Montessori Basisschool De Kosmos | Scholen op de kaart

In het kort

Toelichting van de school

Van harte welkom op de vensterpagina van montessorischool De Kosmos!
De Kosmos is een montessorischool aan de rand van Park Schothorst in Hoogland. Lopend over het schoolplein waant u zich bijna in het park. Met ons groene schoolplein, moestuinen, kippen, buitenlessen en lessen over buiten vinden wij ons een groene school! Via dit venster krijgt u de eerste informatie over onze school. Deze informatie is zeker niet onbelangrijk, maar om een idee bij onze groene school te krijgen, dient u een bezoek te brengen aan één van onze informatieochtenden of open dagen. Houd hiervoor de website (www.dekosmos.nl) in de gaten.
We zijn niet enkel een groene school, maar ook een montessorischool. Voor ons betekent dat, dat wij onze leerlingen leren het zelf te doen. Wij begeleiden kinderen naar zelfstandige, zelfredzame en verantwoordelijke leerlingen, waarbij het vergroten van de betrokkenheid en het geven van vrijheid belangrijke aspecten van ons onderwijs zijn. Het resulteert jaarlijks in prachtige resultaten op cognitief, creatief en sociaal gebied.
De Kosmos ressorteert onder onder het bestuur van Stichting Meerkring.

Missie en visie

Wat is de missie en visie van deze school?
‘Leer het mij zelf doen’
Montessoribasisschool De Kosmos volgt, hoe kan het ook anders, de missie van Maria Montessori. Een ieder is verantwoordelijk voor zijn eigen leerproces. De ontwikkeling tot sociaal verantwoordelijke mensen staat daarbij centraal. Dat is onze missie, visie, doelstelling, opdracht, etc. ineen. Wij willen kinderen leren zelf eruit te halen wat erin zit. Betrokkenheid, verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en vrijheid zijn voor ons elementaire kernwaarden.
Het is ons doel om leerlingen breed te ontwikkelen, zodat ze kunnen doorstromen naar een passende vorm van vervolgonderwijs en in staat zijn hun eigen toekomst vorm en richting te geven. Dat betekent dat wij veel aandacht besteden aan de vakken taal, rekenen en wereldoriëntatie. Daar doorheen zit echter een nog belangrijker leerdoel verweven: Leer het mij zelf te doen! Dus willen wij zeggenschap, inzicht en invloed van leerlingen vergroten. Naast kennisoverdracht en het vergroten van zelfkennis besteden we veel aandacht aan de culturele, creatieve en lichamelijke ontwikkeling van de leerlingen.
Visie op lesgeven
Het lesgeven is de kern van ons werk. We onderscheiden pedagogisch en didactisch handelen, hoewel beide facetten van ons werk feitelijk onscheidbaar zijn. Van belang daarbij is: oog hebben voor het individu, een open houding, wederzijds respect, een goede relatie waarin het kind zich gekend weet en de nodige zelfreflectie. Onze pedagogische en didactische kernwaarden zijn:
- Betrokkenheid
Ieder mens is nieuwsgierig en leergierig. Allerlei factoren zorgen ervoor dat wij dat in meer of mindere mate ervaren. Door de betrokkenheid van leerlingen te vergroten, houden wij nieuwsgierigheid en leergierigheid levend. Die betrokkenheid vergroten wij door kinderen te betrekken in het hoe, wat en waarom van hun leerproces.
- Verantwoordelijkheid
Zodat kinderen ook hun eigen verantwoordelijkheid kunnen nemen. Passend bij hun leeftijd en mogelijkheden. Ook al zien wij, met al onze ervaringen en kennis, al van mijlenver aankomen dat het niet goed gaat. Ooit hebben wij dezelfde ruimte gekregen om die ervaring op de bouwen, toen wij leerden onze verantwoordelijkheid te nemen.
- Zelfstandigheid
Al onze leerlingen hebben ooit leren lopen en zijn in dat proces ontelbare keren op hun pamper gevallen. Toch zijn ze weer opgestaan en hebben ze het opnieuw geprobeerd. Eenmaal op school lijken wij soms niet meer te durven vertrouwen op hun zelfredzaamheid. Daarmee ontnemen wij kinderen de kans om hun zelfstandigheid verder te ontwikkelen. Middels goed observeren en analyseren kunnen wij zien waar wij wel of niet moeten handelen. Zo ontnemen wij kinderen niet de kans het zelf te leren doen.
- Vrijheid
Vrijheid om keuzes te maken, fouten te maken en te leren. Maar bij ons op school geldt: vrijheid in gebondenheid. Jouw vrijheid eindigt waar die van een ander begint. Vrijheid en verantwoordelijkheid gaan hand in hand. Leren rekening te houden met elkaar is een belangrijk leerdoel. Soms is vrijheid ook even iets niet doen: dat ene even niet zeggen of even niet doen. Zodat je een ander niet kwetst. Vrijheid is meer dan doen wat goed voelt. Wellicht eerder doen wat goed doet.
Visie op leren
Ieder mens, ieder kind wil en kan leren. Soms lijkt het haast vanzelf te gaan, soms is eindeloos oefenen nodig. En spat de frustratie ervan af. Aan de school de taak om de omgeving zo in te richten dat leren mogelijk wordt gemaakt en wordt gestimuleerd.
Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

