OBS Flora

Baken 19 2931 RP Krimpen aan de Lek

  • Regelmatig op vrijdagmiddag ontdekken de kinderen op de diverse eilanden van de Talentenarchipel hun eigen talent.
  • Bij de Vreedzame School horen ook groepsvergaderingen. Met elkaar oefenen in het naar elkaar luisteren en samen besluiten nemen.
  • Zelf een instrument bespelen is ook een onderdeel van de muziekles.
  • Onze leerlingen gaan via twee ingangen naar binnen (onder- en bovenbouw).
  • Schoolfoto van OBS Flora

Het team

Toelichting van de school

Het team van de Floraschool bestaat uit 10 enthousiaste leerkrachten, een onderwijsassistent en een directielid.

Verder hebben we de volgende specialisaties in huis: rekencoördinator, coördinator leerlingenzorg, taalcoördinator, coördinator talentenworkshop.


Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

De vervanging bij verlof wordt geregeld met leerkrachten uit de invalpool of eigen leerkrachten.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

De groepen 1 en 2 besteden hun tijd, elke dag, aan leren in de kring, de speel/werkles, bewegen, zowel binnen als buiten en muziek.

Bij het werken met ontwikkelingsmaterialen zijn de vakken taal, rekenen en wereldoriëntatie geïntegreerd, evenals de ontwikkeling van de fijne en grove motoriek.

Bewegingsonderwijs gebeurt in het speellokaal en op het schoolplein. Bij het buitenspelen worden ook diverse vaardigheden geoefend en ervaringen opgedaan.

Het kleuteronderwijs op de Floraschool is projectmatig en gericht op de ontwikkeling van de verschillende doelen.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Elke schooldag op de Floraschool begint om 8.30 uur en eindigt om 14.00 uur. Elke dag hetzelfde, voor jong en oud. 

Dat betekent dat per schooljaar de kinderen ongeveer 960 uur naar school gaan. Grofweg wordt de helft daarvan gevuld met rekenen, lezen en taal.

Kennis van de wereld verwerven de leerlingen door middel van rijke teksten en ervaringen. Begrijpend lezen wordt niet meer als apart vak onderwezen, maar gaat vooral over het daadwerkelijk begrijpen van teksten en het opdoen van kennis. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Het schoolondersteuningsprofiel geeft een beeld van de kwaliteit van onze school en de ondersteuning die onze school kan bieden aan met name leerlingen met een extra onderwijs- en/of ondersteuningsbehoefte. 

Basisondersteuning:

Op onze school hanteren we een leerstofjaarklassensysteem. We geven per groep gedifferentieerd les aan maximaal drie subgroepen: een basisgroep, de verrijkingsgroep en de intensieve groep. Met behulp van kindgesprekken betrekken we al onze leerlingen zoveel mogelijk bij hun eigen leerproces waardoor we het eigenaarschap en de betrokkenheid vergroten. De leerlingen stellen in overleg met hun leerkracht doelen op die bijdragen aan het vergroten van hun kennis en /of het verbeteren van de werkhouding.

Onder onze basisondersteuning valt:

  • Het aanbod voor leerlingen met dyslexie.
  • De aanpak van gedragsproblemen binnen bepaalde grenzen.
  • Extra begeleiding van leerlingen met een minder gemiddelde intelligentie.
  • Extra begeleiding voor hoog- of meerbegaafde leerlingen.
  • Mogelijke hulpmiddelen, aangepast meubilair en de toegankelijkheid van het schoolgebouw.
  • Protocollen over het verrichten van medische handelingen.

Extra ondersteuning:

De extra ondersteuning geven we aan leerlingen met een eigen leerlijn of een arrangement. De extra ondersteuning wordt in beginsel in de groep door de leraar zelf verzorgd. Daarnaast kan er in  overleg met de IB-er RT ingeschakeld worden waar de leerkracht dit nodig acht. Afhankelijk van het overleg wordt de RT in of buiten de groep gegeven. Deze RT wordt gegeven door leerkrachten, een onderwijsassistent of door een stagiair. Toegekende arrangementen kunnen ook uitgevoerd worden door een externe. Binnen onze school besteden we ook expliciet aandacht aan de meerkunners (de verrijkingsgroep), zowel in de klas als buiten de klas in (plus)groepjes.

Onze grenzen m.b.t. passend onderwijs

In beginsel zijn alle kinderen welkom op onze school. Dat is ons uitgangspunt. Onze school kan kinderen basisondersteuning geven en in veel gevallen extra ondersteuning. De extra ondersteuning kent echter wel grenzen. Wanneer de begeleiding van een kind meer ondersteuning en zorg vraagt dan wij wellicht kunnen bieden, gaan wij altijd een gesprek aan met de ouders en het samenwerkingsverband (SWV).

Wij kunnen zeer waarschijnlijk geen passend onderwijs geven aan:

1. Leerlingen die niet aanspreekbaar en aanstuurbaar zijn door meerdere personen en die sterk externaliserend gedrag vertonen tijdens het onderwijsleerproces en tijdens de heterogene processen in de groep.

