Het onderwijs - Openbare daltonschool de Holterenk (Holten)

Het team

Toelichting van de school

Het motto van het team is: “We zijn energiek, enthousiast, deskundig en gemotiveerd .”
Het team van odbs de Holterenk bestaat uit 19 personen. Er zijn 13 leerkrachten, 1 LIO student (leraar in opleiding), 1 studentbegeleider, 1 intern begeleider, 2 onderwijsassistenten en 1 directeur. Daarnaast is er nog een administratief medewerkster voor een middag in de week en externe leerkrachten voor godsdienstles en humanistisch vormingsonderwijs. Ook wordt ons team wekelijks ondersteund door meerdere vrijwilligers die de leerlingen en het onderwijs een warm hart toedragen.
Regelmatig wordt het team aangevuld met externe expertise in de vorm van bijvoorbeeld ambulant begeleiders, collegiale consulenten, maatschappelijk werker, schoolarts, enz.

Vakleerkrachten op deze school

Humanistische en godsdienstige vorming (HVO/GVO)
Wetenschap en Technologie

Hoe wordt vervanging geregeld?

Stichting Varietas werkt met een eigen invalpool. Wanneer een leerkracht ziek is of verlof heeft, wordt er via de vervangingspool een invalleerkracht ingepland. De invalleerkrachten in deze pool zijn zorgvuldig geselecteerd en worden door de scholen waar ze invallen begeleid en beoordeeld.
Als er geen vervanger is voor de afwezige leerkracht wordt bekeken of er binnen de school een passende oplossing gevonden kan worden. Groepen kunnen worden samengevoegd of een collega-teamlid neemt de groep over.
Indien de vervanging niet geregeld kan worden zal een groep de volgende dag, voor ten hoogste twee dagen achtereen thuis moeten blijven. Na twee dagen blijft dan een andere groep thuis. Ouders of verzorgers krijgen een dag van tevoren bericht over hoe de zaken geregeld zijn. De werkwijze zoals hierboven omschreven en die voor alle scholen geldt, is vastgesteld om de kwaliteit van het onderwijs te kunnen waarborgen, om de werkdruk bij het personeel niet te vergroten en om de leerlingen niet ‘onder schooltijd’ naar huis te hoeven sturen.

Directie van de school

Nienke Pijffers

Directeur

Stuur een e-mail

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Verdeling leerkrachten schooljaar 2022-2023
groep 1/2a juf Ashley
groep 1/2b juf Cindy en juf Ingrid
groep 3 juf Anneloes Visscher en juf Margret
groep 4 juf Suzan en meester Arno
groep 5 juf Jo-Anne en meester Arno
groep 6 meester Martijn en meester Stefan (LIO)
groep 7 juf Wendele
groep 8 juf Nienke v W en juf Denise
onderwijsassistent: juf Laura
onderwijsassistent: juf Hylkje
opleider in de school: Marloes Aman
IB-er: Mieke van Waas
Directie: Nienke Pijffers

Klasindeling

Leerstofjaarklassen
Combinatiegroepen
Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In onze onderbouw gaan wij uit van spelend en ontwikkelingsgericht leren. De leerkrachten stimuleren zoveel mogelijk de ontwikkeling van de leerlingen. Er worden materialen aangeboden die de ontwikkeling bevorderen en die bij het niveau van de leerling passen. Wij hebben bewust gekozen voor gecombineerde kleutergroepen van oudere en jongere leerlingen. Vanaf de eerste schooldag gaan we uit van de dalton principes, de jongste leerlingen die nieuw binnenkomen krijgen een “maatje” die hen de weg wijst in de groep. De leerlingen leren omgaan met dagkleuren, dag - en weektaak en het planbord.
Leren vanuit een betekenisvolle omgeving is voor ons het uitgangspunt bij de jongste leerlingen. Kinderen ontwikkelen en leren doordat zij deelnemen aan betekenisvolle activiteiten. De interesses?van de leerlingen worden?aangesproken en gekoppeld aan de doelen?die behaald zijn op de peutergroep en sluiten aan bij de ontwikkelingsdoelen van groep 1/2.
Wij ervaren dat groep 3 leerlingen met name het eerste half jaar nog veel behoefte hebben aan het spelend en ontdekkend leren. Ons onderwijs is dan ook zo georganiseerd dat zij wekelijks nog kunnen meespelen in de themahoeken van groep 1/2.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Wij streven naar een goede verdeling van leer- en vormingsgebieden en houden rekening met de behoeften van onze leerlingen. Daar waar nodig besteden we meer tijd aan taal - en/of rekenonderwijs.

