Onze kernwaarden:
“Leven, vrijheid en recht op geluk”. (John F. Kennedy)
Onze missie
Het begrip missie heeft te maken met ons bestaansrecht. Waarom doen we wat we doen? Waarvoor staan we? Wat zijn onze waarden? Waaromzijn we er en wat willen we met ons onderwijs betekenen voor de buurt, de regio en de samenleving als totaliteit? Wij hebben de kern van onze missie in de volgende zin gegoten:
“Samen leren voor het leven”
Onze school is dus gericht op het leggen van een stevige basis voor de verdere ontwikkeling van de aan onze zorgen toevertrouwde leerlingen. Die stevigheid ontstaat door de aandacht voor de totale ontwikkeling van het kind. Het gaat op onze school dus niet alleen om kennis (taal, rekenen, aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek), maar ook om vaardigheden (gymnastiek, spel, dans, tekenen, handvaardigheid) en gedrag (sociaal-emotionele ontwikkeling). En dat binnen een context waarin het woord samen een belangrijke rol speelt en een focus ligt bij de basisvakken rekenen en taal. Onze school biedt pedagogisch gezien een prettige, veilige omgeving voor kind en leerkracht, waar iedereen zich gewaardeerd mag voelen. We doen dat door de kinderen serieus te nemen en hen te leren op te komen voor zichzelf met daarbij ook oog te hebben voor de ander. Door middel van gesprekken met leerkrachten en leerlingen wordt de week geëvalueerd en wordt met elkaar overlegd hoe bepaalde dingen anders en beter zouden kunnen of moeten. Hierdoor wordt de betrokkenheid en het verantwoordelijkheidsgevoel van de leerlingen gestimuleerd. Leidend zijn hierbij de basisbehoeften die Luc Stevens al in 1997 formuleerde: autonomie, relatie en competentie.
Autonomie houdt in dat:
- de leerling zichzelf iemand vindt; dat hij eigen besluiten kan nemen; dat hij niet het slachtoffer is van dingen buiten zijn macht.
Relatie verwijst naar:
- ‘erbij horen’. De leerling heeft het gevoel welkom te zijn in de klas bij de betreffende docent; het gevoel onderdeel uit te maken van een groep en in die groep een plekje gevonden te hebben.
Competentie wil zeggen:
- dat de leerling zich bekwaam voelt dat hij in de klas de indruk heeft dat hij kan wat er van hem gevraagd wordt; dat hij zin heeft in het leren van iets nieuws en het geleerde weer wil inzetten bij nieuwe onderwerpen.
Verdere uitwerking staat vermeld in ons schoolplan 2016-2020.
Onze visie
Visie heeft te maken met beelden en verwachtingen richting toekomst. Waar gaat het heen? Waar gaan wij heen? Hoe zien we ons zelf in de komende jaren? Welke kant willen wij als school opgaan? Wat willen we bereiken en wat is daarvoor nodig.
De blik naar buiten levert voor ons de volgende perspectieven op:
Een wereld die razendsnel verandert, waardoor de voorbereiding op die wereld moeilijk in heel concrete termen te vatten is.
Moderne media, die in de wereld van het kind een steeds prominentere rol spelen.
Belang van het vak techniek, zeker ook vanwege de typische populatie kenmerken.
Euregionale ontwikkelingen, die er voor zorgen dat een deel van onze leerlingen straks naar verwachting zijn brood zal verdienen in de Euregio, met name in het gebied rond Aken.
Opbrengstgerichtheid met grote aandacht voor leerresultaten bij de kernvakken in het basisonderwijs.
Passend onderwijs als belangrijk thema voor het hele onderwijsveld.
Meer aandacht voor gezondheidsaspecten als beweging en voeding.
Waar gaan we dus voor:
In algemene zin het voorbereiden van onze leerlingen voor een toekomst met veel open einden. We weten nu niet hoe de wereld van 2040 er uit ziet. Dat maakt het best uitdagend om invulling te geven aan die rugzak van onze leerlingen. Wat hebben zij nodig om straks beslagen ten ijs te komen. Wat zijn die 21ste -eeuwse vaardigheden die kinderen nodig hebben? SLO heeft in een recente publicatie een 8-tal denkkaders geformuleerd, die wij als school onderschrijven en in de praktijk via concrete werkwijzen en methodieken aan de orde laten komen.
Creativiteit: het bedenken van nieuwe ideeën en deze kunnen uitwerken en analyseren.
Kritisch denken: het kunnen formuleren van een eigen, onderbouwde visie of mening.
Probleem oplosvaardigheden: het (h)erkennen van een probleem en tot een plan kunnen komen om het probleem op te lossen.
Communiceren: het effectief en efficiënt overbrengen en ontvangen van een boodschap.
Samenwerken: het gezamenlijk realiseren van een doel en anderen daarbij kunnen aanvullen en ondersteunen.
Digitale geletterdheid: het effectief, efficiënt en verantwoord gebruiken van ICT, waarbij digitale geletterdheid een combinatie is van basiskennis ICT, mediawijsheid en informatievaardigheden.
Sociale en culturele vaardigheden: het effectief kunnen leren, werken en leven met mensen met verschillende etnische, culturele en sociale achtergronden.
Zelfregulering: het kunnen realiseren van doelgericht en passend gedrag.