Openbare Basisschool De Arcade

Octavialaan 61 2314 BN Leiden

Schoolfoto van Openbare Basisschool De Arcade

Het team

Toelichting van de school

De groepen 3 t/m 8 krijgen 2x per week gymles van onze vakdocent. De gymzaal is in het gebouw, waardoor de gymtijd effectief kan worden ingezet. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Vervanging van de groepsleerkracht bij ziekte, studieverlof en scholing, vullen we zo goed mogelijk in. 

Wij zijn via onze stichting PROO Leiden/Leiderdorp aangesloten bij de vervangingspool POOLWEST. Dit is de regionale vervangingspool voor het primair onderwijs in de regio Delft – Pijnacker - Nootdorp – Lansingerland – Den Haag – Zoetermeer – Leiden. Via deze pool kijken wij bij afwezigheid van de leerkracht of er een vervanger beschikbaar is.

Tevens doen wij vaak een beroep op onze parttime leerkrachten om in te vallen. Mochten we geen vervanger vinden, dan kunnen we de ambulante mensen (zoals de vakspecialist, intern begeleider of de directeur) inzetten. Mocht dit niet lukken, dan kunnen we de groep verdelen over andere groepen. 

U kunt ervan uitgaan dat de directeur samen met het team een zorgvuldige afweging maakt en de beste oplossing kiest voor dat moment. Dat kan ook betekenen dat er in het uiterste geval een groep thuis moet blijven. Thuisblijven betekent niet direct dat de kinderen niet aan schoolwerk hoeven te werken. Dit kan per situatie verschillen en wordt door de school met u gecommuniceerd.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Wij maken geen verschil in onderwijstijd tussen de onderbouw en de bovenbouw. De leerlingen hebben in een gewone week 25,75 uur les. De kleutergroepen werken met Kleuteruniversiteit en Met sprongen vooruit. Het accent in de groepen 1-2 ligt op betekenisvol leren.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Leerlingen moeten in de acht schooljaren van het basisonderwijs ten minste 7520 uren onderwijs krijgen. Verder moeten leerlingen in de eerste vier jaren (onderbouw) ten minste 3520 uur onderwijs krijgen. In de laatste vier jaren (bovenbouw) is dit 3760 uur.

Op OBS de Arcade zorgen we ervoor dat de leerlingen minimaal 7520 uur onderwijs krijgen. We zullen altijd marge uren over houden.

De verdeling over de vakken is zoals gebruikelijk en naar ondersteuningsbehoefte van de groep. Dat maakt dat we ieder kind en iedere groep willen bieden wat ze nodig hebben.

Engels wordt gegeven vanaf groep 1.

Met de methode Leskracht wordt er thematisch gewerkt aan de vakken wereldoriëntatie, natuur en techniek.

Burgerschap komt aanbod bij de Kanjertraining, Leskracht en projecten.

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Voor onze school geldt dat wij graag de dingen goed doen, zodat het kwaliteit van ons onderwijs blijft groeien. We hebben veel aandacht voor de professionaliteit en ontwikkeling van onze medewerkers en werken volgens beproefde kwaliteitssystemen. We gaan voor goed, toekomstgericht onderwijs vanuit de volgende pedagogische principes: betrokkenheid, nieuwsgierigheid, zelfstandigheid, zelfvertrouwen en samenwerken. In ons jaarplan vindt u onze doelen voor het huidige schooljaar. In het schoolplan staat beschreven waar wij de komende jaren aan werken. In het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) staat uitgebreid beschreven welke extra ondersteuning de school biedt, naast de basisondersteuning. Ook staat in het document welke doelen en wensen de school heeft voor de toekomst.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Schoolplan 2021-2025

    Vanuit onze kernwaarden gaan wij voor de volgende schooldoelen:

    Thematisch Onderwijs

    Het is onze ambitie om een school te worden, waar thematisch onderwijs in ons DNA is geïmplementeerd. We hanteren hiervoor Leskracht, een onderwijsprogramma voor het basisonderwijs waarin het zelfontdekkend en samen leren centraal staat. Ieder Leskracht-thema heeft aandacht voor de zaakvakken (aardrijkskunde, geschiedenis, wetenschap & techniek, natuur, biologie), evenals voor burgerschapsvorming, internationalisering en taal. Een thema wordt afgesloten met een speciale activiteit. De leerdoelen worden duidelijk zichtbaar gemaakt waardoor leerlingen weten waar ze naar toe werken. Om effectief te leren en om het leren te verbeteren is goede feedback nodig. Ook hier zal de school zich in ontwikkelen. Binnen Leskracht is veel aandacht voor het stimuleren van een onderzoekende houding. Aan de hand van onderzoeksvragen zoeken de leerlingen de antwoorden tot de bodem uit. Vervolgens presenteren ze het resultaat. We ervaren dat leerlingen op hun best leren door boeiende, actieve en zinvolle lessen. In ons onderwijs hebben internationalisering, creativiteit en de 21ste -eeuwse vaardigheden een belangrijke plek. Leerlingen leren om onderwerpen vanuit verschillende oogpunten te bekijken en ontdekken op deze manier verschillen en overeenkomsten tussen landen over de hele wereld. Er wordt actief aandacht besteed aan de overeenkomsten en verschillen tussen leerlingen, zonder voorkeur voor één bepaalde opvatting. Culturen, andere nationaliteiten en gewoonten, omgeving en natuur leer je het beste door te doen en te ervaren. Door internationale betekenisvolle projecten aan te bieden, werken we bewust aan wereldburgerschap.

    EDI

    Expliciete Directe Instructie is de basis van ons onderwijs. Wij willen ons de komende vier jaar meer vaardig maken in het gebruik van het EDI-model in alle lessen. Zodat er bij elke les bewuste keuzes gemaakt worden in doelen en werkvormen. Het EDI-model bestaat uit vaste lesonderdelen, aangevuld met enkele technieken. Ons onderwijs heeft als doel om de leerstof succesvol aan te bieden aan zowel de sterke, gemiddelde als risicoleerlingen. Coöperatieve werkvormen passen goed bij de fasen van het EDI-model en verhogen de betrokkenheid van de leerlingen. Ook hier wil de school de komende jaren zich in ontwikkelen.

    21st Century Skills

    Het onderwijs leidt leerlingen op voor beroepen waar we het bestaan nog niet van kennen. Ze krijgen te maken met complexe vraagstukken die vragen om zelfbewustzijn, samenwerking en gezamenlijke verantwoordelijkheid. De maatschappij verandert naar een kennis- en netwerksamenleving. De 21ste - eeuwse vaardigheden of 21st Century Skills is een verzamelterm voor een aantal competenties die belangrijk zijn in deze kennis- en netwerksamenleving. Denk aan kritisch denken, probleemoplossend denken, informatievaardigheden, ICT-basisvaardigheden, mediawijsheid en samenwerken. In ons onderwijs koppelen we de leerdoelen en werkvormen aan deze 21ste -eeuwse vaardigheden. De ambitie van de school is om de 21ste -eeuwse vaardigheden in alle vakken binnen ons onderwijs te integreren. We gebruiken ICT als middel om leerlingen te onderwijzen. De school beschikt over devices voor alle groepen. In de groepen 1 t/m 4 wordt gewerkt met I-pads, in de overige groepen met laptops binnen een zeer snel wifi-netwerk. We werken gestructureerd aan de digitale geletterdheid van onze leerlingen. We onderscheiden hierin een aantal pijlers.

    • Digitale basisvaardigheden: Creatief omgaan met de mogelijkheden van ICT binnen ons lesprogramma. Leerlingen leren om te gaan met Office365, internetbrowsers en verschillende softwareprogramma’s.
    • Informatievaardigheden: Informatievaardigheden zijn vaardigheden die helpen bij het zoeken, vinden, beoordelen en verwerken van informatie op internet.
    • Mediawijsheid: We willen onze leerlingen leren om bewust, kritisch en actief om te gaan met verschillende media. Het gaat hier vooral om begrip, reflectie en het vermogen om zelf mediaproblemen op te lossen en nieuwe creatieve toepassingen te ontwikkelen.

    Eigenaarschap

    Eigenaar van je leerproces ben je als je weet wat je doel is, je kunt kiezen wat voor jou de best passende aanpak is en zelf kunt herkennen wanneer je doel bereikt is. Het werken vanuit leerlijnen en leerdoelen kan het eigenaarschap bij leerlingen versterken. Reflectie op het eigen handelen en gedrag is daarin een voorwaarde. Om de leerlingen eigenaar te laten zijn heeft de leerkracht een ondersteunende, motiverende en coachende rol. De leerkracht helpt leerlingen hun doel te bereiken. Ook wordt de betrokkenheid en verantwoordelijkheid gestimuleerd door leerlingen te betrekken bij de onderwijsactiviteiten. De ambitie is dat de leerlingenraad een actieve bijdrage levert aan het leren en de ontwikkelingen op de school. Het doel hiervan is om leerlingen meer eigenaarschap en verantwoordelijkheid te laten hebben en ze de kans te geven om mee te denken over bepaalde zaken.

    Ouderbetrokkenheid

    Er is onderscheid te maken in ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie. De ouderbetrokkenheid betreft de betrokkenheid richting de schoolprestaties, ouderparticipatie wordt omschreven als actieve deelname van ouders aan activiteiten op school. Op beide onderwerpen heeft de school de ambitie zich te ontwikkelen. Wat betreft ouderbetrokkenheid wil de school dat ouders goed op de hoogte zijn van de schoolsituatie en van de voortgang van het kind. Ouders voelen zich verbonden met de school door een persoonlijke benadering, goede communicatie en juiste informatievoorziening. Ouders hebben concrete handvatten en cyclische informatie nodig om hun kind te ondersteunen in het leerproces. Dat betekent dat de school de informatievoorziening over het onderwijs en het kind goed afstemt met de ouders. De ambitie is om dit te verbeteren en in overleg een goede structuur te creëren. Wat betreft de ouderparticipatie wil de school de ouderpanelavonden verder inplementeren binnen de school.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Op basis van het schoolplan 2021-2025 wordt ieder schooljaar met het team een jaarplan voor het komende schooljaar gemaakt.

    Ontwikkelen:

    • Doorgaande lijn spelling (woorden en werkwoorden) passend bij de schoolweging (taalwerkgroep).
    • Keuze maken nieuwe rekenmethode (rekenwerkgroep).
    • Keuze maken nieuwe spelling/grammaticamethode (taalwerkgroep).
    • Keuze maken methode lichamelijke & seksuele ontwikkeling (werkgroep).
    • Nieuw leesbeleid ontwikkelen passend bij de nieuwste wetenschappelijke ontwikkelingen (team).
    • TSO-beleid (directie).

    Implementeren:

    • EDI toepassen op de rekenlessen en spellingslessen (studiedagen, klassenbezoeken, collegiale consultaties).
    • Hoge ambities voor het rekenonderwijs. In 2024 zijn alle ambities verwoord in een groepsplan per leerjaar (intern begeleider).

    Borgen:

    • Alle medewerkers zijn getraind in het gebruik van het EDI-model en zij werken in juli 2024 volledig met EDI. De afspraken zijn vastgelegd in de kwaliteitskaart.
    • Alle leerkrachten hebben in juli 2024 de cursus Met sprongen vooruit afgerond. Zij gebruiken dit naast de rekenmethode.
    • Alle medewerkers hebben in 2024 de cursus Kanjertraining afgerond. De afspraken zijn vastgelegd in de kwaliteitskaart.
    • In juli 2024 voldoet ieder leerjaar aan het te verwachten referentieniveau leesonderwijs (vanaf leerjaar 6) en/of een gemiddeld groepsniveau van tenminste niveau III (leerjaar 3 t/m 5).
    • De schoolleiding heeft in juli 2024 tenminste driemaal alle lesgevende medewerkers bezocht en feedback gegeven op het didactisch handelen en differentiatie (EDI).
    • De schoolleiding stuurt aan op rust in de groepen, met een vaste leerkracht voor de groep en voldoende ondersteuning.

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven