Het Kwartet:
Groeien doen we samen!
Missie:
Op onze vier kleine, bloeiende scholen zorgen we ervoor dat elk kind zijn of haar talenten kan ontwikkelen. Door nauwe samenwerking met elkaar bundelen we onze krachten. We zetten onze expertise en talenten bewust in. Samen werken we aan de toekomst.
Visie:
Het Kwartet biedt eigentijds onderwijs. Kinderen kennen eigen kwaliteiten en talenten en hebben vertrouwen in eigen kunnen. Wij leiden onze kinderen op tot wereldburgers. Dit doen wij door middel van een uitdagende leeromgeving, waarbij kinderen de ruimte krijgen om spelenderwijs en op eigen wijze ontdekkend en onderzoekend te leren.Onze kernwaarden zijn:
Verbinden:
Als leraren, leerlingen en ouders zijn wij met elkaar aan de school verbonden. Samen dragen wij de verantwoordelijkheid voor een optimale ontwikkeling en een plezierige basisschooltijd voor de leerling. In deze verbondenheid is samenwerking noodzakelijk. Hierbij zien wij ouders als educatief partner en ervaringsdeskundigen, met betrekking tot hun eigen kind. Als Kwartetscholen zijn wij onderling eveneens verbonden. Dit houdt in dat er sprake is van een eenduidige lijn binnen alle vier de scholen. Wij werken onderling samen, door middel van teamvergaderingen en bouwoverleg. Naast deze samenwerking heeft elke school de ruimte tot het ontwikkelen van eigenheid. Dit biedt mogelijkheden voor het uitwisselen en gebruik maken van elkaars talenten en expertise. Als scholen willen wij ons ook verbinden met de omgeving waar onze school in staat. Dit doen wij, door middel van excursies naar plekken in onze omgeving, maar ook door onze omgeving de school in te halen. Met deze ervaringen verrijken wij ons onderwijs en maken wij onze leerlingen en de school onderdeel van onze maatschappij.
Vertrouwen:
Leraren van onze scholen hebben vertrouwen in de leerlingen. Door dit vertrouwen krijgen leerlingen de ruimte om zich op eigen wijze te ontwikkelen. Hierbij voorzien onze leraren in de ondersteuningsbehoeften van de leerling. Een goede begeleiding zorgt voor wederzijds vertrouwen tussen de leraar en de leerling. Om te kunnen voorzien in de ondersteuningsbehoeften van de leerling, is vertrouwen tussen de school en ouders van groot belang. Onze leraren hebben vertrouwen in de ouders en onze ouders hebben vertrouwen in de school en de leraren. Om dit vertrouwen te onderhouden worden er regelmatig gesprekken gevoerd, zowel op initiatief van ouders als van leraren. Dit, om af te stemmen en eventuele onduidelijkheden op te helderen. Binnen deze gesprekken staat altijd het belang van de leerling voorop. Als team is er sprake van onderling vertrouwen. Wij kennen elkaar, spreken elkaar en respecteren elkaar. Wij hebben oog voor de kracht en kwaliteiten van anderen en benutten deze op een goede manier. Wij gaan uit van de goede intenties van anderen en spreken positief over elkaar. Eventuele onduidelijkheden worden met de betreffende personen besproken. Binnen deze gesprekken staat altijd het belang van de organisatie voorop.
Plezier:
Wij vinden het belangrijk dat alle leerlingen met plezier naar school gaan en plezier hebben in het leren. Wij hebben oog voor de behoeften van iedere leerling. Ook vinden wij het belangrijk dat onze leerlingen leren door te ervaren en te ontdekken. Dit is terug te zien in ons onderwijs. Als leraren hebben wij plezier in ons werk. Dit plezier ontstaat door een goede samenwerking met leerlingen, ouders, collega’s en derden. Door middel van thematisch werken komen alle vakken en werkvormen aan bod, waardoor wij onze talenten in kunnen zetten. Ook maken wij ruimte voor ontspanningsmomenten, zowel met de leerlingen als met collega’s.
Veiligheid:
Binnen onze scholen voelen leerlingen zich veilig. Deze veiligheid ontstaat door een sterk sociaal klimaat. Hier besteden wij aandacht aan, door middel van kringgesprekken,thematisch werken, inspelen op actualiteiten en door samen te werken. Wij vinden elkaar belangrijk, wij waarderen, accepteren en respecteren elkaar. Leraren en ouders hebben binnen onze scholen een voorbeeldfunctie met betrekking tot veiligheid. Binnen deze voorbeeldfunctie wordt respectvol gedrag getoond naar elkaar toe.Respectvol gedrag houdt in dat er vriendelijk met elkaar gecommuniceerd wordt,grenzen worden gerespecteerd en geaccepteerd en er geen sprake is van ongewenst of grensoverschrijdend gedrag. Door middel van gesprekken zorgen wij voor erkenning en begrip over en weer. Indien er geen respectvol gedrag getoond wordt, wordt de betreffende hierop aangesproken door de schoolleiding.
Meesterschap, Ontwikkeling:
Binnen onze scholen is iedereen in ontwikkeling. De ontwikkeling van de leerlingen staat voorop. Wij streven ernaar een optimale leerontwikkeling te bereiken, door te voorzien in ondersteuningsbehoeften van leerlingen. Hierbij houden wij de 21eeuwse competenties in het oog. Indien noodzakelijk kan aanspraak gemaakt worden op kennis en expertise van externen. Bij de overstap naar het VO zijn onze leerlingen in staat zelfstandig verantwoordelijkheid te dragen voor de eigen leerontwikkeling. Ook onze leraren zijn in ontwikkeling. Door middel van teambrede scholing wordt de kennis van leraren verrijkt en de expertise verhoogd. Daarnaast hebben leraren de mogelijkheid tot individuele scholing, zoals een opleiding, cursussen en/of coaching. Indien nodig worden, in overleg, het team, leerlingen en/of ouders betrokken bij deze ontwikkeling.
Strategieën om onze visie te realiseren:
1.De inzet van SlimOnderwijs, met als speerpunten:Kinderen meer zelfsturing en verantwoordelijkheid te geven voor hun eigen leerproces. Doelen worden zichtbaar opgehangen in school en in de klas, leerlingen leren hun eigen doelen te stellen, leerlingen leren onderzoekend te werken aan de hand een eigen gesteld leerdoel. Het toepassen van de 21e -eeuwse vaardigheden: competenties die leerlingen nodig hebben om succesvol deel te nemen in de maatschappij van de toekomst. Deze 21e -eeuwse vaardigheden worden verwerkt in het projectmatig werken.
2. Opbrengstgerichtwerken, door inzet van het Expliciete Directe Instructiemodel en de Zorgcyclus
3. Een goede samenwerking tussen school en ouders, waarbij ouders betrokken worden bij de ontwikkeling van hun kind,maar waarbij de expertise van ouders ook ingezet wordt binnen de school. Denk hierbij aan lees/flitsouders, begeleiders, kennisdeling door ouders e.d.
4. Het team van Het Kwartet is gezamenlijk verantwoordelijk voor het onderwijs binnen Het Kwartet.Dit komt tot uiting in teamvergaderingen, bouwoverleg en gezamenlijke(Kwartetbrede) activiteiten.