Christelijke Nationale School De Groenling

Lijnpad 2 8271 LB IJsselmuiden

  • Schoolfoto van Christelijke Nationale School De Groenling
  • Schoolfoto van Christelijke Nationale School De Groenling

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij incidenteel (ziekte)verlof streven we er naar om dit met "eigen" leerkrachten in te vullen. Bij langdurig (ziekte)verlof probeert de school in samenwerking met de Stichting Iris een structurele oplossing te bedenken. Er wordt dan gebruik gemaakt van een invallers pool. Soms is het niet te voorkomen dat een groep naar huis gestuurd wordt omdat er geen inval beschikbaar is. We proberen dit natuurlijk zoveel mogelijk te voorkomen.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

We vinden het belangrijk dat de leerlingen in de groepen 1 en 2 spelend leren. Onze visie is dat onze leerlingen leren door spel. 

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Onze school voldoet aan de wettelijke eisen wat betreft het leerstof aanbod. We dragen er zorg voor dat er voldoende onderwijstijd besteed wordt aan de kernvakken; taal, (begrijpend) lezen en rekenen.

Sinds het schooljaar 2018-2019 maken we gebruik van een vakleerkracht gym en een vakleerkracht muziek/drama. Alle groepen krijgen één keer in de week les van de vakleerkracht gym en één keer in de twee weken les van de vakleerkracht drama/muziek.

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Sinds 2014 is de wet passend onderwijs van kracht. Onze school heeft onder meer geïnvesteerd in kennis op diverse specialiteiten zodat wij zoveel mogelijk kinderen thuis nabij onderwijs kunnen geven. Zie verder het SOP (schoolondersteuningsprofiel)

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Zie schoolplan

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Visie op Burgerschap

    In de samenleving zijn nieuwe opvattingen ontstaan over de manier waarop individuele burgers in de maatschappij staan: meer betrokken, meer gericht op het nemen van verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van de samenleving, meer oog voor wat mensen bindt. Het onderwijs speelt een belangrijke rol in die ontwikkeling. Burgerschapsvorming brengt leerlingen (jonge burgers) de basiskennis, vaardigheden en houding bij die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in de eigen leefomgeving en in de samenleving. Ze maken kennis met begrippen als democratie, grond- en mensenrechten, duurzame ontwikkeling, conflicthantering, sociale verantwoordelijkheid, gelijkwaardigheid en het omgaan met maatschappelijke diversiteit.

    De school dient een oefenplaats te zijn voor goed burgerschap. In de klas en op het schoolplein krijgt de leerling te maken met processen, gedragingen en gebeurtenissen die ook voorkomen in de ‘echte’ samenleving. Op school wordt de leerling gestimuleerd voor zijn mening uit te komen en respect te hebben voor mensen die anders zijn. Hij/zij kan zijn sociale competenties verder ontwikkelen, wordt zich bewust van zijn sociale rechten en plichten en kan meedenken en meebeslissen. We willen de kinderen prikkelen tot die participerende houding. De school is voor de leerling een venster op de samenleving. De school dient zich in dat opzicht bewust te zijn van de rol als oefenplaats van goed burgerschap en het onderwijs en schoolcultuur zal die rol optimaal moeten ondersteunen. In het beleidsstuk Burgerschap en sociale integratie (mei 2023) is uitgewerkt hoe bovenstaande gestalte krijgt in onze dagelijkse onderwijspraktijk.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Onderzoeken Wij onderzoeken de kwaliteit van ons onderwijs door te evalueren of de gestelde doelen behaald zijn. Dat kunnen doelen zijn op micro-niveau (individuele doelen voor een bepaald kind) op meso-niveau (school brede doelen) of op macro-niveau (stichting brede doelen). Dit evalueren vindt plaats in gesprekken met ouders, collega’s of doormiddel van groepsbesprekingen en evaluatievergaderingen. Naast de analyse van onze huidige onderwijs blijven wij ons afvragen of onze leerlingen de dingen leren die ze straks als wijze wereldburger nodig zijn, we kijken verder vooruit zonder daarbij met elke onderwijsvernieuwing mee te waaien. Wij zorgen voor degelijke, weloverwogen verbeteringen van ons onderwijs en nemen daar de tijd en de aandacht voor die het verdient.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven