Prins Willem-Alexanderschool

Parsstraat 1 2221 SM Katwijk

Schoolfoto van Prins Willem-Alexanderschool

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Het kan gebeuren dat een leerkracht ziek wordt. We proberen dan vervanging te regelen. In eerste instantie kijken we of er mogelijkheden binnen het team zelf zijn. Als dat niet lukt, dan gaan we op zoek naar een andere vervanger. Door allerlei wet- en regelgeving wordt dat wel steeds moeilijker. In het uiterste geval geven we een groep vrij. We proberen dat tot het uiterste minimum te beperken, maar soms kan het niet anders. Het tekort aan leraren maakt het vervangen uiterst moeilijk. 

Directie van de school

Toelichting van de school

De Prins Willem-Alexanderschool is een dislocatie van de Mr.J.J.L van der Brugghenschool. Dat houdt in dat dhr. Wassenaar de directeur is van zowel de mr. J.J.L. van der Brugghenschool als van de Prins Willem-Alexanderschool. In de praktijk zijn veel werkzaamheden belegd bij dhr. C.A.Guijt. 

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De Prins Willem-Alexanderschool werkt met combinatiegroepen en met enkele groepen. Daarnaast zorgen we voor flexibel onderwijs:  een leerling die goed kan rekenen, kan makkelijker aansluiten bij de instructie van een hogere jaargroep. Een leerling die moeite heeft met taal, kan makkelijker instructie krijgen in een lagere jaargroep. Om een voorbeeld te geven:  een leerling zit in groep 7, maar kan heel goed rekenen. Deze leerling kan dan met groep 8 meerekenen

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Onder de overige vakken worden onder meer de volgende verstaan:

  • Lijf en relaties
  • Verkeer
  • Kanjertraining
  • Studievaardigheden (bovenbouw)

Een aantal van deze vakken wordt niet wekelijks gegeven. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De Prins Willem-Alexanderschool wil een school zijn voor leerlingen uit de wijk. Voor leerlingen die moeite met bepaalde leerstof hebben. Voor leerlingen die heel veel extra leerstof aankunnen. De school wil deze leerlingen zoveel mogelijk binnen de structuur van de groep of de bouw hulp bieden. De school organiseert het onderwijs zo dat het aan deze verschillen zoveel mogelijk tegemoet gekomen wordt. In het schoolondersteuningsprofiel staat hoe we de ondersteuning organiseren.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De school is in gesprek met de gemeente en vergelijkbare scholen om te kijken of het aanbod ten aanzien van leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte uitgebreid kan worden. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Er zou een nieuw schoolplan komen voor de periode van 2023-2027. Door ontwikkelingen op bestuursniveau (de koersnotitie van de stichting is met een jaar uitgesteld) zijn de schoolplannen ook met een jaar uitgesteld. In het kader van een subsidie zijn voor het volgende jaar de komende doelen opgesteld. 

    Taal

    Het toerusten van de leerkrachten op het gebied van vakinhoud en- aanpak voor de taal. Oftewel: we moeten zorgen dat alle leerkrachten, van groep 1 tot en met 8, worden toegerust om te weten én kunnen toepassen hoe ze kinderen kwalitatief hoogstaand taalonderwijs moeten geven.We gaan investeren in een schoolbrede aanpak op het gebied van taal, waarbij in samenhang wordt gewerkt aan het volgende:

    Schoolontwikkeling en verbetercultuur

    a. Het instrueren, inoefenen en herhalen van zogenaamde vakinhoud en vaardigheden (technisch lezen, grammatica, etc.)

    b. De vorming van een expertteam, waar mensen in zitten die verstand hebben van de vakinhoud: experts op het gebied van taal, spelling en begrijpend lezen maken deel uit van dit team. Deze experts zijn ook degenen die nieuwe leerkrachten instrueren en een rol spelen in de borging.

    c. De ontwikkeling van een meerjarenbeleidsplan voor taal

    Begrijpend lezen/woordenschatonderwijs/kennis van de wereld

    a. Implementatie / verdieping taaltonderwijs groep 1 t/m 5 (hierbij wordt het huidige woordenschatonderwijs tegen het licht gehouden en gekeken naar koppeling aan thema’s)

    b. Implementatie Focus op Begrip

    Taal- /leesonderwijs

    a. Het bevorderen van het leesplezier / vergroting leeskilometers

    b. Implementatie Staal

    Overig

    a. Opsplitsing combinatiegroepen: de wens is om groepen tijdens instructies en bij de verwerking zoveel mogelijk te splitsen

    Rekenen

    Ten aanzien van het rekenonderwijs zijn de accenten verlegd. Er heeft een verschuiving plaatsgevonden naar meer traditioneel onderwijs; dat past beter bij de onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Onder traditioneel onderwijs verstaan we een sterke nadruk op instructie, het accent op de basisbewerkingen (kale sommen) en veel herhaling.

    Schoolontwikkeling en verbetercultuur

    a. Inhoudelijke verdieping van rekeninhoud en -didactiek

    Rekenonderwijs 

    a. Inzet Foutloos Rekenen

    Overig

    a. Splitsen klassen

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Het jaar is verdeeld in verschillende perioden, waarin verschillende accenten liggen. Aan het einde van iedere periode worden de doelen van die periode geëvalueerd. Daarnaast is er een periode in het jaar (tussen de voorjaars- en de meivakantie in) waarin de doelen van de eerste helft van het jaar extra onder de loep worden genomen en de aanpak wordt bijgesteld. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Om eventuele taalachterstanden zo vroeg mogelijk te kunnen signaleren en aan te kunnen pakken zijn wij in het verleden gestart met de Voor- en Vroegschoolse educatie (VVE). De school doet dit voornamelijk aan de hand van Parnassys leerlijnen en LOGO 3000. Het doel van dit programma is dat leerlingen met een goede taalvaardigheid kunnen starten in groep 3. De landelijke overheid heeft geïnvesteerd in programma’s om de taalvaardigheid op een zo hoog mogelijk niveau te brengen. De gemeente Katwijk ontvangt subsidies om VVE in de gemeente Katwijk vorm te geven.  Mocht het zo zijn dat er een taalachterstand blijft bestaan, dan kan een leerling aangemeld worden voor de Taalklas. Kinderen gaan dan naar deze voorziening en volgen het intensieve taalprogramma aldaar.  In de praktijk betekent het dat de leerlingen een dag naar de Taalklas gaan.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • KOK Kinderopvang

Terug naar boven