IKC De Akker

P.C. Hooftlaan 200/202 7552 HE Hengelo

  • Schoolfoto van IKC De Akker
  • Schoolfoto van IKC De Akker
  • Schoolfoto van IKC De Akker
  • Schoolfoto van IKC De Akker
  • Onze schoolhond Doortje

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Onze basisschool en peuterspeelschool zijn aangesloten bij het Onderwijs Bureau Twente. Bij ziekte en verlof putten we uit een invalpool waarin een groot aantal Twentse besturen samenwerken. Mocht er geen vervanger beschikbaar zijn, dan proberen we dit intern met parttimers op te vangen. In geval van nood kunnen ook onderwijsassistenten worden ingezet om een groep op te vangen en kan een groep tijdelijk worden opgesplitst en verdeeld over de andere groepen. Als voor meerdere dagen geen vervanging beschikbaar is, kan worden besloten dat de kinderen vrij krijgen voor een dag. Indien dit het geval is zal de schoolleiding u op de hoogte stellen via een mailbericht.

De vervanging voor de groepen bij onze kinderdagopvang en BSO wordt geregeld via het centrale kantoor van Partou.

Directie van de school

Toelichting van de school

Bij het schrijven van deze schoolgids is het nog niet bekend wie als leidinggevende gaat werken op IKC De Akker. Bij de start van het schooljaar begint een interim-directeur. In het najaar van 2023 gaat de vacature uit voor een nieuwe leidinggevende op IKC De Akker.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Op IKC De Akker krijgen alle basisschoolkinderen één keer in de week gymnastiek van onze vakdocent.

Onze gymdocent geeft tevens alle kinderen van de peutergroepen/kinderdagverblijf t/m groep 8 om de week 30 minuten BeweegWijsles. Deze methode zorgt ervoor dat leerlingen meer gaan bewegen door in te spelen op belangrijke vrije beweegmomenten. Een kleurconcept leert kinderen beter samen te bewegen en spelen in een uitdagende en gestructureerde omgeving. Een beweegteam, onder leiding van meneer Mark, stimuleert een intensiever gebruik van het schoolplein en de gymzaal.

Onze peuters en kleuters krijgen naast het aanbod vanuit BeweegWijs ook taal- en rekendans van een geschoolde dansdocent. Zij koppelt de taal- en rekendoelen van ons thema aan het dansaanbod dat gegeven wordt. Hier sluiten de oudste kinderen van ons kinderdagverblijf ook bij aan.


Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Binnen ons 'Jongekindplein' werken wij volgens een procesgerichte aanpak.

De procesgerichte aanpak sluit goed aan bij de belevingswereld van kinderen van 0-7 jaar. De wereld wordt intensief waargenomen, verbeeld, onderzocht, en beleefd. Gevoelens, ervaringen en ontdekkingen die daarbij worden opgedaan worden op eigen wijze omgezet in een product, in kennis of in een kunstzinnige uiting. Het belangrijkste kenmerk van de procesgerichte didactiek is dat er binnen het proces afwisselend divergent en convergent gewerkt wordt met de kinderen. Waarbij divergent betekent verschillende mogelijkheden creëren en convergent betekent reflecteren op de mogelijkheden en kiezen uit alle mogelijke oplossingen.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Wij werken in de groepen 3 t/m 8 thematisch met onze methode Blink. De wereld oriënterende vakken, taal, woordenschat en begrijpend lezen worden allemaal binnen hetzelfde thema aangeboden. Dit zorgt ervoor dat informatie veel beter beklijfd bij kinderen en ze betekenisvoller leren.

Iedere groep krijgt kunstgeschiedenis gelinkt aan een specifieke kunstenaar en/of stroming. In de les die daarop volgt gaan ze zelf aan de slag met de materialen en kennis die ze hebben opgedaan. Dit is onder leiding van een geschoolde leerkracht.

Voor muziek en gym maken wij gebruik van een opgeleide vakleerkracht.

Vanaf groep 2 gaat een groepje leerlingen 1,5 uur per week naar het Breinplein.  Dit gaat altijd in overleg met ouders, leerkracht, de leerkracht van het Breinplein, de intern begeleider en het kind (na het invullen van onze screeningslijst). Het betreft hier kinderen die, naast het reguliere aanbod, nog meer uitdaging nodig hebben op cognitief vlak.

Verder bieden wij voor onze bovenbouwkinderen (vanaf groep 6) één keer per week een uur Spaanse les aan. De Spaanse lessen zijn onder schooltijd.

Vanaf groep 6 gaat een groepje leerlingen op vrijdag naar de praktijkgroep. Dit gaat altijd in overleg met ouders, leerkracht, leerkracht praktijkgroep, de intern begeleider en het kind (na het invullen van onze screeningslijst). Het betreft hier kinderen die willen werken aan hun onderwijsdoelen middels hoof, handen en hart.

Ook maken wij gebruik van Davis counseling voor kinderen die vastlopen met taal, rekenen of gedrag. De Davis counseling vindt plaats op de vrijdag en is altijd in overleg met ouders, IB en leerkracht. In het schooljaar 2022-2023 zijn wij tevens gestart met het preventief werken aan lees-, reken- en concentratieproblemen middels het scholen van het team in de Davis leerstrategieën en het inzetten van een preventief aanbod in de groepen 1 t/m 5 (naast het reguliere aanbod). In het schooljaar van 2023-2024 gaan wij dit verder uitbouwen en verfijnen passende bij onze visie.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Wij bieden ondersteuning aan kinderen met taal- en gehoor stoornissen, gedragsproblemen , met ontwikkelingsproblematiek specifieke ondersteuning. Vaak met behulp van een arrangement. Uit dit arrangement kunnen externe expertise en specifieke materialen worden ingezet.

Daarnaast bieden wij extra hulp en aandacht aan leerlingen met lees- en spellingsproblemen, rekenproblemen en aan kinderen die op het gebied van welbevinden/gedrag extra ondersteuning vragen. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Het komende jaar gaan wij ons verder verdiepen in het rekenaanbod voor alle leerlingen binnen ons IKC. Er vindt een intensieve scholing plaats van het team waarin we verder gaan inzoomen op de meest effectieve didactische aanpak en de wijze waarop we onze groepen indelen.

Vanaf september 2022 werken wij IKC-breed thematisch. Bij ons jongekindplein is het aanbod procesgericht. Vanaf groep 3 bieden wij middels "Focus op begrip" onze wereld oriënterende vakken, woordenschat, spelling, technisch lezen en begrijpend lezen aan binnen een en hetzelfde thema. Dit zorgt ervoor dat informatie beter blijft beklijven, woordenschat wordt vergroot en er veel meer sprake is van intensieve betrokkenheid. Het komende jaar gaan onze peuter- en kleutergroepen deze manier van werken verwerken in het procesgerichte aanbod dat er al ligt. 

In maart 2023 zijn wij gestart met de cursus Davis leerstrategieën voor de groepen 1 t/m . In het najaar van 2023 vindt de laatste teamscholing plaats en gaan we met elkaar bepalen op welke preventieve wijze de Davis leerstrategieën een plekje kan krijgen naast ons huidige aanbod. 

Wetenschap en talent wordt stichting breed een grote pijler. Binnen ons huidige aanbod werken wij al veel aan wetenschap en talent (praktijkklas, breinplein, Spaanse les, Focus op begrip). In juni 2023 is er samen met een extern bureau een nulmeting gemaakt om te kijken waar we staan. Komende jaren gaan wij, samen met deze externe partij, kijken hoe we de doorgaande lijn in ons aanbod nog meer kunnen verstevigen en eventueel uitbouwen. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Binnen IKC De Akker werken wij met een kwaliteitsdocument. In dit document worden de evaluaties per kwaliteitsgebied beschreven. Deze dienen als jaarverslag en zelfevaluatie. Daarnaast is er een kwaliteitskaart geschreven voor onze specifieke manier van werken binnen de verschillende pijlers. Deze kwaliteitskaart wordt tijdens het schooljaar, indien nodig, aangepast of aangevuld.

    Onze belangrijkste pijlers (passende binnen onze visie) zijn taal, bewegen in een groene omgeving en Vreedzaam (burgerschapsvorming). Deze pijlers staan nauwkeurig beschreven in onze kwaliteitskaarten en vanuit deze pijlers geven wij ons onderwijs en opvang vorm.

    De komende jaren gaan wij (met deze pijlers in ons achterhoofd)  intensief aan het werk met het rekenaanbod (rekentaal en effectieve instructie worden hierbij meegenomen), verstevigen wij in de groepen 3 t/m 8 ons eigentijdse aanbod vanuit Focus op begrip, bereiden wij Focus op begrip uit binnen ons jonge kindplein en gaan wij aan de slag met het koppelen van de Davis leerstrategieën aan onze huidige aanbod. Daarnaast staat de kansrijke schooldag centraal en zal het aanbod na schooltijd ook verder worden uitgebreid hierin. Al deze doelen zijn te koppelen aan het grote doel wetenschap en talent. 

    Kijkend naar onze doelen omtrent burgerschap dan staat hierin ons aanbod vanuit Vreedzaam centraal. Vanuit deze doorgaande lijn van o t/m 12 jaar werken wij met onze kinderen aan het besef dat iedereen onderdeel uitmaakt van de maatschappij. Hierin staan lessen centraal dat we allemaal een steentje bij moeten dragen, we voor elkaar moeten zorgen en dat iedereen uniek is en erbij mag horen. In onze bovenbouw nemen wij kinderen mee in de kennis van de democratie en rechtstaat zelf, alsmede de grondrechten. We leren hen dat je van mening mag verschillen en op welke wijze je op een vreedzame manier kan debatteren. We starten het schooljaar altijd met een opening, waarbij we de afspraak maken dat iedereen zich komend jaar weer zal gaan houden aan bovenstaande normen. Deze afspraken worden binnen de groepen nog specifieker uitgewerkt.

    De volgende bronnen geven, samen met bovenstaande beschreven documenten, een goed beeld van de kwaliteit en beleidsvoornemens van ons IKC.

    - PO Vensters, kengetallen, kwaliteit, beleid en waardering.

    - Schoolgids, deze wordt samengesteld middels PO vensters

    - Ultimview van Parnassys, resultaten van leerling op schoolniveau,

    - Koersplan Symbio

    - Opbrengst sociale veiligheidsmonitor vanuit Looqin;

    - Volgens een vaste cyclus worden leerlingen, ouders en leerlingen bevraagd naar hun beleving van onze kwaliteit. De uitkomsten hiervan worden gebruikt om planmatig de kwaliteit te verhogen. Daarnaast maken we gebruik van de Risico Inventarisatie & evaluatie (RiE) en heeft er afgelopen schooljaar een interne quickacan plaatsgevonden.  Op deze manier kunnen we onze kwaliteit beoordelen en van daaruit deze  verbeteren.

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    In het kwaliteitesdocument/jaarplan staan de doelen beschreven. We maken ze concreet en zetten ze in de tijd weg. 

    Twee keer per jaar evalueren wij ons kwaliteitsdocument (maart en juni). Op basis van deze evaluatie stellen wij doelen bij, of ontstaan er nieuwe doelen. De evaluaties vinden plaats op managementniveau en op teamniveau. Wij zijn een lerende organisatie en het is belangrijk dat wij allemaal eigenaar zijn van de doelen en onze ontwikkeling.

    Indien bepaalde doelen zijn bereikt, wordt er een kwaliteitskaart geschreven. Deze kwaliteitskaart wordt meerdere malen per schooljaar, tijdens werkgroep vergaderingen, geëvalueerd en indien nodig bijgesteld. De kartrekkers van de werkgroep zijn verantwoordelijk, samen met directie, voor het borgen van de kwaliteitskaart.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven