Basisschool Op gen Hei

An de Voeëgelsjtang 12 6373 BJ Landgraaf

  • De Deep Learning competenties staan centraal in ons onderwijs.
  • De leerlingen krijgen Expliciete Directe Instructie (EDI) aan de instructiecirkel.
  • Schoolfoto van Basisschool Op gen Hei
  • Schoolfoto van Basisschool Op gen Hei
  • Schoolfoto van Basisschool Op gen Hei

Het team

Toelichting van de school

Ons team bestaat uit enthousiaste meesters en juffen, aangevuld met onderwijsassistenten en  leerkracht ondersteuners. Wij zijn een opleidingsschool voor toekomstige talentvolle studenten van o.a. Pabo, Fontys en Vista. Daarnaast begeleiden wij regelmatig studenten van de pedagogiek opleiding en vrijwilligers vanuit gemeentelijke trajecten. Onze collega's zijn tussen de 21 en 60 jaar oud en we hebben zowel mannen als vrouwen in ons team. Wij hebben qua leeftijd en geslacht een goede opbouw.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Naast gediplomeerde leerkrachten in elke groep bestaat ons team ook uit een aantal leerkracht ondersteuners en onderwijsassistenten. Verlof van een leerkracht kan daardoor in de meeste gevallen worden opgevangen door een leerkracht ondersteuner.

Directie van de school

Toelichting van de school

De directeur wordt ondersteund door het management team (MT) bestaande uit de intern begeleider onderbouw, coördinator onderbouw, intern begeleider bovenbouw en coördinator bovenbouw.

Samen met het team verzorgen wij goed onderwijs voor onze kinderen!

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Onze school is gevestigd in het MultiFunctioneel Centrum "An de Voeëgelstjang". In het MFC zijn naast de basisschool ook nog een peuterspeelzaal, een muziekschool, een Vrije Academie (creatief programma) en een heemkundevereniging gehuisvest.

Stichting Muziek Kerkrade is dus medegebruiker van het pand. Hieruit is een samenwerkingsverband ontstaan, die inhoudt dat de muzieklessen door een muziekconsulent verzorgd worden. Ook nemen we deel aan de doorlopende leerlijn voor muziek "Meer Harmonie In De Samenleving".

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Onze visie op kleuteronderwijs

In de kleutergroepen werken we thematisch. Het thema is de kapstok voor het onderwijs in de klas. Alle leerlijnen worden, zo veel mogelijk, in het jasje van het thema gegoten. Elk kind wordt uitgedaagd en is op zijn eigen niveau bezig.

Wij sluiten vooral aan bij dat wat vanuit de kinderen komt.

Wat zie je dan als je bij ons een klas binnenstapt?

  • Hoge betrokkenheid van kinderen.
  • Rijk taalaanbod.
  • Rust en ruimte om te leren.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Onder lezen verstaan wij technisch lezen, begrijpend lezen en studerend lezen.

Bovenstaand schema is een richtlijn. De leerkracht kan een andere verdeling in uren maken, afhankelijk van de behoefte van de groep.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Onderwijsconcept:
BS Op gen Hei werkt vanuit het kind, waarbij het welbevinden centraal staat, aan zo breed en hoog mogelijke opbrengsten. We stellen hoge doelen en begeleiden onze  leerlingen op weg naar zelfstandigheid. Werken aan relatie, competentie en autonomie, bevorderen de (zelf)kennis, (sociale) vaardigheden en het vormen van een positief zelfbeeld, zodat kinderen zich bewust zijn van hun eigen kwaliteiten en mogelijkheden. Welbevinden zien wij als sleutel tot blij zijn met wie je bent en wat je kunt. We zien onderlinge verschillen als kansen om op een respectvolle wijze met en van elkaar te leren. De totale ontwikkeling van het kind staat centraal, een gegeven dat leidend is in de wijze waarop we de schoolverslagen vormgeven (“cijfervrije” school) en de wijze waarop wij op schoolniveau werken binnen designteams. Wij stellen de Deep Learning skills (de 6 C's) centraal binnen ons onderwijs.

BASISONDERSTEUNING

Ankerpunt 1:   Kwaliteitsstandaard
De school heeft het basisarrangement van de onderwijsinspectie.

Ankerpunt 2:   Planmatig en handelingsgericht werken
Een belangrijke basis voor effectieve ondersteuning. Planmatig en handelingsgericht werken is de wijze waarop de school cyclisch werkt aan het ondersteunen van leerlingen in hun leer- en sociaal-emotionele ontwikkeling. 

Ankerpunt 3:   Specifieke Ondersteuning
Preventieve en licht curatieve interventies, die de school toepast om leerlingen passende ondersteuning te geven bij rekenhulpvragen, leeshulpvragen, meer- en hoogbegaafdheid, sociale veiligheid en verschillen in gedrag.

Ankerpunt 4:   Ondersteuningsstructuur
De school zorgt ervoor dat de ondersteuningsstructuur zodanig is ingericht dat de school op elk niveau autonoom of met behulp van netwerkpartners tijdig, flexibel en adequaat ondersteuning kan bieden. Niveau’s: niveau 1 “Onderwijs in de groep”, niveau 2 “Ondersteuning in de groep, niveau 3 “Ondersteuning op school door interne deskundigen en niveau 4 “Ondersteuning op school door externe specialisten”.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Handhaving huidige ondersteuning.

Inzet rekenspecialist.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Bs Op gen Hei beschrijft in het schoolplan 2023-2026 aan welke doelen school de komende jaren gaat werken. Een aantal van deze doelen is afkomstig uit het team (de speerpunten). Anderen komen voort uit de analyse van de kwaliteitszorg en ook het Strategisch plan 2023-2026 van Movare geeft een aantal doelen aan waaraan de komende jaren gewerkt dient te worden. Wanneer en hoe deze doelen de komende vier jaar gehaald gaan worden staat ook beschreven in het schoolplan 2023-2026. Voor meer informatie zie www.opgenhei.nl.

    Speerpunten team

    Op onze school zijn Deep Learning en formatief evalueren (cijfer vrij) duidelijk zichtbaar in alle groepen en in alle vakken, en vindt er waar mogelijk vakkenintegratie plaats.

    Op onze school zijn de basisvakken op orde en beschikken we en hebben we kennis over leerlijnen op het gebied van cognitie, kunstzinnige oriëntatie en burgerschap.

    Op onze school wordt de middagpauze ingevuld door professionals op het gebied van beweging, creatieve uiting en persoonlijke ontwikkeling.

    Op onze school past het schoolgebouw en het schoolplein bij onze visie.

    Doelen kwaliteitszorg

    De school heeft het aanbod afgestemd op de leerlingenpopulatie.

    De school zorgt ervoor dat het aanbod gedurende de schoolloopbaan wordt verdiept en verbreed.

    De pedagogisch-didactische visie is zichtbaar in het dagelijks handelen van de leraren.

    De leraren geven de leerlingen feedback op hun leerproces.

    De school zorgt ervoor dat (ook) op leerlingniveau de onderwijstijd behaald wordt.

    De school heeft ambities en doelen vastgesteld voor goed onderwijs.

    Doelen Strategisch beleid Movare 2023-2026

    Beschrijven op welke manier invulling wordt gegeven aan een duurzame leef- en leeromgeving in het schoolplan. 

    Ontwikkelen van een visie op leren en gedrag, leren en organiseren, leren en professionaliseren en verandering en borging. 

    Ontwikkelen van de vaardigheden van teamleden, directie en intern begeleider om Ultimview te kunnen gebruiken als analyse tool. 

    In kaart brengen van de populatie en beschrijven wat de implicaties zijn voor het onderwijs op school. 

    Beschrijven van de wijze waarop de school samenwerkt met de aan de school verbonden VVE partner. 

    Op clusterniveau beschrijven van de wijze waarop een dekkend aanbod voor alle leerlingen binnen het cluster vorm krijgt. 

    Beschrijven met welke pedagogische en didactische aanpak scholen ervoor zorgen dat het leerpotentieel van alle leerlingen op de ondersteuningsniveaus 1-4 benut wordt. 

    In het schoolplan beschrijven op welk van de vier opklimmende niveaus scholen hun aandacht voor gezondheid en gezond gedrag vorm willen geven. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Het uitgangspunt om onze doelen op het gebied van onderwijs te bereiken zijn een aantal elementaire vragen over de betekenis van het onderwijs voor leerlingen:

    1. Doet onze school de goede dingen?
    2. Doet onze school de goede dingen goed?
    3. Hoe weten wij dat?
    4. Vinden anderen dat ook?

    Om bovenstaande vragen te kunnen beantwoorden, maken we gebruik van feedback uit diverse bronnen, o.a.:

    • Onze school heeft goed zicht op de onderwijsbehoeften van onze leerlingenpopulatie. We werken momenteel aan ons document ‘kenmerken van onze leerlingenpopulatie’.  Met dit document brengen wij onze leerling populatie en omgeving in beeld en passen, indien nodig, daar vervolgens ons onderwijsaanbod op af. .
    • We gebruiken ParnasSys, ons zeer uitgebreide leerlingvolgsysteem dat inzicht geeft in de onderwijs-en ondersteuningsbehoefte behoeften van de leerlingen.
    • Wij evalueren de resultaten van de leerlingen. We brengen minimaal twee keer per jaar, met behulp van Leerling in Beeld (LiB), de opbrengsten in beeld en analyseren en vertalen de verkregen informatie naar de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte. Dit doen wij met onze IB-er tijdens de didactische en sociaal-emotionele groepsbesprekingen. Hieruit vloeit onze leerlingbespreking voort. Op basis van deze analyses en besprekingen wordt vervolgens het leerkracht handelen in de klas aangepast.
    • Aangezien LiB een nieuw systeem is waarmee Bs Op gen Hei in schooljaar 2023-2024 gaat werken, zal een extern bureau het hele team in het schooljaar 2023/2024 wegwijs maken in dit systeem en leren hoe de verkregen resultaten te analyseren en te interpreteren.
    • Schoolzelfanalyse; wij evalueren systematisch de kwaliteit van onze opbrengsten en het onderwijsleerproces. Hierbij kijken we ook naar de wettelijke opdracht die wij als school hebben. We maken na de CITO toetsen een analyse van de opbrengsten en presenteren die in het team.
    • Ook de resultaten van ZIEN! Betrokkenheid en Welbevinden zijn graadmeters die aangeven of het kind in staat is om te profiteren van het onderwijsaanbod. Betrokkenheid en welbevinden zijn twee kwaliteitsdimensies die op alle leeftijden te observeren zijn op individueel en groepsniveau. Ze hebben een waardevolle signaalfunctie voor motivatie, zelfvertrouwen, innerlijke gemoedstoestand en cognitief functioneren.
    • Onze methode en niet methode gebonden toetsen worden geëvalueerd.
    • Wij werken planmatig aan verbeter activiteiten.
    • Ons jaarplan komt voort uit ons schoolplan en staat in ParnasSys onder "mijn schoolplan". Hierin evalueren wij ook.
    • Wij verantwoorden ons over de gerealiseerde onderwijskwaliteit. We doen dit aan ons netwerk (ouders, bestuur, vervolgonderwijs, inspectie) De directeur maakt jaarlijks een verslag over de gestelde doelen en de behaalde resultaten. Ook wordt het jaarplan gedeeld met de onderwijsinspectie.
    • We organiseren (collegiale) consultaties met verschillende doelstellingen aan de hand van kijkwijzers of “kijk” opdrachten.
    • Het schoolplan voldoet aan de wettelijke voorschriften.
    • De schoolgids voldoet aan de wettelijke voorschriften.

    Op basis van de feedback uit bovenstaande bronnen, stellen we onze doelen op en inventariseren de verbeterpunten. Deze worden vervolgens in het jaarplan opgenomen. Om de kwaliteit van onze school te verbeteren en zicht op de doelen en verbeterpunten te behouden, maken we gebruik van de PDCA-cyclus (Plan – Do – Check en Act). De PDCA-cyclus zorgt ervoor dat we de zaken op een systematische manier aanpakken. Hierbij herhalen we steeds weer de cyclus van plannen, uitvoeren, evalueren en aanpassen. Als een verbetercyclus is afgerond, is het van belang dat we de resultaten vasthouden oftewel borgen.

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Wij werken samen met kinderopvangorganisatie Humanitas (KDV en BSO). Daarnaast is in ons Multi functioneel centrum peuteropvang Ukkepuk aanwezig (Kinderopvang Flow). In de peuteropvang wordt een voorschools aanbod voor 2-4 jarigen aangeboden.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven