Voor de excellente leerlingen heeft de KW een beredeneerd aanbod ( vakinhoudelijke doelen - attitude en werkhouding - vaardigheden en leerstrategieën) door de gehele school.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    In het schoolplan beschrijft onze school eens in de vier jaar de hoofdlijnen van het eigen beleid. Dit betreft het onderwijskundig beleid, personeelsbeleid en kwaliteitsbeleid. Het schoolplan geeft daarmee inzicht in de door ons gemaakte keuzes. Denk aan het onderwijsprogramma en bijzondere voorzieningen voor leerlingen met specifieke behoeften. Met het schoolplan leggen we ook verantwoording af aan de inspectie. Het systematisch evalueren van de kwaliteit van opbrengsten en onderwijsprocessen, gericht werken aan de verbetering van kwaliteit en verantwoording afleggen aan belanghebbenden, vormen een cyclisch proces. Om dit proces goed te laten verlopen, werken we met ‘WMKpo’. ( Werken met Kwaliteit Primair Onderwijs) Dit instrument is gebaseerd op het toezichtkader van de inspectie en sluit daarom nauw aan bij de wettelijke eisen. Het programma is een hulpmiddel bij het vaststellen, beoordelen en verbeteren van de kwaliteit van de school. We verzamelen informatie met een enquête onder ouders, leerlingen en leerkrachten over bepaalde onderwerpen en door jaarlijks de tussenopbrengsten en eindopbrengsten te analyseren. Hiervoor gebruiken we ons leerlingvolgsysteem. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Wij zijn een samenwerkingsovereenkomst aangegaan met  Peuteropvang Polderrijk van De Waardse Kids Kinderopvang en Laarsjes in de Polder. Wij zijn van mening, dat de ontwikkeling van alle kinderen gebaat is bij goede interprofessionele afstemming en een doorgaande lijn.  

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Waardse Kids Kinderopvang
    • Stichting Kinderopvang Nederlek (SKN)
    • Laarsjes in de polder

Terug naar boven