OBS Wonderwijs

Laanzicht 95 8271 JZ IJsselmuiden

  • Schoolfoto van OBS Wonderwijs
  • Schoolfoto van OBS Wonderwijs
  • Schoolfoto van OBS Wonderwijs
  • Schoolfoto van OBS Wonderwijs
  • Schoolfoto van OBS Wonderwijs

Het team

Toelichting van de school

Deze informatie geeft geen goed beeld van de huidige situatie. Bovendien kan het jaarlijks veranderen.Het team van obs Wonderwijs is zeer gevarieerd. Een goede mix van man, vrouw, oud en jong.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij ziekte of verlof proberen wij vervanging te regelen. Allereerst zal een invalkracht gezocht worden die bereid is de zieke leerkracht te vervangen. Mocht er geen invalkracht beschikbaar zijn, dan zal de school intern tot een oplossing komen. Hierbij wordt gedacht aan het eventueel samenvoegen van groepen. Pas als al deze pogingen mislukken, of als er meerdere leerkrachten gelijktijdig ziek zijn, denken we pas aan het naar huis sturen van een groep.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Obs Wonderwijs is een van de participanten van het Kulturhus. Dit biedt de school veel kansen op het gebied van nauwe samenwerking met bijvoorbeeld Partou (kinderopvang), Quintus (muziek en cultuur), de bibliotheek en Goedzorg fysiotherapie. Wij zien dit als een enorme meerwaarde voor ons onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In de groepen 1 en 2 is onderwijstijd lastig te vangen in termen als lezen, rekenen en taal. Vanuit samen spelen komen tot samen werken en samen leren. Vanuit een onderzoekende en ontdekkende houding wordt de basis gelegd voor voorbereidend lezen, voorbereidend rekenen, sociaal emotionele ontwikkeling, leren samen spelen en samen werken. We doen absoluut onrecht aan het onderwijs in groep 1 en 2 met deze korte omschrijving. De basis voor een lerende houding wordt namelijk in deze groepen gelegd.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

In het SchoolOndersteuningsProfiel (SOP) wordt een beeld gegeven van de mogelijkheden, grenzen en ambities die onze school heeft, als het gaat om het bieden van Passend Onderwijs aan leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.  Dit document geeft de ambities van ons team weer. 

De profielen van de individuele scholen van Stichting Openbaar Onderwijs Kampen geven een beeld van het aanbod van onderwijsondersteuning in de regio Kampen en IJsselmuiden. De gezamenlijke missie van alle betrokken partners in het SWV 2305 is het realiseren van goed onderwijs en, indien noodzakelijk, ondersteuning voor elke leerling.

De leerling krijgt dát onderwijs en die ondersteuning, die hij/zij nodig heeft om een ononderbroken ontwikkeling te kunnen doormaken.Het schoolondersteuningsprofiel ondersteunt het antwoord op de vraag of onze school kan voldoen aan de onderwijsbehoefte van een leerling. Het profiel geeft richting aan de vraag wat de school wel en soms ook niet voor een kind kan betekenen.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Doel 1: Het uitbreiden van het handelingsrepertoir van leerkrachten t.b.v. leerlingen met specifieke onderwijs- en ondersteuningsbehoeften.

Doel 2: Het verhogen van leerkrachtvaardigheden op zorgniveau 2 en 3.

Doel 3: Het basisaanbod voor meer- en hoogbegaafde leerlingen wordt geactualiseerd.

Doel 4:Het basisaanbod voor Nieuwkomers-NT2 leerlingen vormgeven.

Doel 5: Opleiden van een taalspecialist binnen het team 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Op verschillende manieren werkt onze school aan verdere kwaliteitsverbetering. Zo werken wij o.a. met actuele methodes, gekwalificeerd personeel en het gedegen vastleggen en volgen van resultaten van de leerlingen. Wij werken met de kwaliteitskaarten van Kwintoo kwaliteitszorgsysteem om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen. Voor het analyseren van de opbrengsten maken we gebruik van trend- en schoolanalyse van het IEP LVS. Wij geven les met behulp van moderne lesmethodes. Bij het kiezen van lesmethodes en ander materiaal wordt gelet op de inhoudelijke kwaliteit en het uiterlijk. De kinderen moeten er goed mee kunnen leren en het materiaal moet er aantrekkelijk uitzien. Er zijn kinderen die moeilijker werk aan kunnen en er zijn kinderen die extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methodes op of er voor beide groepen voldoende leerstof in de methode zit. Het werken met goede methodes die aan de zogenaamde kerndoelen voldoen, is een manier om kwaliteit te bieden. De kerndoelen zijn samen met de referentieniveaus voor rekenen en taal de belangrijkste landelijke leerplankaders in het primair onderwijs. Kerndoelen geven aan wat leerlingen in een bepaald deel van hun opleiding moeten kennen en kunnen. Het zijn streefdoelen met veel ruimte voor eigen invulling. Nog belangrijker dan de methodes, zijn de leerkrachten die op de school werken. Zij dienen voor uw kinderen te zorgen en zich hier volledig voor in te zetten. Daarom is er bij ons structureel overleg en samenwerking. Jaarlijks laten we ons bijscholen.

    De volgende strategische doelen hebben wij geformuleerd:

    Wij creëren en stimuleren eigenaarschap, zowel bij de kinderen als bij de teamleden.

    Wij bevorderen in optima forma het eigenaarschap van kinderen en teamleden.

    Wij kijken naar het kind vanuit de Groei mindset, intrinsieke motivatie en executieve functies.

    Wij bevorderen het groepsdoorbrekend werken bij enkele vakken om het aanbod voor de leerlingen passend te maken.

    Wij bevorderen bij de leerlingen het werken aan het leerproces (- doelen, -succescriteria, - plan maken, - feedback en evalueren).

    Wij richten onze aandacht op ICT als leermiddel en adaptief platform, hierbij gebruik makend van het onderwijsplatform Snappet en Bingel.

    Onze leerkrachten hebben kennis van peer- en self-assessment en de effecten ervan op het leerproces van de leerlingen. Daarbij beschikken zij over praktische handvatten om het leerproces te monitoren.

    De leerkrachten hebben praktische handvatten om leerlingen gezamenlijk doelen te laten bespreken en te evalueren. Volgens een planning wordt een minimum aantal kindgesprekken gevoerd. De resultaten daarvan worden vastgelegd in ons Leerlingvolgsysteem.

    Onze leerkrachten hebben naast taal en rekenen ook inzicht in sociaal- emotionele ontwikkeling, leeraanpak en creatief vermogen van de leerlingen.

    Onze leerkrachten richten hun aandacht op de didaktiek: zelfstandigheid, zelfredzaamheid, samenwerkend leren, actief leren en ervaringsgericht leren in het kader van 21st century skills.

    Onze leerkrachten hechten een grote waarde aan educatief partnerschap (kind,ouders,leerkracht), de zogenaamde gouden driehoek. Onze leerkrachten  richten hun aandacht op kunst, cultuur en muziek met in het bijzonder het aanbod van cultuur en muziek. Dit in samenwerking met participant Quintus.

    Onze leerkrachten werken actief samen met de in de school gehuisveste voorschoolse voorziening. Onze leerkrachten richten hun aandacht op collegiale consultatie in het kader van professionalisering binnen het team, zij maken gebruik van elkaars expertise. Onze leerkrachten bevorderen een soepele overgang tussen de verschillende jaargangen door het aanbod en de werkvormen passend te maken en door de onderwijsbehoeften van deze leerlingen te monitoren.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Om de kwaliteit van ons onderwijs doorgaand te ontwikkelen en te waarborgen hanteren we kwaliteitskaarten van Kwintoo en maken we trendanalyses van het LVS IEP. Zo krijgen we een goed beeld van onze sterke en verbeterpunten.

    In een schooljaarplan beschrijven we onze interventies die we inzetten n.a.v. onze jaarlijkse analyse. De plannen en doelen zijn mede tot stand gekomen door onder andere tevredenheidspeilingen, invullen kwaliteiteitskaarten en trendanalyses. De inzichten van al deze instrumenten zijn de basis van de beleidsonderwerpen die in het team besproken worden. De analyses worden meegenomen in het plan en op basis van deze informatie heeft de school externe hulp ingeschakeld om de directie te ondersteunen bij de totstandkoming van het schoolplan.

    De teamvergaderingen, trendanalyses, kwaliteitskaarten, tevredenheidspeilingen en klassenbezoeken worden gebruikt om te evalueren. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Partou kinderopvang BSO Laanzicht bevindt zich in obs Wonderwijs naast en in het Uilennest, de middenruimte van de school. De buitenschoolse opvang (BSO) is voor kinderen van 4 t/m 12 jaar en is geopend op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 11.45 tot 18.30 uur. Opvang op woensdag is bij voldoende aanmeldingen mogelijk. De voorschoolse opvang (VSO) is geopend van 7.00 tot 8.30 uur. Voor- en naschoolse opvang zijn apart van elkaar af te nemen. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met vestigingsmanager Rieneke Kromkamp via telefoonnummer 038 – 3337299 of via e-mailadres laanzicht@partou.nl. U kunt zich aanmelden via de website www.partou.nl. Of kom gerust eens binnenlopen. U bent van harte welkom.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven