Het onderwijs - Daltonschool De Springplank - school met de Bijbel (Leek)

Het team

Toelichting van de school

Het team op Daltonschool de Springplank bestaat uit voornamelijk vrouwelijke leerkrachten. In het schooljaar 2021 2022 krijgt een meester een fulltime benoeming en hebben we een mannelijke vakleerkracht gym. Voor onze leerlingen vinden wij zowel die mannelijke als vrouwelijke leerkracht en de voorbeeldrol die hij/ zij uitdraagt belangrijk. De meeste leerkrachten zijn geschoold of laten zich de komende jaren scholen in het Daltonsysteem. Het team is een mooie mix van veel ervaring, startende leerkrachten en alles er tussen in. We geven het onderwijs vooral samen en met waanzinnig veel energie en enthousiasme.

Vakleerkrachten op deze school

Spel en beweging / bewegingsonderwijs

Hoe wordt vervanging geregeld?

Vervanging wordt meestal binnen de school met de duo collega geregeld. Wanneer die optie niet binnen de mogelijkheden ligt, kunnen we gebruik maken van een bovenschoolse vervangingspool.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Daltonschool de Springplank hanteert het leerstofjaarklassensysteem, maar binnen dit systeem stemmen we af op wat de leerlingen nodig hebben. Ook hebben we vanaf het schooljaar 2020 2021 een kleine klas waarbij een leerkracht ingezet wordt op leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte en/ of klasverkleining. Studieruimtes worden veelvuldig ingezet op vraag van leerling of leerkracht. In deze ruimtes kunnen leerlingen zelfstandig of in kleine groepjes met hun leerdoelen aan het werk.

Klasindeling

Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de onderbouw werken de groepen met thema's. Daarbinnen worden alle vakken aangeboden, maar dat zit met elkaar verweven. We werken met leerlijnen waarmee we bijhouden hoe de ontwikkeling van de leerlingen verloopt. Globaal houden we bovenstaande uren aan.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

We besteden minimaal 50% van onze tijd aan de kernvakken lezen, taal, spelling en rekenen. Afhankelijk van de analyse van de groeps- en/ of schoolresultaten kunnen we de onderwijstijd voor een vak aanpassen.
In het 'eigen taakatelier' helpen we kinderen onder begeleiding van onze kindercoach en specialist meer- en hoogbegaafdheid met een hulpvraag. U kunt dan denken aan filosoferen, leren leren of het stimuleren van praktische vaardigheden.

Extra mogelijkheden op deze school

Technieklokaal
Speellokaal

Extra ondersteuning van de leerlingen

Samenvatting ondersteuningsprofiel

Het team van Daltonschool de Springplank heeft veel kennis en ervaring met kinderen die matige gedragsproblemen hebben. Er is een gedragsdeskundige vier dagen in de week aanwezig en tegelijkertijd zitten we 1 x per 8 weken met iemand van een zorginstelling om tafel om steeds inclusiever te worden. Met name op het gebied van autisme willen we onze kennis verdiepen en verbreden. Daarnaast is een leerkracht gespecialiseerd in dyslexie. Ook hebben wij een leerkracht die een scholing heeft gevolgd tot specialist hoogbegaafdheid. Zij is hier een ruim dagdeel voor vrijgespeeld, gedurende deze ochtend ligt de prioriteit bij het leren leren. Natuurlijk is de Daltoncoördinator een spil in het web voor de leerlijnen binnen Dalton; we kijken hierbij naar de complete ontwikkeling van het kind, dus zowel sociaal emotioneel als cognitief: omzien naar elkaar, elkaar helpen en je eigen talenten mogen ontwikkelen zijn hierbij belangrijke begrippen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten ondersteunen op deze school?

Dyslexiespecialist Dagdelen: 6
Gedragsspecialist Dagdelen: 8
Intern begeleider Dagdelen: 4
Onderwijsassistent Dagdelen: 9
Specialist hoogbegaafdheid Dagdelen: 7
Onderwjiskundig ict'er Dagdelen: 5
Pedagogisch medewerker Dagdelen: 8
Kanjercoördinator Dagdelen: 4

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?

Wij zijn een Daltonschool en het afgelopen jaar en het nieuwe jaar maken we een verdiepingsslag in ons eigen (Dalton) leren. We kijken wat werkt en bieden nieuwe lesstof aan via expliciete directe instructie. Twee keer per jaar analyseren en bespreken de leerkrachten met de directie en de intern begeleider de opbrengsten van rekenen, taal, lezen en spelling. Met de kanjercoördinator en in het bijzijn van de intern begeleider bespreken we het welbevinden en de veiligheid van alle kinderen op school. Deze besprekingen, maar ook onze tussentijdse analyses en gesprekjes met de kinderen leveren ons veel informatie op. Wanneer we merken dat een leerling een andere ondersteuningsbehoefte heeft dan stemmen we daar, in overleg met intern begeleider en ouders, zo snel mogelijk op af.
Op Daltonschool de Springplank werken we planmatig aan verbeteringen aan ons onderwijs. In het schooljaar 2021 2022 willen we de volgende doelstellingen bereiken:
- We maken ons de ABC methodiek eigen: in en om school passen we deze methodiek naast de kanjertraining toe. De ABC training kenmerkt zich door een preventieve aanpak op ongewenst gedrag.
- We borgen onze afspraken in het Daltonboek
- We leggen onze werkwijze met betrekking tot begrijpend leesonderwijs vast in een kwaliteitskaart
- We voeren tenminste 3 keer de cyclus van Lesson Study uit (Lesson study: Leerkrachten bereiden samen een les voor, formuleren een onderzoeksvraag en kijken bij elkaar in de klas aan de hand van die gezamenlijke onderzoeksvraag, altijd tot doel om het onderwijs aan alle leerlingen te verbeteren)
- Dagelijks besteden we tenminste 10 minuten aan het automatiseren van rekenvaardigheden
- Leerlingen waarbij we ons zorgen maken over het leesproces krijgen vanaf april 2021 consequent extra lees- en oefentijd
- We beschrijven ons aanbod voor burgerschapsvorming
- We verdiepen onze kennis met betrekking tot autisme in het onderwijs.
Hoe bereikt de school de doelen?

Vanwege Covid-19 hebben we het afgelopen jaar niet onze doelstelling met betrekking tot de ABC training kunnen halen. Het praktijkleren wat bij deze leergang hoort kon niet uitgevoerd worden. De teamleden hebben zich gericht op het vormgeven van het thuisonderwijs en het wekelijks in kaart brengen van het welbevinden van de leerlingen. Daarna lag de focus op het in kaart brengen van hiaten in het curriculum en het bepalen van de achterstanden in het curriculum ten aanzien van voorgaande jaren.
Onze analyse laat vooral zien dat:
- Veel leerlingen een lichte achterstand hebben opgelopen ten aanzien van het automatiseren van rekenvaardigheden en het technisch lezen.
In het nieuwe schooljaar zullen we dit nadrukkelijk in ons dagprogramma opnemen zodat we onze schooldoelstellingen blijven behalen.
Monitoring van de doelstellingen vindt plaats door zowel de methode afhankelijke als onafhankelijke toetsen. Na deze toetsing vindt altijd een analyse en bespreking plaats met directie en IB. De directie bespreekt de doelstellingen drie keer per jaar met het team en de MR. Door middel van het wekelijkse teamnieuws worden de ouders op de hoogte gehouden van de voortgang van de schooldoelstellingen. Op kindniveau voeren wij vanaf groep 4 de zogenaamde Leerkracht- Ouder- Leerling gesprekken. Tijdens deze gesprekken staat het portfolio en de beschreven kinddoelen centraal. In groep 1 tot en met groep 3 voeren we natuurlijk ook oudergesprekken alleen dan niet in het bijzijn van het kind.
Monitoring van de sociale veiligheid vindt plaats door het Kanvas leerlingvolgsysteem. Kanvas wordt systematisch begeleid door de kanjercoördintor en gedeeld met IB en directie. De leerlingenraad heeft ook een rol in de monitoring. Maandelijks is er een leerlingenraad. Zij bespreken en adviseren de directeur over opmerkelijke zaken (plein, veiligheid, methoden) in en om de groepen.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Wij werken niet samen met één bepaalde partij. We hebben wel hele goede afspraken met de peuterspeelzalen en kinderdagverblijven over de overdracht van de leerling gegevens om de doorgaande leerlijn zo optimaal mogelijk te laten verlopen.

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt samen met:
- alle kinderopvangorganisaties in de buurt.