Onze school is een bijzonder neutrale basisschool. We komen niet voort uit specifiek zuil, maar houden ons verre van afzijdig. We staan voor samenspraak, gelijkwaardigheid, dialoog en samenwerking. We staan open voor mondiale ontwikkelingen en moedigen positieve ontwikkelingen aan die de wereld verduurzamen.

Kenmerken van de school

Leer het mij zelf te doen
Betrokkenheid
Zelfstandigheid
Vrijheid
Verantwoordelijkheid

Hoeveel leerlingen zitten op deze school?

Toelichting van de school

Wij hebben een prachtig gebouw, dat ligt in een groene omgeving aan de rand van Park Schothorst in de wijk Hoogland. Wij kiezen ervoor om alle kinderen bij elkaar in dat gebouw te houden. Dat betekent dat we, als we vol zitten, geen kinderen meer kunnen plaatsen. Voor de meeste leerjaren hebben wij op dit moment een wachtlijst.

Weergave aantal leerlingen

2020-2021 Afgelopen 3 jaar

Leerlingen: 336
Landelijk gemiddelde: 215

Verdeling naar leerjaar en leeftijd

Verdeling naar leerjaar en leeftijd toont hoe de leerlingen op deze school zijn verdeeld naar leerjaar en naar leeftijd. Ook wordt de verdeling van de leerlingen vergeleken met de verdeling van de leerlingen op een vergelijkbare school.

Weergave Aantal leerlingen, verdeling naar leerjaar en leeftijd

Aantal per leerjaar Aantal per leeftijd

Schooltijden en opvang

Toelichting van de school

De kinderen kunnen 's ochtends inlopen tussen 8.20 en 8.30 uur, om 8.30 uur begint de les.
Tussen de middag blijven alle kinderen over. Dit overblijven wordt gefinancierd en geregeld door de ouders. Wij werken met een vaste overblijfcoördinator en vaste overblijfouders. De vaste overblijfouders ontvangen hiervoor een vrijwilligersbijdrage. De coördinatie is een betaalde functie. Alle overige ouders helpen 2 tot 3 keer per kind per schooljaar met overblijven.

Veelgestelde vragen

Alles wat je wilt weten over de opvang:

Hoe wordt opvang geregeld?

Opvang voor schooltijd
- Er is geen opvang
Tussenschoolse opvang
- Door leerkracht/team
- In samenwerking met ouders
Opvang na schooltijd
- Er is geen opvang
Waar vindt de opvang plaats?

Opvang voor schooltijd

Er is geen opvang

Tussenschoolse opvang

In en buiten het schoolgebouw

Opvang na schooltijd

Er is geen opvang

Zijn er kosten voor de ouders?

Opvang voor schooltijd

Er is geen opvang

Tussenschoolse opvang

Ja

Opvang na schooltijd

Er is geen opvang

Wanneer zijn de vrije dagen en schoolvakanties?

	Van	Tot en met
Herfstvakantie	17-10-2020	25-10-2020
Kerstvakantie	19-12-2020	03-01-2021
Voorjaarsvakantie	20-02-2021	28-02-2021
Meivakantie	01-05-2021	16-05-2021
Zomervakantie	17-07-2021	29-08-2021
Paasvakantie	02-04-2021	05-04-2021

Is er opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties?

Nee

Toelichting

De Kosmos verzorgt geen opvang na schooltijd of tijdens vrije dagen en schoolvakanties. Wel zijn er meerdere buitenschoolse-opvang-organisaties, waarvan er één na schooltijd gebruik maakt van een ruimte op school.
Kosten voor de tussenschoolse opvang zijn verrekend in de ouderbijdrage.
Wie is op welke momenten bereikbaar?

Dagen Tijden
nvt nvt nvt

	Dagen	Tijden
nvt	nvt	nvt

Weergave Schooltijden en opvang

Schooltijden Opvang

Handige informatie

Op welke manier worden ouders betrokken bij deze school?

Gedeelde krachten en gescheiden verantwoordelijkheden. Zo is onze visie op ouderbetrokkenheid kort samen te vatten. Onze samenwerking komt de leerling ten goede, dus werken wij zoveel mogelijk samen. Maar wel ieder op zijn eigen vlak. Ouders delen informatie die wij kunnen gebruiken om het leerproces te ondersteunen. Maar ouders hebben geen directe invloed of inspraak op het onderwijsproces. Net zomin als de leerkrachten directe invloed uitoefenen op de opvoeding thuis. Maar zij kunnen hun observaties en bevindingen wel met ouders delen. Zo ondersteunen wij elkaar zonder op elkaars stoel te gaan zitten.
Daarnaast hebben wij betrokken ouders die graag helpen in en om de school. Dat is heel praktisch en fijn, maar zorgt er tevens voor dat ouders veel in de school zijn en dus kunnen zien hoe wij werken. Net zo goed als wij in de onderbouw op huisbezoek gaan. Het versterkt de band, vergroot het begrip en is ook gewoon heel gezellig.
Op welke manier informeert deze school de ouders?

Ouders worden op schoolniveau geïnformeerd via de schoolgids, e-mails, de nieuwsbrief, onze website en het oudercommunicatieplatform van ParnasSys: Parro. Laatstgenoemde maakt het mogelijk om eenvoudig en op een veilige manier informatie met ouders te delen.
Ouders ontvangen de informatie over de groep voornamelijk via Parro. Via deze applicatie worden foto's gestuurd (na vooraf goedkeuring te hebben gegeven), mededelingen en verzoeken gedaan en kunnen ouders zich opgegeven voor activiteiten. Daarnaast zijn er informatiemomenten (zoals de kennismakingsavond aan het begin van het schooljaar) en kan er een e-mail worden verstuurd.
Op kindniveau ontvangen ouders informatie in persoonlijke gesprekken, via verslagen, via de mail en uiteindelijk ook via het ouderportaal. De applicatie Parro wordt niet gebruikt voor persoonlijk contact over leerlingen. Hetzelfde geldt voor andere applicaties zoals Whats-app.
Hoe kunnen ouders meedenken en -praten over het beleid?
Ouders praten mee via:
- Activiteitencommissie
- Overblijfouders
- Tevredenheidspeilingen
- Medezeggenschapsraad
Wat is de klachtenregeling?

Zie hiervoor de bijlage.
Bij welke activiteiten werkt de school samen met ouders?

Ouders ondersteunen op vele verschillende manieren. Ze helpen door het jaar heen bij het organiseren van feesten, lezen met jonge kinderen, begeleiden van activiteiten hebben zitting in de MR of de activiteitencommissie. Ook helpen zij bij het onderhoud van de tuin, het beheren van de schoolbieb en het overblijven.
Wat is de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage?
€125,00

Wat wordt met dat geld gedaan?
- Kerst
- Schoolkamp
- Schoolreis
- Sinterklaas
- Tussenschoolse opvang
- Educatieve uitstapjes (musea, o.i.d.)
- Schaatsen
Zijn er overige vrijwillige schoolkosten?

Nee
Hoe melden ouders hun kind ziek of afwezig?

Over schoolverzuim

Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid (www.rijksoverheid.nl) staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim.

Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim
- bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen;
- bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren;
- voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven.
Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties.

Hoe melden ouders hun kind ziek?

Ziekmelden graag telefonisch voor 8.30 uur. U kunt het bandje inspreken.

Hoe vragen ouders verlof aan voor hun kind?

Wilt u buitengewoon verlof aanvragen, dan kunt u dat via de website doen. Via het tabblad 'formulieren en aanmelden' komt u bij het digitale formulier. Graag bewijsstukken zoals een trouwkaart direct bijvoegen.

Waar wonen de leerlingen van deze school? Toelichting

In welk postcodegebied wonen de leerlingen van deze school?

Postcodegebied	Aantal leerlingen	Percentage
1567	<5
3742	<5
3812	21	6,3%
3813	97	28,9%
3814	<5
3815	10	3%
3816	<5
3817	<5
3822	19	5,7%
3823	44	13,1%
3824	27	8%
3825	6	1,8%
3826	<5
3828	100	29,8%
3829	<5
3863	<5

Sociale veiligheid op deze school Toelichting

Toelichting van de school

Veiligheid, in welke vorm dan ook, is van enorm belang in een organisatie als de onze. Niet voor niets zijn daarvoor meerdere plannen en protocollen verplicht. Aan ons de taak om deze actueel te houden en te delen met team, MR, ouders en bestuur. Maar deze handelingen kunnen ook een vorm van schijnveiligheid veroorzaken. Dat wij de papieren op orde hebben, betekent nog niet dat wij ook in werkelijkheid op orde hebben. Dat vraagt om veelvuldige en zorgvuldige communicatie. Dat moeten wij ons allen voor inzetten.

Welk anti-pestprogramma wordt gebruikt?

Wij werken met de Kanjertraining (https://www.kanjertraining.nl/). Het is echter geen anti-pestprogramma en zo zetten wij deze ook niet in. Wij gebruiken Zien! en de Kanjertraining om ons pedagogisch klimaat goed te houden en waar nodig sterker te maken. Zo pogen wij pesten te voorkomen. Maar helemaal te voorkomen is het helaas niet, zeker met het social-media in het achterhoofd. Laatstgenoemde valt voor ons nauwelijks te controleren en is in eerste instantie een verantwoordelijkheid van de opvoeders. Als het pesten zich verplaatst of als het ontstaat binnen de school dan gaan wij daar, in samenwerking met ouders, actief mee aan de slag. Daarvoor hebben wij ons pestprotocol waarin de stappen die wij nemen staan beschreven.
Hoe toetst de school de sociale veiligheid?

De school monitort de sociale en fysieke veiligheid met een vragenlijst afgenomen door/via: Zien! leerling- en leerkrachtlijsten.

Toelichting van de school

De leerlingen van groep 5 tot en met 8 vullen twee keer per jaar een vragenlijst in. Ook leerkrachten doen dat voor iedere kind. Resultaten worden per groep en schoolbreed geëvalueerd en waar nodig verwerkt in een actieplan. Dat kan zijn per kind, een groepje kinderen of de hele groep. Zien! geeft veel handelingssuggesties die leerkrachten kunnen inzetten. Mocht dat niet afdoende zijn en ook in gesprek met directie en IB komen we niet tot een afdoende aanpak, dan schakelen wij externe hulp in. Dit gebeurt in communicatie of overleg met ouders. Dat hangt af van de wijze waarop de hulp wordt ingezet.
Maar belangrijker dan alle systemen die wij in kunnen zetten, zijn de observaties van leerkrachten en hun gesprekken met kinderen. Zij vangen vaak de eerste signalen op dat het met een kind niet goed gaat. Wij hebben afspraken gemaakt over het delen van het 'onderbuikgevoel' met collega's, IB en directie. Dat betreft echter ons professioneel handelen en is lastig te vangen in protocollen en procedures.
Wie is de anti-pestcoördinator of vertrouwenspersoon?

Anti-pestcoördinator

Mevr. Lenneke Welschen

Stuur een e-mail

Vertrouwenspersoon

Mevr. Nana Lodewijks

Stuur een e-mail

Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag