Wereldschool ’t Startblok ...
is een katholieke basisschool voor kinderen van 4 t/m 12 jaar waar ieder kind welkom is. Je wordt er gewaardeerd om wie je bent. Onze school boeit de leerlingen door het leren betekenisvol te maken in een rijke leeromgeving. De leerlingen groeien door gepersonaliseerd en gezamenlijk te leren in een veilig en vertrouwd klimaat, waarbij iedereen met respect verantwoordelijkheid draagt voor zichzelf, medeleerlingen, leerkrachten, ouders en de wereld waarvan zij nu en later deel uitmaken. De leerlingen van Wereldschool ’t Startblok komen tot bloei door sterker te maken wat sterk is en met trots te laten zien hoe ze knap zijn.
In kindertaal
Op 't Startblok coachen we kinderen hun eigen juf of meester te zijn. Om als een onderzoeker met lef de wereld te ontdekken. Ieder kind met een unieke weg en manier.
Slogan
't Startblok; een wereld(school) van verschil.
Missie algemeen
De missie van basisschool 't Startblok is om leerlingen te inspireren, te laten groeien en hun minimale verwachte resultaten te behalen. We creëren een veilige leeromgeving waarin rekening wordt gehouden met verschillende leerstijlen en waar onze kernwaarden boeien, groeien en bloeien centraal staan.
Visie algemeen
Onze visie is gebaseerd op de voor ons belangrijke kernwaarden 'boeien, groeien en bloeien':Op 't Startblok boeien we leerlingen door het leren betekenisvol te maken in een rijke leeromgeving. In ons veilige en vertrouwde klimaat groeien leerlingen door gepersonaliseerd en gezamenlijk te leren. Hier draagt iedereen met respect verantwoordelijkheid voor zichzelf, medeleerlingen, leerkrachten, ouders en de wereld waarvan zij nu en later deel uitmaken. Leerlingen van onze school komen tot bloei door hun sterke punten te versterken en met trots te laten zien hoe knap ze zijn.
Visie op leren
In een snel veranderende maatschappij is het essentieel dat kinderen een levenslange motivatie ontwikkelen om te blijven leren. Daarom streven we ernaar om leren op 't Startblok boeiend te maken. We maken onderscheid tussen het aanleren van academische vaardigheden zoals rekenen, lezen, spellen, enzovoort, en het leren voor het leven.
Bij ons staat gepersonaliseerd leren centraal, waarbij we bouwen op wat kinderen al weten en kunnen, in plaats van alleen te focussen op wat ze nog niet weten. We streven naar adaptief onderwijs dat aansluit bij de individuele leerstijl van elk kind. Een krachtige vorm van leren is dat kinderen de mogelijkheid krijgen om hun kennis op hun eigen manier te presenteren. Binnen ons thematisch onderwijs besteden we uitgebreid aandacht aan deze benadering.
We hechten veel waarde aan het stimuleren van eigen verantwoordelijkheid bij kinderen voor hun leerproces. Daarom besteden we specifiek aandacht aan de ontwikkeling van executieve functies. Daarnaast leren we kinderen dat ze niet alleen het beste uit zichzelf moeten halen voor hun eigen groei, maar ook voor het welzijn van anderen en de wereld om hen heen. Het is dan ook van groot belang dat we kinderen leren samenwerken, inclusief vaardigheden zoals effectieve communicatie, respectvol gedrag jegens anderen en kritisch omgaan met informatie. Binnen ons thematisch onderwijs, waarbij verschillende disciplines geïntegreerd worden aangeboden, is er ruime gelegenheid om deze vaardigheden te oefenen.
Visie op lesgeven
Ons onderwijs is gericht op het bevorderen van diepgaand leren en het stimuleren van levenslange ontwikkeling bij kinderen. De rol van de leerkracht is hierbij van groot belang. Omdat elk contact tussen een volwassene en een kind een pedagogisch karakter heeft, vormt de relatie tussen leerkracht en leerling een essentiële basis. Belangrijke aspecten hierbij zijn onder andere: individuele aandacht, het omarmen van diversiteit, het geven en nemen van verantwoordelijkheid (loslaten zonder te laten vallen), waardering voor wat er is (in plaats van het normeren van wat er ontbreekt), kritisch denken, reflectievermogen en effectieve samenwerking. De leerkracht is natuurlijk ook een didacticus. Bij het overdragen van kennis en het aanleren van vaardigheden, zoals executieve functies, presenteren, communiceren, enzovoort, is het van belang dat de leerkracht in staat is om:
- Interactieve lessen te geven.
- Adaptief onderwijs te bieden, waarbij differentiatie plaatsvindt op het gebied van tempo, niveau en leerstijl (bijvoorbeeld meervoudige intelligentie).
- Een breed scala aan werkvormen te hanteren, zoals coöperatieve werkvormen.
- Te werken vanuit leerlijnen en doelstellingen.
- Moderne multimediale middelen effectief in te zetten.
- Een coachende rol aan te nemen.
- De juiste vragen te stellen in plaats van alleen de juiste antwoorden te geven.
Visie op 21e-eeuwse vaardigheden
Leren is een continu proces dat overal en altijd plaatsvindt en eigenlijk kunstmatig is op te delen in afzonderlijke vakken of disciplines. Daarom streven we ernaar om op 't Startblok leren zoveel mogelijk in samenhang aan te bieden. Om kinderen de nodige tools te geven om levenslang te willen en kunnen blijven leren, integreren we de 21e- eeuwse vaardigheden in ons onderwijs. Hierbij leggen we expliciet de nadruk op:
- Zelfregulering: hierbij leren kinderen onder andere plannen en hoe ze efficiënt kunnen leren.
- Kritisch denken: kinderen ontwikkelen vaardigheden om te beoordelen wat waar is en hoe ze dit kunnen onderzoeken.
- Creatief denken: we stimuleren creatief denken door te filosoferen, gebruik te maken van denksleutels en andere methoden.
- Probleemoplossing: kinderen leren op onderzoekende en ontwerpende wijze problemen aan te pakken.
- Computational thinking: kinderen leren probleemoplossende vaardigheden te ontwikkelen door middel van concepten uit de informatica, zoals programmeren en algoritmen.
- Informatievaardigheden: kinderen leren hoe ze informatie kunnen opzoeken, beoordelen op relevantie en waarheidsgetrouwheid.
- ICT-vaardigheden: Elk kind doorloopt de methode 'digital skills voor kinderen'.
- Mediawijsheid: Kinderen worden bewust gemaakt van de mogelijkheden en gevaren van media.
- Communicatie: Kinderen krijgen de gelegenheid om te leren presenteren en leren bijvoorbeeld om verdiepende vragen te stellen bij filosoferen met kinderen.
- Samenwerken: Samenwerking komt aan bod bij thematisch werken en het gebruik van coöperatieve werkvormen.
- Sociale en culturele vaardigheden: Sociale en culturele vaardigheden zijn geïntegreerd in ons thematisch curriculum, net zoals andere disciplines zoals technologie, dramatische vorming en burgerschap.