OBS Oetkomst

Eikenlaan 1 9615 AP Kolham

  • Schoolfoto van OBS Oetkomst
  • Schoolfoto van OBS Oetkomst
  • Schoolfoto van OBS Oetkomst
  • Schoolfoto van OBS Oetkomst
  • Schoolfoto van OBS Oetkomst

Het team

Toelichting van de school

Op onze school bieden wij enkel GVO aan. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Het personeel heeft verlof tijdens het grootste gedeelte van de schoolvakanties. We streven naar zo min mogelijk lesuitval. In bepaalde gevallen kan het personeel aanspraak maken op verlof onder schooltijd. Dat extra verlof heeft meestal te maken met persoonlijke omstandigheden, zoals een bruiloft of zorgverlof voor een familielid. Leerkrachten kunnen ook uitvallen door ziekte. In alle gevallen zal de school proberen voor vervanging te zorgen, bij voorkeur door eigen parttimers of vaste vervangers. Helaas wordt dit steeds lastiger en zullen wij mogelijk genoodzaakt zijn dat groepen worden samengevoegd of dat de leerlingen thuis moeten blijven. We zullen ouders altijd zo snel als mogelijk informeren. 


Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Sinds schooljaar 2021-2022 vormen wij samen met peuterspeelzaal Net Dröge een Kind Centrum. Daar zijn wij trots op.

Onderwijs met voor en naschoolse opvang. Daarnaast biedt Kids First de mogelijkheid voor dagopvang

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

     

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

De urenberekening voor het schooljaar 23-24 is opgesteld op basis van 940 verplichte lesuren per jaar. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Onze school biedt passende ondersteuning voor leerlingen die dat nodig hebben. Dat betekent dat de leerkracht uw kind goed volgt en helpt waar het nodig is.   

Soms kan het nodig zijn dat een leerling  meer nodig heeft dan de rest van de groep.  Hij/ zij krijgt tijdelijk een aangepast aanbod waardoor hij/ zij weer snel kan aansluiten bij de groep.  Indien kinderen extra hulp nodig hebben dan streven wij ernaar om die extra hulp in de klas te geven. Alleen bij bijzondere, incidentele gevallen zal de extra hulp buiten de klas plaatsvinden.

Als dit niet helpt, zal de leerkracht gaan onderzoeken waarom de leerling niet mee kan met de groep. Als ouder wordt u altijd hierbij betrokken. De leerkracht kan hierbij een beroep doen op de IB-er van de school en -zo nodig- op de orthopedagoog van stichting Ultiem. Gezamenlijk stellen we een plan op.  

Soms komt het voor dat deze begeleiding onvoldoende effect heeft. Dan is er duidelijk meer aandacht, onderzoek en ondersteuning nodig dan de leerkracht samen met de IB-er kan bieden. Op dat moment wordt er altijd een consult/ onderzoek door de orthopedagoog aangevraagd en uitgevoerd. Er komt een lange-termijn plan voor deze leerling en de vorderingen worden nauwkeurig gevolgd. Gekeken wordt wat er extra nodig is op school om de leerling te ondersteunen richting een passend uitstroomperspectief . Eventueel worden er extra arrangementen aangevraagd van het bestuur en/ of samenwerkingsverband. Dit noemen we extra begeleiding. Vaak zal dit extra ondersteuning in de groep zijn. Bijvoorbeeld door de inzet van een extra onderwijsassistent. Daarnaast is het binnen Ultiem ook mogelijk om een leerling aan te melden voor een Psycho-motorische training. Dit gebeurt altijd op advies van de orthopedagoog.  

Ten slotte zijn er enkele leerlingen waarvan de benodigde ondersteuning het aanbod van de school overstijgen. Dit betreft leerlingen met een complexe problematiek, grote leerachterstanden, soms in combinatie met gedragsproblemen. Als deze leerlingen binnen onze school onvoldoende tot hun recht komen, is een verwijzing naar het speciaal (basis) onderwijs nodig. De route naar het speciaal onderwijs verloop in nauw overleg met de deskundigen van Ultiem en het S(B)O. Zo nodig kan het samenwerkingsverband erbij betrokken worden                              

Hieronder is voor de diverse aandachtsgebieden meer specifiek aangegeven welke hulp we voor dat specifieke onderdeel kunnen bieden.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Onze kind/ouder ondersteuner gaat hierin een belangrijke rol spelen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Vanwege het vertrek van de directeur, halverwege het schooljaar 22-23, is het proces rondom het opstellen van het nieuwe schoolplan vertraagd. In de periode vanaf de voorjaarvakantie is er een procedure voor een nieuwe directeur opgestart. De nieuwe directeur zal, samen met het team, vorm en inhoud geven aan de nieuwe schoolplanperiode. Hieronder staat nog de informatie m.b.t. het huidige schoolplan. 

    Met betrekking tot ons schoolplan over de periode 2020-2023 willen we met de volgende ontwikkelingen rekening houden:

    1. Een sterk toenemende aandacht voor de sociale ontwikkeling van leerlingen

    2. Het nieuwe KC in Kolham

    3. Aandacht voor 21st century skills: accent op vaardigheden (brede ontwikkeling) ICT

    4. De rol van de leraar komt steeds centraler te staan

    5. De zorgroute. Visie op zorg.

    6. Toetsing en analyseren

    7. Burgerschap

    In ons jaarplan voor komend schooljaar zullen we ons richten  op:

    • Onze rol in het dorp! Hoe gaan we daar mee om, welke plek nemen we in. Dat er een plek is voor ons in het dorp is helder?
    • Ontwikkeling nieuwe rapporten.
    • Nieuwbouw’
    • Naleven van onze visie.
    • 1 zorgroute visie op zorg Voor de komende 3 jaar:
    • Cultuur en Burgerschap
    • Rekenen methode
    • Schrijfmethode
    • 1 zorgroute visie op zorg
    • Technisch aanvankelijk lezen
    • Toetsing en analyseren
    • Visie op leerpleinen.

    Hier de doelen van het jaarplan!

    Wij geven vorm aan burgerschap door het actief uitdragen van onze missie en visie, door concreet invulling te geven aan de sociale veiligheid en door continu te werken aan onze kwaliteitszorg en de sfeer op school. Wij beschikken over een burgerschapsprotocol.

    Waarom wij actief burgerschap op onze school belangrijk vinden   

    *Naast kennisoverdracht vinden wij het belangrijk dat kinderen opgroeien tot sociale deelnemers van onze democratische maatschappij. Dat ze leren samenwerken en een actieve rol kunnen nemen in positieve ontwikkelingen in de maatschappij.

    *Kinderen worden beïnvloed door een ik-gerichte maatschappij waarin veel aandacht is voor materiële behoeften. Wij willen als school een tegenhanger bieden door hen te leren dat het welzijn van mensen ook voor een groot deel wordt bepaald door immateriële zaken.

    * Onze schoolpopulatie is weinig multicultureel. Toch komt er vanuit de media veel op hen af over onze multiculturele samenleving. Wij willen onze kinderen voorbereiden op deze multiculturele maatschappij zodat ze niet de vooroordelen overnemen die ze om hen heen horen.

    *Wij vinden het belangrijk dat kinderen zichzelf leren kennen en daardoor ook begrijpen hoe anderen denken en handelen. Welke regels er nodig en belangrijk zijn om sociale processen prettig te laten verlopen. Ook moeten ze leren nadenken over welke keuzes zijzelf en anderen kunnen maken. Dat individuele keuzes grote invloed kunnen hebben op sociale en maatschappelijke processen.  Hierdoor kan het begrip en respect voor elkaar groeien. Respect  (of afkeuring) is niet gerelateerd aan een groep maar aan een individueel persoon.

    * Onze maatschappij wordt steeds complexer. Mensen moeten steeds meer eigen keuzes maken. Om zelfbewuste keuzes te kunnen maken moet je weten hoe onze wereld georganiseerd is. Naast kennis over de wereld om hen heen vinden wij het voor onze kinderen erg belangrijk dat ze ook daadwerkelijk kennis maken met  en deelnemen aan diverse facetten van onze maatschappij.

    * Vanuit onze openbare identiteit vinden wij het van belang dat leerlingen op een zelfbewuste manier in het leven staan, waarbij ze niet alleen respect hebben voor anderen, maar ook naar anderen omzien.

    Kortom: waar sta je zelf!*      

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Kwaliteitszorg speelt een cruciale rol om ambities te realiseren en te borgen. Vanuit een systeem voor kwaliteitszorg wordt voortdurend gewerkt aan de kwaliteit van de school en de medewerkers. Dit is niet een doel op zich, maar vraagt om een juiste attitude en werkwijze. De school werk vanuit de PDCA-cyclus. Dit doen we op leerling-, groeps- en schoolniveau. We beoordelen regelmatig – conform de meerjarenplanning – of de kwaliteit van de school in orde is. Speerpunten daarbij zijn  het lesgeven (de onderwijsleerprocessen en m.n. de doorlopende leerlijn in overeenstemming met het gekozen onderwijsconcept) de zorg en begeleiding, het schoolklimaat (m.n. veiligheid) en de onderwijsresultaten. Bovenschools wordt de kwaliteit gemonitord tijdens de managementgesprekken. Hierbij zijn de kwaliteitszorg van de school, de resultaten, de diverse beoordelingen en de verbeterplannen prominente gespreksthema’s. Indien de monitoring uitwijst, dat de onderwijskwaliteit tekort schiet, dan worden – na analyse – verbeteringen doelgericht doorgevoerd.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Kids First. Peuterspeelzaal Net Dröge

Terug naar boven