Extra mogelijkheden op deze school

Bibliotheek
Speellokaal
Gymlokaal

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Doelgroep Als openbare daltonschool basisschool zijn alle kinderen welkom bij ons op school, ongeacht aard, cultuur en religie. Wij bieden binnen het kader van passend onderwijs alle leerlingen onderwijs waarbij wij aan de zorgplicht voldoen. De huidige populatie is een afspiegeling van onze maatschappij binnen Holten.
Intern begeleider De coördinatie van de ondersteuning is in handen van de intern begeleider. Zij vervult een specifieke rol met bijbehorende taken,waaronder het maken van het zorgplan en zij heeft een aantal, vooral onderwijskundige, verantwoordelijkheden. De intern begeleider is betrokken bij veel processen rondom kinderen in de school en heeft veel contacten met de leerkrachten en helpt deze bij het uitvoeren van zorgactiviteiten. Ook onderhoudt zij de externe contacten met o.a. de zorginstellingen, speciaal onderwijs, samenwerkingsverband SWV Noord Twente, SOT, etc. De intern begeleider is de spil in de externe contacten rondom de ondersteuning. Ze is voor haar rol specifiek geschoold. De intern begeleider komt voor u in beeld wanneer u een specifieke vraag heeft omtrent zaken aangaande uw kind. Ook wanneer er besprekingen zijn aangaande de ondersteuningsactiviteiten op school schuift de intern begeleider aan.
Onderwijsassistent Onze onderwijsassistent geeft ondersteuning aan kinderen in en buiten de klas die het op een bepaald ontwikkelingsgebied tijdelijk nodig hebben. Zij richt zich voornamelijk op het vergroten van de cognitieve en sociale vaardigheden van onze leerlingen.
ICT-coördinator De ICT-coördinator heeft contact met externen. Behoudt het overzicht over inzet van software. Heeft frequent overleg met de directie om het beleid op ICT en onderwijs verder te ontwikkelen, verdere ICT-ontwikkelingen in kaart te brengen en planmatig in te zetten binnen ons onderwijs.
Daltoncoördinator De daltoncoördinator is de eerst aanspreekbare persoon voor alle zaken die betrekking hebben op Dalton. De daltoncoördinator zorgt samen met de directie voor de organisatorische aansturing van alle daltonaspecten, welke het functioneren van de school aangaan en verbeteren. Tevens draagt de daltoncoördinator mede zorg voor de pedagogische en onderwijsinhoudelijke voortgang ten aanzien van de onderlinge afstemming tussen alle groepen. Deze taak valt uiteen in drie onderdelen: bewaken van het dalton-gedachten goed, coachen en begeleiden van collega’s en het initiëren van speerpunten.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Wij willen de inzet van onze onderwijsassistenten graag continueren. Wij ervaren dat de extra tijd, de extra ondersteuning veel betekent voor onze leerlingen.
De overgang tussen peuterspeelzaal/kinderdagverblijf en basisschool en de overgang tussen basisschool en voortgezet onderwijs versoepelen. De wens is om intensiever samen te werken met onze collega's van het voorschoolse en het voortgezet onderwijs.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Taal en rekenen Specialisten: 5
Taal en rekenen

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Logopedist
- specialist begrijpend en studerend lezen
- specialist digitale geletterdheid en multimedia
- specialist gedrag
Toelichting van de school

Naast dat onze leerlingen volop in ontwikkeling zijn, geldt dit ook voor onze team. We werken met verschillende ontwikkelteams, de voorzitters hiervan zijn leerkrachten met extra kennis op een bepaald gebied. Het onderwijs is altijd in beweging en dat geldt ook voor ons als team.
De extra kennis vertaalt zich naar een sterk onderwijs aanbod waarbinnen wij ook extra aanbod kunnen bieden. Dit extra aanbod kan zowel ondersteunend als verrijkend zijn.
Sociaal-emotioneel Specialisten: 6
Sociaal-emotioneel

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Gedragsspecialist
- Intern begeleider
- Orthopedagoog
- Specialist meer- en hoogbegaafdheid
- trainer: in je sas met de klas
- geschoold leefstijl team
Toelichting van de school

Binnen ons team hebben wij meerdere specialisten op het gebied van sociaal emotionele ontwikkeling. Onze IB-er heeft ook de opleiding tot gedragsspecialist afgerond.
De voorzitter van de werkgroep pedagogisch klimaat is opgeleid tot kindercoach en heeft afgelopen jaar de trainerscursus: in je sas met de klas"", succesvol afgerond.
De leerlingen van groep 5 en 7 krijgen de training In je Sas met de Klas krijgen, om de sociale vaardigheden van leerlingen te ontwikkelen, te trainen waar nodig. De leerlingen leren zichzelf en elkaar beter kennen door teambuilding en het oefenen van sociaal gedrag.   Er is veel aandacht voor het uitbouwen van zelfvertrouwen en zelfverantwoordelijkheid.
Wij gebruiken de methodiek van B6-4all als onderlegger voor ons pedagogisch klimaat. Een goede basis voor iedereen; goed gedrag kan je leren. Een positieve insteek, we spreken dan ook niet van regels maar over gedragsverwachtingen. Deze gedragsverwachtingen worden jaarlijks aangeboden en aangeleerd.
Daarnaast werken wij met de methode leefstijl, in 2023 is het gehele team geschoold. Met Leefstijl werken wij structureel en preventief aan een gezond en veilig schoolklimaat.
Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 2
Gedrag, werkhouding en taakaanpak

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Intern begeleider
- Daltoncoördinator
Toelichting van de school

Onze leerlingen worden gedurende de schoolloopbaan steeds zelfstandiger en verantwoordelijker voor eigen werk en de eigen ontwikkeling, met en onder begeleiding van de leerkracht. Daar staan wij als Daltonschool voor. Onze Daltoncoördinator heeft hierin een begeleidende rol.
Als u onze school binnenloopt ziet u leerlingen die: zelfstandig en effectief hun taken kunnen uitvoeren. Goed kunnen samenwerken. De leerlingen krijgen keuzevrijheid om zelf te plannen en initiatieven te nemen, zolang ze de verantwoordelijkheid kunnen dragen en op hun gemaakte keuzes reflecteren. Deze belangrijke Daltonkernwaarden sterken ieder kind in zijn/haar ontwikkeling.
Motorische en lichamelijke ontwikkeling Specialisten: 3
Motorische en lichamelijke ontwikkeling

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?
- Fysiotherapeut
- leerkrachten met gymbevoegdheid
- buurtportcoach
Toelichting van de school

Al onze leerkrachten zijn gediplomeerd om zelf gymlessen te geven. Daarnaast is er wekelijks een fysiotherapeut aanwezig op school. Zij begeleidt leerlingen met een speciale hulpvraag op het gebied van de motorische ontwikkeling.
Wekelijks is er een naschools aanbod op het gebied van sport en bewegen. Deze sportieve bijeenkomst vindt plaats op het Multicourt van de school.
Vanwege onze wens om het sporten en bewegen nog meer te integreren in ons aanbod is er een samenwerking met Viavie sport. We onderzoeken de mogelijkheid om ons door te ontwikkelen tot gezonde school op het gebied van sport en bewegen.
Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten

Medisch handelen en persoonlijke verzorging

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

Er zijn op deze school geen specialisten werkzaam binnen dit aandachtsgebied.

Toelichting van de school

Wij zijn een regulier basisschool. Binnen onze mogelijkheden kunnen wij handelen. Eventueel is ondersteuning van de schoolverpleegkundige inzetbaar.
Medische handelingen verlopen altijd middels vaste afspraken tussen ouders/verzorgers en school.

Kwaliteitszorg en schoolplan

Welke doelen staan in het schoolplan?

Momenteel wordt er gewerkt aan het schoolplan van 2023-2027.
Onze jaarplannen worden jaarlijks vastgesteld, het schoolplan is hiervoor de onderlegger.
De volgende doelen staan voor het schooljaar 2022-2023 gepland:
Pedagogisch klimaat: Overkoepelend doel:  Ons pedagogisch klimaat is gedrag ondersteunend en eenduidig. De doorgaande lijn is zichtbaar en herkenbaar voor kinderen, ouders en het team van o.d.b.s. de Holterenk.?
Aanbod jonge kind: Overkoepelend doel: Ons passend en opbrengstgerichte onderwijs is beschreven in het onderwijsplan binnen FOCUS. De leerkrachten gebruiken FOCUS als midden voor het plannen, registreren en observeren van de onderwijsontwikkeling.
Technisch Lezen / Begrijpend lezen/studievaardigheden: Overkoepelend doel: Er is een doorgaande leerlijn op het gebied van technisch lezen.??Hierdoor wordt het technisch en begrijpend leesniveau naar een hoger niveau getild. Op het gebied van begrijpend en studerend lezen is er een sterk en betekenisvol aanbod waarin ruimte is om te differentiëren
Dalton: Overkoepelend doel: De leerlingen op de Holterenk kunnen zelfstandig en effectief eigen taken uitvoeren en kunnen samenwerken. De leerlingen kunnen omgaan met de keuzevrijheid om zelf te plannen en initiatieven te nemen, dragen zelf de verantwoordelijkheid en reflecteren op eigen handelen.
Rekenonderwijs:  Overkoepelend doel:  Ons rekenonderwijs is van hoge kwaliteit, er is een duidelijke doorgaande lijn in de manier waarop wij ons rekenonderwijs vormgeven.
Multimedia en ICT:  Overkoepelend doel:  We bereiden onze leerlingen voor op de huidige en toekomstige ICT rijke maatschappij. Onze leerlingen zijn ICT-vaardig, dit geldt voor zowel praktische vaardigheden als het inzicht hebben in de mogelijkheden en werking van digitale apparaten.
Hoe bereikt de school de doelen?

Binnen de Holterenk werken we me PLG’s. De overkoepelende doelen per PLG komen voort uit het jaarplan en worden binnen het PLG/MT moment afgestemd.
De onderliggende doelen (de route van de ontwikkeling) komen voort uit de door de PLG’s georganiseerde doelensessies. Hierdoor is er een groot draagvlak.? De PLG’s komen 8 keer per jaar bij elkaar, deze weken staan vast, de dag van overleg wordt door de PLG-voorzitter ingeroosterd. De PLG-voorzitters nemen 4-5 keer per jaar deel aan het PLG/MT overleg. De doelen en de voortgang wordt dan besproken, deze momenten staan ook ingepland in het jaarrooster. We werken met digitale PLG borden, vaste formulieren voor de doelensessies en evaluaties.
De borgingsdocumenten worden komend schooljaar voor het eerst gebruikt. Komend schooljaar worden de digitale borden en het format voor de doelensessies aangepast. Deze aanpassing heeft te maken met ons “Dalton zijn”. Wij willen ervoor zorgen dat ons daltononderwijs in alle schoolontwikkelingen meegenomen wordt.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Leerlingen die 4 jaar worden in de maanden september, oktober, november en december van het schooljaar worden door de leerkracht (en eventueel IB-er) extra goed gevolgd in hun ontwikkeling. Dit zijn de zogenaamde ‘Herfstkinderen’. Afhankelijk van hun algehele ontwikkeling, de gegevens van observaties en toetsen en de gesprekken die we hebben met de ouders van deze kinderen wordt bepaald of deze kinderen in het volgende schooljaar doorstromen naar groep 1. In deze groep kan het kind zo nodig extra uitdagingen c.q. verrijkingsopdrachten worden aangeboden op zijn of haar niveau. Een andere mogelijkheid is dat deze kinderen de overstap maken naar groep 2. Afhankelijk van de verdere ontwikkeling wordt dat jaar bekeken of het kind aan de lees- en rekenvoorwaarden voldoet om door te stromen naar groep 3. In deze beslissing nemen wij ook de sociaal-emotionele ontwikkeling mee en de werkhouding van het kind. Is dit nog onvoldoende dan krijgt het kind waar nodig extra aanbod en uitdaging in groep 2. Voor de besluitvorming is een specifiek protocol opgesteld dat gevolgd wordt.

Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.
Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

De school werkt samen met:
- Partout Lageweg