Rudolf Steiner School Krimpen

Memlingstraat 2 2923 XS Krimpen aan den IJssel

  • Schoolfoto van Rudolf Steiner School Krimpen
  • Schoolfoto van Rudolf Steiner School Krimpen
  • Schoolfoto van Rudolf Steiner School Krimpen
  • Schoolfoto van Rudolf Steiner School Krimpen

Het team

Toelichting van de school

Het team bestaat uit:

  • de schoolleider
  • kleuterleerkrachten
  • leerkrachten klas 1 t/m 6
  • vakleerkracht euritmie, tuinbouw, bewegingsonderwijs, muziek, toneel en handwerken
  • Intern Begeleider
  • Remedial Teacher en een verdiepingsgroep
  • onderwijsondersteunend personeel
  • administratief medewerker
  • conciërge

De Rudolf Steinerschool is onderdeel van de Samenwerkende Vrijescholen Zuid-Holland, www.svzh.nl

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?


Indien er bij ons op school vervanging geregeld moet worden door voorziene of onvoorziene omstandigheden passen wij de volgende stappen toe:

Voor onvoorziene omstandigheden benaderen wij collega leerkrachten of nemen wij contact op met een uitzendbureau. Indien wij geen leerkrachten kunnen vinden zal de klas opgedeeld worden. In uiterste nood vragen wij ouders hun kinderen thuis te laten en / of elders opvang te regelen. 

Voor langdurig verlof, wat planbaar is, benaderen wij collega leerkrachten van onze school of onze Stichting. Indien nodig worden er vacatures uitgezet en volgen er sollicitatieprocedures. 

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

In 2023-2024 hebben wij de volgende klassen:

  • Kleuterklas 1: juf Hanneke en juf Charlotte
  • Kleuterklas 2: juf Caroline & juf Chantal 
  • Kleuterklas 3: juf Irene & juf Mariska
  • Kleuterassistent: juf Yvonne
  • Klas 1 (groep 3): juf Jolien en juf Anna
  • Klas 2 (groep 4): juf Sandra
  • Klas 3 (groep 5): juf Angela en juf Marian
  • Klas 4 (groep 6): juf Eveline en juf Franca
  • Klas 5 (groep 7): juf Fleur
  • Klas 6 (groep 8): juf Arlette en juf Ingrid

Ondersteuningsteam:

  • Interne begeleider: juf Charlotte en juf Anna
  • Verdiepingsgroep: juf Mariska
  • Onderwijsassistente: juf Yvonne

Administratie: juf Sharda 

Conciërge: juf Marja

Vakdocenten:

  • Bewegingsonderwijs: Synerkri (gemeente Krimpen aan den IIssel)
  • Euritmie: vacature
  • Handwerken: juf Mariska
  • Tuinbouw: juf Franca
  • Muziek & toneel: juf Laura

Directie: Anjay Bansraj

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Onze kleuterklassen zijn huiselijk en met bijzondere aandacht ingericht. De kleuters krijgen de ruimte om hun eigen lichaam en directe omgeving te ontdekken. Hiervoor vinden wij het belangrijk dat de kleuters veel kunnen spelen en hun fantasie kunnen gebruiken in een rijke omgeving.

Het materiaal in de kleuterklassen heeft zoveel mogelijk natuurlijke grondstoffen: lappenpoppen, kabouters, muziekblokjes, blokken, verkleedlappen -en kleren. Het speelgoed is daarmee niet af en is bruikbaar voor meerdere doeleinden en het stimuleert de fantasie van de kinderen. De mooiste bouwwerken zien we ontstaan. Wij gaan zorgzaam met de materialen om en stimuleren verwondering over seizoenen en de verassingen die de natuur biedt bij de kinderen. De vieringen die daarbij horen zorgen voor de beleving daarvan.

Spel is een levensbehoefte van kleuters. Het is noodzakelijk voor een gezonde lichamelijke -en motorische ontwikkeling. Het brengt fantasie in beweging. De scheppende fantasie is de basis voor creatief -en probleemoplossend denken. Ook worden sociale vaardigheden geoefend, de kleuters die met elkaar spelen verschillen van leeftijd. 

In de kleuterklas kennen we een onderscheid van het vrije spel, kringspel en cultuurspel. In het vrije spel krijgt de fantasie van het kind ruimte. Het kringspel is beweeglijk of muzikaal. Het vereist concentratie van het kind. Het cultuurspel verbindt de kinderen met de natuur en cultuur. Het sluit aan bij de seizoenen en vieringen.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Onze school verzorgt hoogwaardig onderwijs, waarbij enerzijds de vaardigheden en kennis centraal staan die ieder mens nodig heeft. Anderzijds zoeken we naar antwoorden op de ontwikkelingsvragen van elk individueel kind én de klas als groep.  We creëren onderwijs dat de wil tot ontwikkeling aanspreekt en leerlingen uitnodigt en stimuleert om kennis, vaardigheden en een open en nieuwsgierige houding te ontwikkelen. Een breed onderwijsprogramma gaat uit van evenwicht tussen hoofd, hart en handen. Onze leerstof wordt niet alleen in het hoofd aangeboden. Wij willen kinderen laten voelen en beleven. De leerstof wordt daarom verwerkt met verschillende werkvormen die de leerkrachten aanbieden op basis van de behoefte van een klas en individueel kind. 

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Wij bieden onderwijs aan kinderen van 4 tot en met 12 jaar. Onze school heeft de volgende kwaliteiten in huis. 

Sociale vaardigheden, gedrag en werkhouding - algemene kennis

Antroposofische pedagogiek - specialistische kennis

Kunstzinnig onderwijs - specialistische kennis

Leesproblemen / dyslexie - specialistische kennis

Rekenproblemen / dyscalculie - algemene kennis

Hoog - en meerbegaafde kinderen - specialistische kennis (verdiepingsgroep)

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Om vanuit de uitgangspunten van Passend onderwijs zoveel mogelijk kinderen te kunnen begeleiden, hebben we als school(team) de volgende ambities : 

· Verbeteren van het rekenonderwijs met focus op automatiseren.

· Implementeren digitaal toetsen voor de klassen 4, 5 en 6.

· In ontwikkeling het beleid voor meerbegaafde leerlingen

· Leerkrachten sterker maken in hun handelen

· de betrokkenheid van het team bij de procedures en afspraken rond de leerlingenzorg wordt vergroot en er komt meer transparantie over de gemaakte afspraken van de zorg. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    In ons schoolondersteuningsprofiel is beschreven welke mogelijkheden, grenzen en ambities wij hebben voor het ondersteunen van leerlingen met extra onderwijsbehoeften. Extra onderwijsbehoeften kunnen ontstaan op het vlak van cognitieve ontwikkeling, sociaal-emotionele ontwikkeling en motorische ontwikkeling. Zowel een boven- als ondergemiddelde ontwikkeling kunnen leiden tot extra ondersteuningsvragen.

    Als het nodig is kunnen we voor extra ondersteuning een beroep doen op het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs (SWV) in onze regio. Dit samenwerkingsverband heeft een eigen ondersteuningsplan. Hierin staat beschreven welke ondersteuning de school zelf moet bieden (basisondersteuning) en voor welke ondersteuning we bij het samenwerkingsverband terecht kunnen.De ondersteuningsstructuur op onze school staat beschreven in het schoolondersteuningsplan en schoolondersteuningsprofiel 2020-2021. Deze zijn op onze website te downloaden. Het schoolondersteuningsprofiel 21-22 is in de maak. Zodra deze klaar is vervangt het het oude. 

    Van een vrijeschool-leerkracht wordt niet alleen didactische vaardigheid verwacht, maar ook de vaardigheid om kunstzinnige vakken en verdieping in de antroposofie te bieden. Bovendien wordt verwacht dat leerkrachten hun lessen zelfstandig ontwerpen. Om dit mogelijk te maken krijgen leerkrachten de ruimte om hun eigen ontwikkelingspunten te formuleren en het eigen ontwikkeltraject in te richten. De doorgaande ontwikkeling van leerkrachten is ook een investering in de verdere professionalisering van ons onderwijs. We hechten er bovendien belang aan dat kinderen leren van leerkrachten die blijvend in ontwikkeling zijn.  Als in afstemming met de schoolleiding besloten wordt dat er behoefte is aan scholing of intercollegiale bezoeken, dan organiseert de school deze.

    Leerkrachten kunnen ook gebruik maken van andere mogelijkheden binnen de SVZH, zoals de Academy. De Academy heeft een breed aanbod van scholing en ontwikkeling. Het streven is om meer studiemomenten voor leerkrachten te creëren.  Als vanuit de gesprekken met de schoolleiding blijkt dat er specifieke vaardigheden nodig zijn, kan de schoolleiding interveniëren in het ontwikkelingsprogramma van een leerkracht. De methode ‘geweldloze communicatie’ is een middel om tot verdere professionalisering te komen. Deze methode nodigt uit tot uitspreken, bespreken en concreet vastleggen in afspraken.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Ons schoolplan 19-23 kent een cyclisch en gespecificeerd karakter. Vanuit de grote lijnen waarmee wij werken ontstaan concrete acties die verwerkt zijn in een jaarplan. Dit jaarplan is een document waarin het proces van de doelen wordt bijgehouden in een logboek. Het schoolplan 19-23 kunt u vinden op onze website: www.rudolfsteinerschool.nl

    Ieder jaar evalueren wij het jaarplan en stellen wij die bij voor het volgende schooljaar. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven