Violenschool

Missie en visie

• Wat is de missie en visie van deze school?

  Wat is de missie en visie van deze school?

  De Violenschool: Samen leren de toekomst vorm te geven!

  Onze Missie:
  De Violenschool streeft ernaar leerlingen voor te bereiden op een snel veranderende maatschappij, zodat ze zich ontwikkelen tot wereldburgers die open-minded zijn en goed kunnen samenwerken.     
  Onze school is een openbare basisschool voor kinderen van 4 t/m 12 jaar. Wij hanteren het leerstofjaarklassensysteem, met aandacht voor het individuele kind (passend onderwijs). Als TPO school geven wij gemiddeld 30% van de tijd in het Engels les.
  Onze school staat open voor alle leerlingen die aangemeld worden door hun ouders/verzorgers (tenzij het schoolondersteuningsprofiel verheldert dat wij een kind de juiste ondersteuning c.q. het juiste onderwijs niet kunnen bieden).
  Naast kennisoverdracht besteden we veel aandacht aan de culturele, creatieve en lichamelijke ontwikkeling van de leerlingen.

  Visie:  

  • Wij bieden een veilig en positief schoolklimaat. 
  • Kinderen ontwikkelen zich door samen te leren, te werken en te spelen.  
  • Wij bieden de basisvakken aan volgens het EDI-model.  
  • Wij stimuleren eigenaarschap bij de leerlingen.  
  • Wij hebben hoge verwachtingen en stellen hoge doelen, passend bij het kind.  
  • Wij stimuleren ontdekkend leren.  
  • Wij hebben een gevarieerd, thematisch lesaanbod met betekenisvol onderwijs. 
  • Wij geven gemiddeld 30% van de tijd les in het Engels.  
  • Ons onderwijs is gericht op wereldburgerschap.  

  We vinden het belangrijk dat de school een veilige basis is. Alleen in een veilige leeromgeving kan een kind tot leren komen. Wij gebruiken daarom KiVa. KiVa is een preventief, schoolbreed programma gericht op het versterken van de sociale veiligheid en het tegengaan van pesten op basisscholen. Wij zetten in op positieve groepsvorming en stimuleren de sociale vaardigheden en de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. Wij leggen de nadruk op de groep als geheel: samen maken wij er een fijne school van!

  In ons onderwijs aan het jonge kind (groepen 1/2) werken wij vanuit de principes van Ontwikkelingsgericht Onderwijs (hierna OGO). OGO gaat uit van lerend spelen en onderzoeken in sociaal culturele praktijken. Wij bieden activiteiten daarom aan in thema’s, die dicht bij de belevingswereld van de kleuters liggen. De activiteiten zijn niet alleen gericht op het opdoen van kennis, maar ook op communiceren, actief zijn, samen spelen en samen werken. De brede persoonsontwikkeling van leerlingen staat centraal. Bij OGO is het van belang dat kinderen uitstijgen boven hun huidige niveau naar de zone van naaste ontwikkeling. Door middel van goed observeren ziet de leerkracht wat de leerlingen zelf willen en al (bijna) kunnen. Daar stemt de leerkracht het onderwijsaanbod op af. Op basis van observatie en reflectie past de leerkracht het aanbod van activiteiten weer aan. Hiervoor gebruiken wij de Parnassys leerlijnen.

  De werkwijze in de midden- en bovenbouw
  Vanaf groep 3 wordt voor rekenen en taal gewerkt met methoden die de aangeboden stof een duidelijke structuur geven.
  Goed onderwijs begint bij het kijken naar de groep als geheel en het kind als individu en het stimuleren van de leerlingen om het maximale uit zichzelf te halen. De leerkracht heeft hierin een belangrijke rol. Kinderen verschillen in begaafdheid, tempo en belangstelling. We stemmen ons onderwijs af op de verschillende onderwijsbehoeften van de groep en van ieder kind. Op deze manier zorgen we ervoor dat elk kind zich optimaal kan ontwikkelen.

  Creativiteit
  Wij willen dat de kinderen van school gaan als breed ontwikkelde leerlingen. Dit betekent dat wij niet alleen aandacht besteden aan goed reken- en taalonderwijs. Projecten en themaweken geven ons onderwijs verder vorm en stimuleren de kinderen om out-of-the-box te leren en creatief te denken. 

  Sluiten

• Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

  Op welke manier geeft deze school invulling aan de identiteit?

  TPO: tweetalig primair onderwijs.

  In 2014 is de pilot TPO op de Violenschool gestart.

  Deze pilot zou vijf jaar duren, maar is door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap verlengd. Afgelopen jaren is gewerkt aan een goed programma voor TPO passend bij het onderwijs op de Violenschool: wij blijven deze nog steeds verder bijschaven.

  Onze visie op TPO-onderwijs op de Violenschool
  Wij leven in een wereld die steeds internationaler wordt. Wij willen onze leerlingen daarom al van jongs af aan, naast het Nederlands, ook de Engelse taal aanleren. Kinderen die zich op jonge leeftijd een tweede taal eigen maken, doen dit op een speelse manier en voelen zich op latere leeftijd op hun gemak bij het spreken van deze andere taal. Het doel van ons tweetalig onderwijs is, dat onze leerlingen met internationale leeftijdsgenootje gesprekken kunnen voeren over onderwerpen die aansluiten bij hun leefwereld.
  Hoewel wij het Engels belangrijk vinden, zijn we een Nederlandse school en blijven de opbrengsten van en in het Nederlands leidend voor ons onderwijs.
  Alle communicatie naar de ouders is ook in het Nederlands.

  Aanbod van het TPO-onderwijs

  Op de Violenschool werken we met leerkrachten, die zowel Nederlands als Engels met de leerlingen spreken. De TPO-coördinator draagt zorg voor een goede invulling en de kwaliteit van het TPO-onderwijs. Het streven is om 30% van de tijd in het Engels les te geven.

  In de groepen 1/2 starten we met de sandwich methode en translanguaging. De leerkrachten wisselen het Nederlands en het Engels af. Dit kan binnen een les zijn (we gaan naar buiten, let’s go outside) of op een ander moment (vandaag een boek in het Nederlands, morgen in het Engels).
  In groep 3 is er veel tijd nodig voor het leren lezen en schrijven in het Nederlands. Het aanbod aan Engels staat op een lager pitje, er wordt gemiddeld 25% van de tijd in het Engels lesgegeven. Dit Engelse onderwijs vindt vooral in de middag plaats. De leerkrachten breiden de woordenschat van de kinderen uit door gebruik te maken van thema’s, spelletjes, flashcards, enz. De situatie geeft aan dat er Engels gesproken wordt, vandaar dat deze methode ook wel one situation one language (één situatie één taal) wordt genoemd. 

  In groep 4 tot en met 8 wordt bovenstaande voortgezet en krijgen de kinderen via de methode: “Rise and Shine” Engelse les. Deze methode omvat thema’s die aansluiten bij internationaal burgerschap. De kinderen leren lezen, schrijven en presenteren in het Engels en er wordt tijdens de reguliere lessen steeds meer Engels gesproken, de dagopening gaat na de herfstvakantie ook in het Engels. 

  Vanaf groep 5 proberen de kinderen hun boekbespreking in het Engels te doen en wordt een deel van de herhalingslessen van rekenen in het Engels gegeven. Vanaf groep 6 kunnen de kinderen ook hun spreekbeurt in het Engels houden (dit is vanaf groep 7 verplicht). In groep 6 wordt een start gemaakt met het maken van een (kort) werkstuk in het Engels. In groep 7 en 8 zal één van de werkstukken in het Engels geschreven worden. 

  Komend jaar gaan wij werken met Faqta voor de Wereldoriëntatie. Faqta werkt aan de vertaling van de thema's in het Engels. Op deze manier kan er steeds meer volgens "Clil" worden les gegeven: content & Language integrated learning.

  Sluiten