Missie
Wij zijn een basisschool waar leerlingen les krijgen van een enthousiast en gemotiveerd team die met veel inzet het beste uit eruit willen halen. Onze leerlingen komen uit Kootstertille en de directe omgeving. Onze school is veilig, laagdrempelig en biedt structuur. Wij hebben hoge verwachtingen van onze leerlingen en investeren in cognitieve, creatieve en sociaal emotionele vaardigheden. We willen we het beste uit onze leerlingen halen door samen te werken met andere teamleden, met ouders e´n met de leerlingen zelf. Ook willen we hierbij gebruik maken van de deelnemers van het gezin en jeugdteam Achtkarspelen, de schoolverpleegkundige, schoolarts en andere externen .Op deze manier kunnen onze leerlingen een goede start maken in het voortgezet onderwijs op weg naar een plek in de maatschappij.
Visie
Onze visie vertaalt zich in een een pedagogische en didactische visie.
Pedagogische visie
Vanuit onze christelijke levensvisie willen wij de kinderen normen en waarden, zoals respect voor zichzelf, anderen en hun leefomgeving bijbrengen. Dat doen wij o.a. door verhalen, waaronder die uit de bijbel, te vertellen en te bespreken. We zien de verhalen uit de bijbel als een grote inspiratiebron. Op CBS ‘De Merlettes’ bieden we een veilige omgeving in openheid en met vertrouwen. In een sfeer van vertrouwen en een open houding werken en leren we iedere dag met onze leerlingen om het beste uit hen e´n onszelf te halen. Immers, ieder mens is een parel in Gods Hand. Om die veiligheid te bieden gebruiken we o.a. schoolregels, groepsregels, een antipestprotocol en de lessen uit de Kanjertraining. We willen dat onze leerlingen blij zijn met zichzelf en hun plek in de groep, zich veilig voelen, waardoor ze zich zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen op cognitief en sociaal gebied. We bereiden de leerlingen voor op een eigen plek in de maatschappij. Doordat we samen het beste halen uit de leerlingen hebben ze grote(re) kans op succes in de maatschappij. We gaan ervan uit dat ze later terugkijken op een gelukkige e´n leerzame tijd op onze school. CBS ‘De Merlettes’ neemt een centrale plaats in binnen het netwerk van; onderwijs, welzijn en zorg rond kinderen en hun ouders met een stevige verankering in het dorp.
Didactische visie
Ieder kind op onze school verdient onze zorg. Ieder kind heeft zijn unieke persoonlijkheid en een andere behoefte om te spelen en te leren. Sommige kinderen hebben een langere tijd nodig om zich iets eigen te maken, er zijn kinderen die op een regelmatige, gemiddelde manier werken, maar ook kinderen die weinig uitleg nodig hebben en snel grote leerstappen kunnen maken.Alle kinderen hebben recht op een eigen ondersteuning in het onderwijsproces en we streven er naar het onderwijs bereikbaar en beschikbaar te houden voor elk kind. Centraal staan de behoefte en de ontwikkeling van het kind. Gekeken wordt dan ook of de school binnen de reguliere setting dat onderwijs en die ondersteuning kan bieden. Wij hebben als taak het onderwijs zo in te richten dat recht wordt gedaan aan elk kind in de doorgaande ontwikkeling van groep 1 tot en met 8. Dit ongeacht de verschillende leerstijlen en mogelijkheden van kinderen (cognitief, sociaal, emotioneel, fysiek).We geven deze zorg vorm en inhoud vanuit het gedachtengoed van handelingsgericht werken (HGW). HGW maakt adaptief onderwijs en doelgerichte kind begeleiding concreet zodat we passend af kunnen stemmen op verschillen tussen kinderen.De ouders van het kind betrekken wij graag als waardevolle partner bij ons onderwijs. In plaats van te bedenken wat de leerling niet (meer) kan, wordt er gekeken naar wat het kind nodig heeft. Deze oplossingsgerichte strategie komt terug in ons denken en handelen. Ondersteuning vindt plaats vanuit een hulpvraag van de leerkracht en kan verschillend worden vormgegeven. De intern begeleider vervult hierin een begeleidende rol: Soms zal de nadruk liggen op diagnostiek en analyse, soms op begeleiding van de leerkracht of leerling(en). Wat nodig is wordt in elke nieuwe situatie opnieuw beoordeeld, steeds vanuit de principes van handelingsgericht werken. De ondersteuningsstructuur van CBS de Merlettes gaat uit van ‘handelingsgericht werken op groepsniveau’.
Kernwaarden
Passie en Liefde
Wij werken als team gezamenlijk met passie, ieder van ons op onze eigen manier met onze eigen kwaliteiten. Dat voelen leerlingen en ouders. Niet alleen in wat wij doen, maar vooral ook in hoe wij dat doen. Hier ben je werkelijk welkom en word je gezien in wie je bent en wat je nodig hebt. De kwaliteiten van elke leerling, ouder en collega worden zo optimaal benut. Het is een voorwaarde om verder te kunnen bouwen aan de school. Iedereen op CBS ‘De Merlettes’ doet ertoe, ook ‘externen’ doen ertoe. Dat zie je en dat voel je. Dat is belangrijk, want professionele passie is wat de samenleving van ons vraagt. Daarmee is passie voor ons als organisatie veel meer dan vrijblijvend opgewekt zijn.Passie is een noodzaak. En passie komt van binnen, is eerlijk en uit het hart. Daar krijg je energie van zonder dat het overweldigend wordt. Wij leveren een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling van sociale, zelfkritische en respectvolle mensen die hun leercapaciteiten optimaal benutten. We hebben hierbij hoge, reële verwachtingen. kwaliteiten van iedereen; leerlingen, ouders, vrijwilligers en teamleden worden ingezet in het onderwijsaanbod. De doorgaande lijn in school is zichtbaar.
Kind centraal
We willen we het beste uit onze leerlingen halen door samen te werken met andere teamleden, met ouders e´n met de leerlingen zelf. Ook willen we hierbij gebruik maken van de deelnemers van het gezin en jeugdteam Achtkarspelen, de schoolverpleegkundige, schoolarts en andere externen . We tonen betrokkenheid bij de ontwikkeling van het kind naar de maatschappij. Deze betrokkenheid gaat verder dan de duur dat de leerling op school is. We hebben vooraf al de kinderen in kaart en ook nadat ze van school zijn gegaan volgen we hun ontwikkelingen. Leerlingen en ouders, maar ook teamleden ervaren die basiswaarde dagelijks in het contact. Wij doen ons werk toegewijd en professioneel, met een scherp oog en een luisterend oor voor wat leerlingen en ouders van ons vragen. De leidende vraag voor de leerkrachten en intern begeleider is steeds: “Wat heeft dit kind nodig, wat zijn de onderwijsbehoeften en ontwikkelings- mogelijkheden en hoe stemmen wij hier met ons onderwijsaanbod zo goed mogelijk op af?”. Want wij weten wat er in ons vak en in de maatschappij gebeurt. En spelen daar snel en adequaat op in. We houden ons als school in de samenleving niet afzijdig, maar zoeken juist de verbinding zonder onszelf te verliezen als school. Betrokken zijn wij, niet afwachtend, maar actief.
Veiligheid en openheid
Op CBS ‘De Merlettes’ bieden we een veilige omgeving met openheid en vertrouwen. In een sfeer van vertrouwen en met een openhouding werken en leren we iedere dag met onze leerlingen om het beste uit hen e´n onszelf te halen. Immers, ieder mens is een parel in Gods Hand. Om die veiligheid te bieden hebben we o.a. schoolregels, groepsregels, een antipestprotocol en de lessen uit onze methode. Onze school is een veilige plek waar we respectvol omgaan met elkaar en de omgeving. Regels en afspraken worden door iedereen nageleefd. Elkaar aanspreken is hierbij belangrijk. Wat we zeggen doen we en we doen wat we zeggen. Voor openheid is eerlijkheid en transparante communicatie nodig. Op deze manier kan er een duidelijke werkomgeving zijn waarbinnen elke teamlid zijn kwaliteiten optimaal kan laten floreren. Dialoog in gesprek met leerlingen, ouders en collega’s stemmen we het onderwijs af op de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte van de kinderen. Ouders krijgen goede informatie over de ontwikkeling van hun kind. Samen met onze partners optimaliseren we de doorgaande lijn. In een sfeer van openheid en vertrouwen komen de kinderen tot bloei.
Ontwikkeling
Leerlingen hebben dromen. Over henzelf, hun thuis, hun vrienden, hun leven. Voor hen is groei de brug tussen nu en straks. In feite geldt dat voor iedereen. Daarom staan wij als team van CSB ‘De Merlettes’ voor ontwikkeling in ons werk. Wij zoeken beweging, nieuwe ervaringen en groei. We kijken naar wijze waarop leerkrachten dit doen (HGW);
Een leerkracht heeft zicht op leer- en ontwikkelingslijnen en cruciale leermomenten;
Een leerkracht kan aan de hand van gegevens (toetsen, gesprekken en observaties) onderwijsbehoeften van leerlingen benoemen;
Een leerkracht kan leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften clusteren en is in staat om een passend aanbod voor deze leerlingen samen te stellen;
Een leerkracht is in staat om in de organisatie en het klassenmanagement maatregelen te treffen om dit aanbod te realiseren;
Een leerkracht is in staat om op adequate wijze de administratie van de ondersteuning in de groep bij te houden;
Een leerkracht is in staat om een plan van aanpak (PvA)en groepsplan te schrijven, uit te voeren en te evalueren;
De leerkracht is in staat om met hulp van de interne begeleider een OPP voor een leerling met specifieke onderwijsbehoeften te ontwikkelen,
We kijken niet alleen naar de competenties van de leerkracht m.b.t. de begeleiding van leerlingen. Ook kijken we naar ontwikkelingen binnen het onderwijs(land) en in de (nabije) maatschappij. Elke keer afvragend of de rol die wij hierin spelen nog passende is. Want stilstaan is geen optie. Zo kennen leerlingen en ouders ons. We dagen onszelf en onze omgeving uit om het maximale eruit te halen, met respect voor mogelijkheden en omstandigheden. Leerlingen zijn actief betrokken bij hun leerproces en leerkrachten verwerken de actualiteit in het leerstofaanbod. We werken met moderne methodes en leerlingen worden uitgedaagd om samen te leren en zelf te ontdekken.
Eigen kracht
Ouders zijn bij ons welkom op school. We werken als collectief, waarbij wel de ruimte en identiteit per leerkracht duidelijk zichtbaar is. De kwaliteiten van elke collega worden zo optimaal benut. Het is een voorwaarde om verder te kunnen bouwen aan de school en het team. We willen als team ons richten op het kind in de klas en zo goed mogelijk helpen in zijn of haar ontwikkeling. Het kind ‘horen en zien’ in de klas/school. We werken vanuit HGW en de 7 competenties van de leerkracht/ de professionele autonomie. Dit zijn; collegialiteit, professionalisering, ontwikkeling, verantwoordelijkheid, eigenaarschap, borging, kwaliteitszorg, pedagogisch/ didactisch handelen, veiligheid en geborgenheid. Zichtbaar is dat de Leerlingen actief worden betrokken bij hun ontwikkeling. Lessen zijn betekenisvol door aan te sluiten bij hun leefwereld. Onze instructie is krachtig en uitdagend. Onze klassenorganisatie is voorspelbaar en taakgericht. We organiseren regelmatig groepsoverstijgende activiteiten en hebben ook in de eigen groep veel aandacht voor samenwerkend leren.
