RK-PC Samenwerkingsschool Emmaüs

Leenkamp 15 2264 KW Leidschendam

  • Schoolfoto van RK-PC Samenwerkingsschool Emmaüs
  • Schoolfoto van RK-PC Samenwerkingsschool Emmaüs
  • Schoolfoto van RK-PC Samenwerkingsschool Emmaüs
  • Schoolfoto van RK-PC Samenwerkingsschool Emmaüs
  • Schoolfoto van RK-PC Samenwerkingsschool Emmaüs

Het team

Toelichting van de school

Als wij naar het team van de afgelopen jaren kijken dan kunnen wij spreken van een vrij constante samenstelling. De gemiddelde leeftijd is rond de 42 jaar. Wij hebben als wij kijken naar onderwijs Nederland een redelijk aantal mannelijke collega's.

Wij proberen de leerlingen minimaal 1x in hun schoolloopbaan les te laten krijgen van een meester.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij verlof of ziekte van ons personeel wordt de vervanging geregeld door Petra Vos. de vervanger komt meestal uit ons eigen personeel.

Dit kan de duo-partner zijn of een extra leerkracht die aangesteld is voor een leerjaar. Mocht dit niet lukken dan vragen wij vakdocenten om hun vakurendag inte leveren. als dat niet lukt vragen wij de  i.b.-ers of r.t.-ers om hun zorg dag in te leveren t.b.v. de groep.

Mocht dit allemaal toch niet lukken dan zetten wij een opdracht uit bij Excellentflex, een 'uitzendbureau' voor onderwijspersoneel.

Door de grootte van de school zijn wij nog altijd in staat om een goede vervanging bij verlof of ziekte te regelen.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

-Groepering

Onze school werkt met een „leerstofjaarklassensysteem?. Er zijn zes groepen 1/2 (kleuters), drie groepen 3, drie groepen 4 en vervolgens telkens twee groepen 5, 6, 7 en 8. 

- Groepsgrootte

Er worden per leerjaar maximaal 70 kinderen toegelaten. De groepen 1 t/m 4 zijn relatief klein. Dat betekent dat de kleutergroepen in het begin van het jaar ± 22 leerlingen tellen en door de instroom van nieuwe kinderen aan het eind van het jaar maximaal 33 leerlingen. In de groepen 3 en 4 zitten gemiddeld ± 24 leerlingen. Daardoor kunnen we in de klas meer individuele aandacht aan elk kind geven. Er is bewust gekozen voor kleinere klassen in de eerste leerjaren, omdat daar het fundament van het onderwijs wordt gelegd. Vanaf groep 5 telt een groep maximaal 35 leerlingen.

- Vakleerkrachten

Voor de leerlingen in de groepen 3 t/m 8 worden de lessen handvaardigheid verzorgd door een vakleerkracht. De groepen 5 en 8 krijgen hun tekenles van een vakleerkracht. In alle groepen wordt een van de twee lessen bewegingsonderwijs door een vakleerkracht gegeven. De andere les krijgen de leerlingen van hun eigen groepsleerkracht. De muzieklessen worden door een vakleerkracht gegeven.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de kleutergroepen is moeilijk aan te geven hoeveel uur er per week besteed wordt aan een bepaald vormingsgebied. De verschillende activiteiten in de kleutergroepen hebben raakvlakken met diverse vormingsgebieden.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Bovenstaande urentabel is een globale weergave.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Passend onderwijs is nietsanders dan goed onderwijs. Ook als er ‘zorg’ is om een kind. Bijvoorbeeld omdathet leren moeilijker gaat, omdat een kind uitdaging mist, of omdat extrabegeleiding nodig is vanwege een beperking of gedragsproblemen. Met (zo)wenselijk extra begeleiding kan onze school vaak prima passend onderwijsbieden. Is een kind hier – of eventueel op een andere ‘gewone’ basisschool -echt niet op zijn of haar plek, dan is er speciaal onderwijs dat passendonderwijs kan bieden. Om ervoor te zorgen datieder kind inderdaad dat passende ‘onderwijsarrangement’ krijgt, wordt passendonderwijs landelijk ook wettelijk geregeld. Dat moet zorgen voor minder ‘vanhet kastje naar de muur’ en snellere hulp als extra onderwijszorg nodig is. Op www.passendonderwijs.nlen http://www.sppoh.nl/ staat steeds deactuele stand van zaken. Op onze school zijn inprincipe alle leerlingen welkom. Omdat scholen deel uitmaken van eenschoolbestuur, dat in een samenwerkingsverband voor ieder kind in Nederland(dat onderwijs kan volgen) een aanbod moet hebben, hebben scholen een zogenaamdondersteuningsprofiel gedefinieerd. Al deze profielen samenmoeten binnen het samenwerkingsverband een dekkend aanbod vormen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten ondersteunen op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    We werken continu aan het verbeteren van ons onderwijs. Driejaarlijkseenquêtes onder de ouders, leerlingen, personeel en ouders van schoolverlatersbehoren tot de vaste procedures. Alle veranderingen worden geëvalueerd,bijgesteld en geborgd in de school.

    Aandachtspunten voor het schooljaar 2018-2019

    In 2014-2015 hebben wij met het team en input van kinderen en ouderseen schoolplan 2015-2019 gemaakt. Constant in nauwe afstemming metde MR hierover die ook instemming heeft gegeven op dit plan.Het schooljaar 2018-2019 zullen wij gebruiken om input te krijgen voorons Schoolplan 2020 – 2024.De verbeterpunten in dit schoolplan zijn verdeeld over de 4 jaren.Hieronder vindt u de belangrijkste speerpunten voor komend schooljaar:• Missie en visie zichtbaar vertalen naar de praktijk• Gepersonaliseerd leren.• Zelfstandigheid, betrokkenheid, welbevinden, eigenaarschap bij de kinderen• Onderzoeken nieuwe methode Engels• Effectieve leertijd• Intensieve samenwerking Vlietkinderen (op weg naar IKC)• OuderbetrokkenheidMet het team hebben we de keuze gemaakt om de komende jaren in tezetten op een transitie, waarbij we meer gepersonaliseerd willen leren,waarbij zelfstandigheid, betrokkenheid, welbevinden en eigenaarschap bijde kinderen centraal staan. We hebben dit al met MR besproken en zullen dekomende jaren deze discussie breder gaan voeren. De manier waarop gaanwe samen onderzoeken en uitwerken.Verdere plannen en systematischeaanpak zijn opgenomen in het jaarplan 2018-2019. Dit jaarplan wordt met deMR besproken en voorgelegd voorinstemming. Na deze vergadering wordtdit jaarplan op de website van de school gezet.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    5.6       Wijze van kwaliteitsbewaking   Op schoolniveau -De externe en interne analyse: elke 3 jaar wordt een onderzoek gedaan met alle betrokkenen bij ons onderwijs naar onze kansen en bedreigingen (externe analyse) en met het personeel een onderzoek naar onze sterke en zwakke punten (interne analyse). Op grond van de gegevens uit deze diagnoses wordt de schoolgids en het schoolplan opnieuw vastgesteld. -Om de drie jaar wordt een ouderenquête (tevredenheidsonderzoek) gehouden. -Ook om de drie jaar vindt een enquête plaats onder de ouders van de leerlingen die het voorgaande schooljaar in groep 8 zaten. - Om de drie jaar vindt een leerlingenenquête plaats. (groep 4 t/m 8) - Elk jaar wordt in de groepen gebruik gemaakt van een leerkracht-observatie-onderzoek. (Hierin geven de leerlingen feedback aan de leerkracht.) -Middels een beschreven planning en evaluatie daarvan per cursusjaar  vindt de jaarlijks terugkerende koppeling van handelen en denken  plaats. Het veranderende en/of verbeterde handelen in de praktijk wordt getoetst aan de visie en leidt eventueel tot een aanscherping van de visie. Hierdoor wordt tevens de kwaliteit bewaakt.   Op leerkrachtniveau doen we aan collegiale consultatie, coaching en feedback. -Jaarlijks nemen de leerkrachten deel aan (na)scholing. -Deelname aan (na)scholing wordt vastgelegd in het bekwaamheidsdossier. -Jaarlijks worden functioneringsgesprekken gehouden. Eenmaal in de vier jaar een beoordelingsgesprek. Alle verslagen worden opgenomen in het bekwaamheidsdossier. -We zijn van plan om de cyclus van drie functioneringsgesprekken + een beoordelingsgesprek te optimaliseren. Het beoordelingsformulier is in 2007 aangepast (competenties) n.a.v. de invoering van de wet Beroepen in het Onderwijs (BIO).   Op leerlingniveau We maken gebruik van een groot aantal citotoetsen voor de leerlingen van groep 1 t/m 8. We gebruiken bij voorkeur de nieuwste versies. Individueel wordt soms gebruik gemaakt van andere toetsen, zoals de Klepel, het PI-dictee, de nieuwe leervoorwaardentoets  of de DLE-toets rekenen Alle resultaten worden vastgelegd in Esis, ons leerling-administratiesysteem. De gegevens worden automatisch overgezet naar de Zorgmanager, ons leerlingvolgsysteem. Na elke toetsperiode wordt gebruik gemaakt van trendanalyses, per toetsmoment en per vakgebied. Hierdoor zijn we in staat trendontwikkelingen in de resultaten van ons onderwijs te zien. Waar nodig wordt ons onderwijs bijgesteld. In groep 7 wordt de CITO- entreetoets afgenomen en in groep 8 de Eindtoets van CITO. Deze geven ons zicht op het cognitieve niveau van ons onderwijs. Ook hiervan worden analyses gemaakt en wordt ons onderwijs, indien gewenst, aangepast.   De drie interne begeleiders bespreken minimaal driemaal per jaar samen met de groepsleerkrachten de vorderingen van alle leerlingen. Veelvuldig vindt overleg over ‘zorgleerlingen’ plaats. Deze leerling-besprekingen worden vastgelegd in de Zorgmanager.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Voor de voor- en naschoolse opvang hebben we een overeenkomst gesloten met de stichting Vlietkinderen.

Zij organiseert de opvang en tracht in samenwerking met de scholen, zoveel mogelijk aan de vraag naar opvang te voldoen.

Informatie op www.vlietkinderen.nl. Inschrijfformulieren zijn ook op school te verkrijgen.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven