't Kampke
Ottershagenweg 45 7635 LT Lattrop-Breklenkamp
- Basisonderwijs
- Rooms-katholiek
- 65 leerlingen
Resultaten eindtoets
Toelichting van de school
De resultaten van de eindtoets 2022-2023 zijn op moment van samenstellen van deze schoolgids nog niet beschikbaar.
Welk percentage leerlingen behaalt het fundamentele niveau en welk percentage het streefniveau?
Let op: In schooljaar 2023-2024 is de eindtoets vervangen door de doorstroomtoets. Op dit moment zie je nog de resultaten van de eindtoets van 2023.
De resultaten van de doorstroomtoets van 2024 zijn na de zomer voor het eerst zichtbaar. Dit is in lijn met de beoordeling van de Inspectie van het Onderwijs. Kijk voor meer informatie op de website van de inspectie.
Let op: Voor de beoordelingen in het schooljaar 2023-2024 hanteert de inspectie naast de ongewijzigde signaleringswaarden zogenaamde correctiewaarden bij de beoordeling van de leerresultaten. Meer informatie is te vinden op de website van de inspectie.
Fundamenteel niveau
Het fundamenteel niveau is het niveau voor taal en rekenen dat zoveel mogelijk leerlingen aan het einde van de basisschool zou moeten beheersen. Dit wordt gemeten in groep acht met de eindtoets. De inspectie stelt dat minimaal 85% van alle leerlingen het basisniveau moet behalen. Deze 85% is de signaleringswaarde voor het fundamenteel niveau en dit is voor alle basisscholen in Nederland gelijk.
Streefniveau
Het streefniveau is een hoger niveau dan het fundamenteel niveau. Het doel is dat zoveel mogelijk leerlingen eind groep acht het streefniveau bereiken. Op basis van de leerlingpopulatie op school wordt door de inspectie voor elke basisschool in Nederland apart bepaald hoeveel procent van de leerlingen het streefniveau moet halen. Dat percentage is de signaleringswaarde voor het streefniveau van de school.
Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?
Toelichting van de school
We hanteren het leerlingvolgsysteem van Cito en nemen toetsen af voor de vakken rekenen, begrijpend lezen, technisch lezen, spelling en taal en rekenen. Daarnaast gebruiken we bij de kleuters de observatielijsten van de mappen fonemisch en gecijferd bewustzijn en een digitaal leerlingvolgsysteem.
We verwerken de gegevens voor verdere analyse vervolgens in Cito Leerling in Beeld. De informatie die uit de bovengenoemde bronnen komt bespreken we met de leerlingen en hun ouders. Op deze manier betrekken we enerzijds de leerlingen nauwer bij hun eigen proces anderzijds krijgen we bij de oordeelsvorming met betrekking tot de data input vanuit alle betrokken partijen. Dit verhoogt de betrokkenheid. Op basis van de bevindingen die we opdoen maken de leerkrachten voor de basisvakken groepsplannen. In deze plannen wordt beschreven hoe de leerlingen zoveel mogelijk instructie en verwerking op passend niveau krijgen.
Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?
Toelichting van de school
Procedure Advisering Voortgezet Onderwijs / Eindtoets wordt Doorstroomtoets
Vorming advies uitstroomniveau naar het VO
Op basis van welke gegevens wordt het advies gebaseerd?
Bij de vorming van het advies worden tenminste de volgende gegevens betrokken: ontwikkeling Nederlandse taal, technisch en begrijpend lezen, rekenen-wiskunde op basis van resultaten (niet-)methodetoetsen; sociaal-emotionele ontwikkeling; gedrag; studievaardigheden (o.a. werkhouding, planning en organisatie).
Belangrijk is om het totale beeld voor ogen te houden. Naast de niet-methodetoetsen speelt ontwikkeling op leren en persoonlijke eigenschappen een rol. Daarbij kan gebruik gemaakt worden van de gegevens van het leerlingvolgsysteem (didactisch en sociaal- emotioneel). Uiteindelijk is het totale beeld dat de school van de leerling heeft met zijn of haar kindkenmerken doorslaggevend.
Wie worden tenminste betrokken bij de vorming van het advies?
Bij de vorming van het advies VO worden de volgende personen betrokken: - leerkrachten groep 6, 7 en 8 van de betreffende leerlingen; - IB; - directie.
Ook ouders en leerling worden nadrukkelijk bij het gehele proces betrokken, zodat het voor hen logisch is waarom het uiteindelijke schooladvies gegeven wordt. Door hen hier tijdig bij te betrekken kan zowel stil gestaan worden bij didactische ontwikkeling als persoonlijke ontwikkeling.
Werkwijze bij grote discrepantie schooladvies en score centrale eindtoets.
Valt het advies op basis van de score op de eindtoets (het ‘toetsadvies’) hoger uit dan het schooladvies, dan heroverweegt de basisschool het schooladvies.
Indien de school het advies naar boven toe wil bijstellen dan vindt er overleg met ouders en leerling plaats.
Als de score op de eindtoets (toetsadvies) onder het niveau ligt van het schooladvies, dan wordt het advies van de school niet aangepast.
Het schooladvies van het primair onderwijs, betreffende het niveau, is leidend bij de toelating tot het voortgezet onderwijs: leerlingen worden conform het schooladvies in het voortgezet onderwijs geplaatst.Dit betreft het niveau van de leerling.De VO-school mag een leerling (in overleg met ouders en leerling) desgewenst hoger plaatsen.Lager plaatsen kan alleen op verzoek van ouders en leerling.Eindtoets basisschool wordt doorstroomtoets
Leerlingen uit groep 8 van de basisschool maken vanaf schooljaar 2023-2024 al in februari een doorstroomtoets.
Ze moeten zich dan eind maart aanmelden voor de middelbare school.
Hierdoor maken alle leerlingen even veel kans op een plek op de school van hun voorkeur.
En op het voor hen best passende niveau.Dit zijn maatregelen:
De eindtoets gaat doorstroomtoets heten.Hierdoor wordt beter duidelijk dat de leerling zich blijft ontwikkelen. Ook na het afnemen van de toets in groep 8.
Er komt 1 week waarin leerlingen zich aanmelden voor de middelbare school. Alle leerlingen maken dan evenveel kans op een plek op de school van hun voorkeur die ook past bij het schooladvies.
Doordat er 1 aanmeldweek komt, veranderen de stappen van het schooladvies en de toets:
Scholen melden zich tussen 1 oktober en 15 november aan voor een doorstroomtoets.
Leerlingen ontvangen tussen 10 en 31 januari hun voorlopig schooladvies.
Leerlingen maken in de eerste 2 weken van februari de doorstroomtoets.
Uiterlijk 15 maart ontvangen de scholen de uitslag van de doorstroomtoets.
Leerlingen en ouders ontvangen uiterlijk 24 maart van hun school het definitieve schooladvies.
Tussen 25 maart en 31 maart melden alle leerlingen zich tegelijk, met hun definitieve advies, aan op de middelbare school.
Leerlingen die de overstap maken naar het voortgezet speciaal onderwijs (vso) kunnen zich al eerder met een voorlopig schooladvies aanmelden bij het vso.
Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?
In groep 8 krijgt elke leerling van de basisschool een advies voor het voortgezet onderwijs dat past bij het niveau van deze leerling. De leerling stroomt vervolgens door naar het voortgezet onderwijs. In het derde jaar wordt gekeken welk niveau de leerling werkelijk heeft vergeleken met het niveau van het schooladvies. Dit wordt vertaald naar drie categorieën: boven, op en onder advies. Bijvoorbeeld: een leerling met schooladvies vmbo-b die in het derde jaar op het vmbo-k zit, zit boven advies. En een leerling met schooladvies havo/vwo die in het derde jaar op het havo zit, zit op advies. Wanneer deze leerling in het derde schooljaar op het vwo zit, zit hij/zij boven advies.
Sociale ontwikkeling
Hoe denkt deze school over sociale ontwikkeling?
Voor een goed leerklimaat is het essentieel dat de school een veilige plek is, veilig voor leerlingen, leraren en ouders. Dit is een voorwaarde om te leren. Op deze manier werken wij samen aan goed onderwijs vanuit onze katholieke identiteit. Wij proberen daarbij zaken als veiligheid, vertrouwen en respect voor elkaar een actieve plaats in ons onderwijs te geven. We willen de leerlingen van onze school duidelijk, positief en met eigen verantwoordelijkheid benaderen. Een positief pedagogisch klimaat wordt volgens ons niet gecreëerd door regels of systemen. Het zit in de houding en het handelen van de mensen die met de kinderen werken.
Kernwaarden uit de visie op sociale ontwikkeling
Wat zegt de inspectie over de school?
Toelichting van de school
Inspectiebezoek 17-01-2020
Op 17 januari 2020 is ‘t Kämpke bezocht door onderwijsinspecteur Niels van Leuteren.
Hij bezocht onze school in het kader van de vierjaarlijkse cyclus en het betrof een thema-onderzoek.
Thema van dit onderzoek: “didactisch handelen”.
De inspecteur heeft op deze vrijdagochtend eerst een gesprek met directie, locatiecoördinator en IB.
Hier stelt hij vragen m.b.t. onze visie op de kwaliteit van ons onderwijs en onze ontuikkelpunten.
Hij refereert aan ons schoolplan en jaarplan en is benieuwd waar we accenten leggen en hoe we de voortgang bewaken.
De highlights die hij uit dit gesprek haalt zijn:
Pedagogisch klimaat en handelen, weten de leerlingen waar ze aan toe zijn? Hoe voegen we “de jus” toe?
Kansrijke combinatiegroepen. Hoe zien we dit terug in de instructie?
Niels van Leuteren bezoekt alle groepen. Groep 1-2, groep 3-4 en groep 5-6 en groep 7-8. Tijdens de pauze gaat hij naar buiten om te ervaren hoe er op ’t Kämpke gewerkt wordt aan de veiligheid tijdens het buitenspelen middels Beweegwijs (nu met inzet van de juniorcoaches).
Tijdens de klassenbezoeken gaat er steeds iemand van directie of IB mee.
Na de bezoeken spreekt hij met de leerkrachten, samen met directie, locatiecoördinator en IB. hieruit volgt een korte conclusie en algemene indruk.
Algemene indruk is overwegend positief. Niels van Leuteren geeft aan dat hij een grote mate van betrokkenheid en activiteit opmerkt in alle groepen. Er wordt veel geïnvesteerd in het aanbrengen van de jus. Verschillende werkvormen en activiteiten komen voorbij. Hij merkt op dat de leerkrachten vanuit leerlijnen de leerstof durven aan te bieden en dat ze daarbij zorgen voor verbinding en betrokkenheid in de combinatiegroepen, over de leerjaren heen. Belangrijk hierbij is dat we steeds het DOEL van de les goed voor ogen houden. Waarom doen we wat we doen?
De inspecteur vraagt zich ook af of het doel van de les altijd helder is voor de leerlingen. Hierin is zeker nog wat te halen. Wat betreft het pedagogisch klimaat; De inspecteur merkt wel wat onrust op tijdens het werken, hij ervaart echter ook zeker een fijn gevoel van veiligheid. We zijn al goed aan het oefenen met het stellen van prikkelende en open vragen én we kunnen hier nog in groeien. Wat hem namelijk opvalt is dat de leerkrachten (bijna allemaal) regelmatig vragen stellen die ze vervolgens zelf beantwoorden. Ook stellen ze veelal vragen waarop maar één goed antwoord te geven is.Van het bezoek zal vanuit de Onderwijsinspectie geen verslaglegging komen. De resultaten worden meegenomen in “De staat van het onderwijs 2020”.