Resultaten - Basisschool Het Mozaïek (Krimpen aan den IJssel)

Resultaten eindtoets

Alle leerlingen maken in groep 8 van de basisschool een eindtoets. De school kiest per schooljaar welke toets wordt gebruikt. Er zijn verschillende goedgekeurde eindtoetsen om uit te kiezen. Met de toets wordt gekeken hoeveel kennis de leerlingen hebben van taal en rekenen. De toets geeft een extra uitslag naast het schooladvies dat een leerling krijgt van de leerkracht.

Welk percentage leerlingen behaalt het fundamentele niveau en welk percentage het streefniveau?

Let op: Voor de beoordeling van schooljaren 2021/2022 en 2022/2023 hanteert de inspectie naast de ongewijzigde signaleringswaarden zogenaamde correctiewaarden bij de beoordeling van de leerresultaten. Meer informatie is te vinden op de website van de inspectie.

Fundamenteel niveau

Het fundamenteel niveau is het niveau voor taal en rekenen dat zoveel mogelijk leerlingen aan het einde van de basisschool zou moeten beheersen. Dit wordt gemeten in groep acht met de eindtoets. De inspectie stelt dat minimaal 85% van alle leerlingen het basisniveau moet behalen. Deze 85% is de signaleringswaarde voor het fundamenteel niveau en dit is voor alle basisscholen in Nederland gelijk.

Streefniveau

Het streefniveau is een hoger niveau dan het fundamenteel niveau. Het doel is dat zoveel mogelijk leerlingen eind groep acht het streefniveau bereiken. Op basis van de leerlingpopulatie op school wordt door de inspectie voor elke basisschool in Nederland apart bepaald hoeveel procent van de leerlingen het streefniveau moet halen. Dat percentage is de signaleringswaarde voor het streefniveau van de school.

Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?

Toelichting van de school

Voor het meten van de kwaliteit van ons onderwijs maken wij gebruik van de cyclus plan-do-check-act. Twee keer per schooljaar worden er in de groepen 3-8 halfjaarlijkse Cito-toetsen afgenomen. Deze Cito-toetsen zijn onafhankelijk. De toetsen geven ons een beeld waar de leerlingen staan in hun ontwikkeling. De toetsen worden in de groep afgenomen en door de leerkrachten nagekeken. Daarna maken de leerkrachten een analyse van de resultaten. Deze analyse wordt gebruikt bij de lessen die gegeven worden. De leerkrachten en de intern begeleider bespreken samen de analyse. Dan wordt een plan gemaakt voor de komende periode voor de groep, per vak. Zo kunnen leerkrachten goed aansluiten bij wat de kinderen nodig hebben. En doelgericht werken en een goede keuze maken in de leerstof. De resultaten van de toetsen kunnen ouders terugvinden in het ouderportaal en op de rapporten van de kinderen.
Rapporten
Twee keer per schooljaar krijgen de kinderen een rapport mee. Kinderen die gedurende het schooljaar 4 jaar worden, krijgen een rapport als er voldoende gegevens zijn verzameld door de leerkrachten. Nadat de kinderen hun rapport mee naar huis hebben gekregen, is het mogelijk om met de leerkracht in gesprek te gaan om de ontwikkeling en de resultaten.
Onderwijs resultaten
Wij volgen de ontwikkeling van de kinderen nauwkeurig. Wij doen dat door gebruik te maken van:
Leerlijnen Parnassys
CITO-Leerling en onderwijs volgsysteem
Methode-gebonden toetsen
Observaties
Als ouders kunt u de resultaten en gegevens van uw kind volgen via het ouderportaal van ParnasSys. U ontvangt hiervoor inloggegevens.
Zorgteam
Op Het Mozaïek is een zorgteam, bestaande uit het MT en de Intern Begeleider. In het zorgteam worden groepsprocessen en als het nodig is individuele kinderen besproken. De Intern Begeleider bespreekt met de leerkrachten het welbevinden en de resultaten van de groep. Hierbij wordt ingezoomd op de kinderen die speciale onderwijsbehoeften hebben

Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?

Toelichting van de school

Het advies voor het voortgezet onderwijs wat we geven als school is gebaseerd op meerdere onderdelen. Het belangrijkste is de schoolloopbaan van de kinderen. Wat hebben zij in de afgelopen jaren laten zien, waar zijn ze goed in, waar kunnen zij nog in groeien?
Ook wordt er gekeken naar de werkhouding, de betrokkenheid tijdens de lessen en hoe er omgegaan wordt met huiswerk.
Daarnaast wordt er ook gekeken naar de schoolresultaten van de methodetoetsen, de halfjaarlijkse citotoetsen en het gemaakte werk in de klas.
Dit wordt allemaal meegenomen en zorgvuldig afgewogen bij het geven van een schooladvies, zodat de kinderen op de plek terecht komen waar zij zich verder kunnen ontwikkelen.
We maken voor dit traject van advies en verwijzing gebruik van "De overstap Route" van Koers VO, dat door alle scholen in Rotterdam en omgeving wordt gebruikt.
De kinderen krijgen midden groep 7 voor het eerst een voorlopig advies. De leerkracht(en) van groep 7 gaan met het kind en u als ouder/verzorger hierover in gesprek. Tijdens dit gesprek wordt benoemd wat de evt. ontwikkelpunten nog zijn. Midden groep 8 volgt het definitieve advies. Voor meer informatie hierover zie: www.koersvo.nl/voor-ouders/overstaproute/

Weergave Schooladvies

deze school vergelijkbare scholen

Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?

In het eerste jaar

In het derde jaar

Sociale ontwikkeling

Hoe denkt deze school over sociale ontwikkeling?

Met onze pedagogische aanpak willen we onze kinderen:
Laten voelen dat zij geliefde kinderen zijn van onze Schepper en Vader in de hemel. Wij mogen hen laten zien welke betekenis God in hun leven kan hebben en hoe zij vanuit de relatie met God hun leven vorm kunnen geven.
Een gevoel van emotionele veiligheid bieden. Een gevoel van veiligheid draagt bij:
aan het welbevinden van de kinderen
zorgt ervoor dat kinderen met plezier naar school gaan
dat de andere pedagogische doelen bereikt kunnen worden.
Mogelijkheden bieden voor het ontwikkelen van persoonlijke competenties. Competenties zijn persoonskenmerken, zoals:
zelfstandigheid
zelfvertrouwen
flexibiliteit
creativiteit
Mogelijkheden bieden voor het ontwikkelen van sociale en emotionele competenties:
het zich in anderen kunnen verplaatsen
communiceren
samenwerken
anderen helpen
conflicten voorkomen en oplossen
het ontwikkelen van sociale verantwoordelijkheden.

Wat is de werkwijze van deze school voor sociale ontwikkeling?
Onze school is een Kanjerschool. Dat betekent dat we de Kanjermethode gebruiken als middel om de kinderen te helpen bij het ontwikkelen van een gezond zelfbeeld en een respectvolle omgang met elkaar.De kanjertraining is leidraad bij het systematisch en dagelijks werken aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. Al onze leerkrachten zijn gecertificeerd om de kanjertraining te geven. Wekelijks wordt in alle groepen een kanjerles gegeven.
De kanjertraining zetten we in het teken van: We hebben respect voor God, onszelf en anderen.
De vijf uitgangspunten van de kanjertraining zijn:
- We vertrouwen elkaar
- We helpen elkaar
- We werken samen
- We hebben plezier
- We doen mee Algemeen
Om in gesprek te gaan over gedrag bij kinderen maken we bij de Kanjertraining gebruik van petjes met vier verschillende kleuren. Wanneer er zich een probleem of stressvolle situatie voordoet hebben we een keuze om verschillend te reageren. Binnen de psychologie wordt dit coping genoemd. Zolang je handelt vanuit vertrouwen en op basis van wederzijds respect zijn deze verschillen tussen mensen goed en waardevol. Wanneer je zo handelt noemen we dat binnen de Kanjertraining dat je een drager bent van de witte pet. Je durft jezelf te zijn, je bent zelf te vertrouwen en durft ook anderen te vertrouwen. Kortom je bent een kanjer.
Je kunt een kanjer zijn op verschillende manier. Je kunt jezelf zijn in combinatie met de zwarte pet. Dan reageer je op een stoere manier. Je vertoont leiderschapsgedrag. Je kunt je grenzen aangeven. Je durft plannetjes te maken en bent ondernemend. Zolang naast de zwarte pet ook de witte pet van het vertrouwen aanwezig is, zullen deze kinderen zich op een hele positieve en krachtige wijze gedragen.
Je kunt ook een kanjer zijn in combinatie met de rode pet. Dan ben je vol levenslust. Je hebt een goed gevoel voor humor. Je bent optimistisch en je verstaat de kunst van het relativeren. Zolang naast de rode pet ook de witte pet van het vertrouwen aanwezig is, zullen deze kinderen op een hele positieve en opgewekte manier weten te reageren.
Je kunt ook een kanjer zijn in combinatie met een gele pet. Dan ben je vriendelijk, bescheiden en aardig. Zolang naast de gele pet ook de witte pet van het vertrouwen aanwezig is, zullen deze kinderen op een hele positieve en rustige manier weten te reageren.
Uiteraard zijn er ook verschillende combinaties van petten mogelijk. Belangrijk gegeven is dat het hierbij gaat om coping. De petten zijn hulpmiddelen om op een respectvolle wijze over gedrag te kunnen praten. Kinderen zijn niet het gedrag van de pet, maar de petten staan voor de keuzes die de kinderen kunnen maken. Kinderen wordt daarmee geleerd dat ze zelf verantwoordelijkheid dragen voor de gedragskeuzes die ze maken. Zolang je drager bent van de witte pet van vertrouwen kun je ook niet zeggen dat de ene combinatie beter is dan de andere combinatie van petten
Welke registratievorm(en) gebruikt deze school om sociale opbrengsten in kaart te brengen?
Deze school gebruikt de volgende registratievorm(en) om sociale opbrengsten in kaart te brengen:
- Kijk!
- Kanvas
Welke methode(s) voor sociaal-emotioneel leren gebruikt deze school?
Deze school gebruikt de volgende methode(s) voor sociaal-emotioneel leren:
- Kanjer trainingen
- School Wide Positive Behavior Support (SWPBS)

Kernwaarden uit de visie op sociale ontwikkeling

Veiligheid
Vertrouwen
Verantwoordelijkheid

Wat zegt de inspectie over de school?

Toelichting van de school

De inspectrice benoemde als sterke punten van onze school:
pedagogisch klimaat, sociaal-emotionele vorming
taakgerichte aanpak in de groepen
in alle groepen wordt het activerende directe instructiemodel gebruikt
er worden in alle groepen coöperatieve werkvormen gebruikt
betrokken kinderen
zelfstandig werken van de kinderen
de leerkrachten geven veel gelegenheid tot leren
enthousiaste collega's, openheid en humor in het team
lerende opstelling van het team
de inspectrice gaf aan dat ze onder de indruk was van de kwaliteitsdocumenten en de samenhang hierin
We werken aan de verdieping en de verfijning van ons onderwijs:
evalueren groepsplannen en voorspellen welke strategie gaat werken bij welke kinderen (2013-2014)
sociaal burgerschap uitbouwen
strategieën voor denken en leren ontwikkelen (2013-2014, leerlijn denken/leren en reflecteren)

ga naar de schoolpagina van de inspectie