2. Leerlingen die een sterk individueel gerichte orthopedagogische- of orthodidactische begeleidingsvraag hebben.

3. Leerlingen waarbij de cognitieve ontwikkeling stagneert en het welbevinden van het kind en het didactisch aanbod niet in balans is

4. Leerlingen waarbij niet aan de (fysieke) ondersteuningsbehoefte kan worden voldaan

5. Leerlingen die vanwege hun gedrag een gevaar vormen voor de medeleerlingen en/of leerkrachten

6. Leerlingen die 1 op 1 ondersteuning nodig hebben

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Onze school is bezig om de zorg voor ADD en hoogbegaafdheid op een nog hoger niveau te brengen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    De verbeterthema's voor aankomend schooljaar zijn:

    • Voortzetting invoering Staal-spelling (tot en met groep 6).
    • Voorzetting invoering close reading in combinatie met Blink en de Talentenarchipel (hele school).
    • Voortzetting kindgesprekken en het stellen van leerdoelen die terugkomen in het portfolio.
    • Voortzetting extra ondersteuning zorgleerlingen d.m.v. RT en splitsing groepen.


  • Hoe bereikt de school de doelen?

    In ons schoolplan 2020-2023 is beschreven hoe wij als school bezig zijn met de kwaliteitszorg.

    Het schoolplan is afgestemd op het strategisch beleidsplan (Het Vergezicht) van onze Stichting Onderwijs Primair en de thema's die wij relevant vinden voor onze schoolontwikkeling. Op basis van onze groslijst met actiepunten stellen we jaarlijks een jaarplan op. In het jaarverslag blikken we terug of de gestelde actiepunten gerealiseerd zijn.

    In het schoolplan beschrijven we ook naast de schoolontwikkeling welke middelen we inzetten om de medewerkers te ontwikkelen van start- naar basis en vakbekwaam (Cao-PO).

    Op deze wijze geven we vorm aan een cyclus van plannen, uitvoeren, evalueren en borgen. Het schoolplan is ter goedkeuring voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. Jaarlijks wordt door de teamleden meegedacht over de missie en de visie van de school en leveren zij een bijdrage aan het vaststellen van de actiepunten voor de komende vier jaar. Het schoolplan beschrijft globaal onze kwaliteit. Daar waar nodig en noodzakelijk verwijzen we voor een meer gedetailleerde beschrijving naar de bijlagen.

    Zowel het schoolplan als het jaarplan volgen het kalenderjaar. Daarom hebben we een actieplan opgesteld per schooljaar. Aan dit beleid hangen groepsplannen en kwaliteitskaarten. In werkgroepen rekenen, taal, Engels en talentontwikkeling werken de leerkrachten aan de schoolontwikkeling.

    Met behulp van Leerling in Beeld van Cito monitoren we ons beleid. Zo wordt de ontwikkeling van de school, de jaargroep en de individuele leerling nauwlettend gevolgd. De coördinator leerlingenzorg organiseert leerling-, groeps-en schoolbesprekingen. Op basis van deze structuur bieden we passende zorg. Daarbij hanteren we de volgende zorgniveaus

    • Niveau 1 : Binnen dit niveau wordt het reguliere onderwijs geboden. In vrijwel alle gevallen geldt dat de middenmoot het vertrekpunt is. Dit is het ankerpunt voor je basisaanpak. Van daaruit bepaal je welke aanpakken aan weerszijden passend zijn voor de leerlingen die respectievelijk meer uitdaging en meer ondersteuning nodig hebben.
    • Niveau 2 : Nadat de leerkracht de extra zorg/ondersteuning uit niveau 1 heeft aangeboden en deze onvoldoende effect had, volgt er een intern uitgevoerd onderzoek bij de leerling. De leerkracht of de CLZ-er zal een diagnostisch onderzoek afnemen waarna er handreikingen aangeboden worden. Deze handreikingen worden uitgevoerd in de klas en genoteerd in het groepsoverzicht dan wel in het individuele handelingsplan.
    • Niveau 3 : Wanneer de zorg uit bovenstaande niveaus ontoereikend is gebleken, kan de school in overleg met de ouders en het kind besluiten om externe hulp in te schakelen voor consultatie/advies of onderzoek. Onder ontoereikend verstaan wij dat een handelingsplan geen of te weinig groei laat zien. Ook kan het kind besproken worden in het Multi Disciplinair Overleg (MDO) van de school.
    • Niveau 4 :  Inzet van ondersteuning en expertise van buiten de school. Dit in overleg met het eigen schoolbestuur, dat daarvoor middelen ontvangt vanuit het samenwerkingsverband.
    • Niveau 5 : Als alle bovengenoemde zorgniveaus doorlopen zijn en niet het gewenste effect hebben gegenereerd, kan besloten worden om de leerling te plaatsen op een beter passende school. Dit kan een reguliere basisschool zijn met een ander schoolondersteuningsprofiel, maar ook het speciaal basisonderwijs (SBO) of het speciaal onderwijs (SO). Dit gebeurt uiteraard in overleg met de ouders en de leerling. Voor plaatsing op het S(B)O is een toelaatbaarheidsverklaring nodig.  

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Op meerdere ochtenden per week is er een drie-plus groep in de school aanwezig. De kinderen uit deze groep spelen af en toe samen met de kleuters uit groep 1-2. De leidsters van de SKN en de leerkracht van groep 1-2 hebben regelmatig overleg om de doorgaande leerlijnen te bespreken.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Drieplusgroep

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven