OBS De Ontdekking

Jan Huitzingstraat 4 9601 AR Hoogezand

  • Schoolfoto van OBS De Ontdekking
  • Schoolfoto van OBS De Ontdekking
  • Schoolfoto van OBS De Ontdekking
  • Schoolfoto van OBS De Ontdekking
  • Schoolfoto van OBS De Ontdekking

Het team

Toelichting van de school

Ons team bestaat uit leerkrachten, onderwijsassistenten, leerkrachtondersteuners, diverse vakleerkrachten, een intern begeleider en een directeur. 

Onderwijsteam Unit Onderbouw
Selina Lahuis
Eva Drent
Anita Uiterwijk
Daniek Platje
Annemiek Wassen
Anouk Gils (vrijwilliger)

Onderwijsteam Unit Middenbouw
Gerlof Brandsma
Teun Hoving
Petra Bruins
Wilma Dijkstra
Sasje de Jong
Anet Kram

Onderwijsteam Unit Bovenbouw
Martijn Beernink
Jacquelien Doornbosch
Esmeralda Kenter
Femke Kuipers
Jessie Waije
Dionne van der Veen

Intern begeleider: Lenie Wilmink

Specialist Hoogbegaafdheid: Joyce Steenwijk

Vakleerkrachten gymnastiek: Jeroen Ament

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Ook meesters en juffen zijn wel eens ziek of afwezig. Gelukkig kunnen we, met hulp van vervangers, de afwezigheid van leerkrachten vaak goed opvangen. Het kan echter voorkomen dat er geen invalleerkrachten beschikbaar zijn. Helaas komt dit, door een groot tekort aan leerkrachten, steeds vaker voor. In bepaalde (griep)periodes van het jaar zijn er bijna geen invalkrachten beschikbaar. Hierdoor kan het gebeuren dat er telkens andere leerkrachten voor de klas staan. Dit heeft uiteraard niet onze voorkeur, maar we hebben geen andere keus. Het komt ook regelmatig voor dat er helemaal geen vervanger beschikbaar is. We gaan dan over op het noodscenario waarbij we proberen de kinderen, de eerste dag van afwezigheid van de leerkracht, in een andere groep op te vangen. Bij aanhoudende afwezigheid zijn we helaas genoodzaakt de kinderen vrij te geven

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Per jaargroep wordt een lesrooster ingevuld in ons administratiesysteem ParnasSys. Dit lesrooster is leidraad voor de planning en uitvoering van het dagelijks onderwijs. Sommige vakgebieden liggen zeer dicht bij elkaar of vullen elkaar goed aan. Waar mogelijk zullen leerkrachten deze verbanden leggen. Voorbeelden hiervan zijn bijvoorbeeld de vakken lezen en taal, deze liggen in elkaars verlengde en worden regelmatig geïntegreerd aangeboden.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

In het schoolondersteuningsprofiel (SOP) beschrijft de school haar (on)mogelijkheden om leerlingen te ondersteunen. Daarvoor worden gegevens opgenomen die direct en indirect betrekking hebben op de mogelijkheden van de school. In het schoolondersteuningsprofiel leest u welke (on)mogelijkheden onze school heeft voor de ondersteuning van leerlingen met uiteenlopende onderwijsbehoeften.

Onze school biedt passende ondersteuning voor leerlingen die dat nodig hebben. Dat betekent dat de leerkracht uw kind goed volgt en helpt waar het nodig is. Soms kan het nodig zijn dat een leerling meer nodig heeft dan de rest van de groep. Hij/ zij krijgt tijdelijk een aangepast aanbod waardoor hij/ zij weer snel kan aansluiten bij de groep. Als dit niet helpt, zal de leerkracht gaan onderzoeken waarom de leerling niet mee kan met de groep. Als ouder wordt u altijd hierbij betrokken. De leerkracht kan hierbij een beroep doen op de IB-er van de school en -zo nodig- op de orthopedagoog van stichting Ultiem. Gezamenlijk stellen we een plan op.

Soms komt het voor dat deze begeleiding onvoldoende effect heeft. Dan is er duidelijk meer aandacht, onderzoek en ondersteuning nodig dan de leerkracht samen met de IB-er kan bieden. Op dat moment wordt er altijd een consult/ onderzoek door de orthopedagoog aangevraagd en uitgevoerd. Er komt een lange-termijn plan voor deze leerling en de vorderingen worden nauwkeurig gevolgd. Gekeken wordt wat er extra nodig is op school om de leerling te ondersteunen richting een passend uitstroomperspectief. Eventueel worden er extra arrangementen aangevraagd van het bestuur en/ of samenwerkingsverband. Dit noemen we extra begeleiding. Vaak zal dit extra ondersteuning in de groep zijn. Bijvoorbeeld door de inzet van een extra onderwijsassistent. Daarnaast is het binnen Ultiem ook mogelijk om een leerling aan te melden voor een Psycho-motore training. Dit gebeurt altijd op advies van de orthopedagoog.

Ten slotte zijn er enkele leerlingen waarvan de benodigde ondersteuning het aanbod van de school overstijgen. Dit betreft leerlingen met een complexe problematiek, grote leerachterstanden, soms in combinatie met gedragsproblemen. Als deze leerlingen binnen onze school onvoldoende tot hun recht komen, is een verwijzing naar het speciaal (basis) onderwijs nodig. De route naar het speciaal onderwijs verloop in nauw overleg met de deskundigen van Ultiem en het S(B)O. Zo nodig kan het samenwerkingsverband erbij betrokken worden.


Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

OBS De Ontdekking probeert zo veel mogelijk onderwijs op maat te bieden. Hiermee beogen wij, binnen bepaalde grenzen, ook leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte in een passend onderwijsaanbod te kunnen voorzien. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Onze school heeft voor de komende jaren de volgende (grote) doelen vastgesteld:

    1. Onze school hanteert het organisatiemodel van de teamgecentreerde arbeidsorganisatie, de TAO. Een teamgecentreerde arbeidsorganisatie is een organisatiemodel waarbij een klein team van leerkrachten, een onderwijsteam, de gemeenschappelijke verantwoordelijkheid neemt voor de gehele ontwikkeling van een groep leerlingen gedurende enkele jaren (Hilst, 2021).

    2. Onze school biedt onderwijs op maat. De leerling is uitgangspunt van ons onderwijs en niet een methode. Op OBS De Ontdekking werken wij met leerlijnen. Onze leerkrachten zijn bekend met zowel de vakspecifieke leerlijnen (bijvoorbeeld rekenen, spelling) als leergebied overstijgende leerlijnen (bijvoorbeeld Leren leren en Sociaal-emotioneel).

    3. Onze school is een oefenplaats voor het leven. Dit door middel van de drie functies van de school, te weten kwalificatie, socialisatie en subjectificatie (Biesta, 2015). Onze school geeft op een actuele en pakkende wijze vorm aan onderwijs met betrekking tot sociale vaardigheden en burgerschap en heeft dit vastgelegd in beleid.

    4. Elk kind dat onze school verlaat kan goed rekenen en beheerst de Nederlandse taal. Dit doen wij door in te zetten op de basisvaardigheden taal en rekenen. Onze geeft vorm aan reken-, taal- en spellingsonderwijs passend bij de werkwijze en visie van de school. We houden de kwaliteit van het onderwijs op peil doordat we ons continu blijven ontwikkelen en maken daarmee duurzame verbeterslagen. We zetten in op professionalisering maar ook op het scheppen van voorwaarden (tijd en middelen). Het taalbeleid is in de planperiode 2023-2027 beschreven in een taalbeleidsplan. Het rekenbeleid wordt in deze planperiode geborgd.

    5. Op onze school hebben leerkrachten een onderzoekende houding en is een onderzoekscultuur. Een onderzoekende houding wordt door de Onderwijsraad (2013) gezien als belangrijk element van de persoonlijke professionaliteit van leerkrachten. “Bij een onderzoekscultuur is sprake van een professioneel klimaat waarin op onderzoeksmatige wijze wordt gewerkt aan schoolontwikkeling. Het gaat hierbij vooral om het planmatig, systematisch en onderbouwd werken aan onderwijsverbeteringen en het kritisch reflecteren op het eigen handelen in de school.” (Van den Bergh et al, 2013).

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Onze school gebruikt het programma 'Parnassys Mijnschoolplan' om de doelen van het schoolplan in weg te zetten en te kunnen monitoren. Vanuit het schoolplan wordt middels Parnassys jaarlijks een jaarplan opgesteld. Dit jaarplan wordt aan het einde van het jaar geëvalueerd waarna een nieuw jaarplan wordt opgesteld.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Kindcentrum de Ontdekking wordt gevormd door basisschool De Ontdekking van Stichting Ultiem en kinderopvang De Ontdekking van Kinderopvang Kaka. Kinderopvang de Ontdekking biedt peuteropvang en is een VVE locatie. Er wordt gewerkt aan de hand van thema's volgens de VVE-methode van Piramide; elke zes tot acht weken is er een ander thema. Tussen de kinderopvang en de leerkrachten van de Unit onderbouw is er nauw contact. Op deze manier wordt de stap van de peuterspeelzaal/ peuteropvang naar de basisschool een stuk kleiner.      

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kindcentrum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven