IKC Titus Brandsma

Drienerstraat 51 7551 HL Hengelo

  • Schoolfoto van IKC Titus Brandsma
  • Schoolfoto van IKC Titus Brandsma
  • Schoolfoto van IKC Titus Brandsma
  • Schoolfoto van IKC Titus Brandsma
  • Schoolfoto van IKC Titus Brandsma

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

We regelen onze vervanging in eerste instantie vanuit een vaste invalpool van Symbio. Indien er geen invalkrachten beschikbaar zijn, wordt er geput uit een brede B pool. Via het mobiliteitscentrum Onderwijs Bureau Twente kunnen we hier een beroep op doen.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

We bieden ieder kind de kans om zich optimaal te kunnen ontplooien en ontwikkelen. We bieden de kinderen een voldoende gestructureerde en rustige leeromgeving. We bieden extra zorg en uitdaging met het doel kinderen hun talenten te laten ontplooien. Er zijn kinderen die speciale begeleiding, aandacht en zorg nodig hebben. We maken gebruik van extra hulp door leerkrachten, kennis en vaardigheden van IB-ers, de orthopedagoog (schoolbegeleider), schoolzorgondersteuner en door het samenwerkingsverband beschikbare middelen o.a. arrangementen, collegiale consultatie.

Binnen school is er ervaring op het gebied van:

- Kinderen met spraak en taalproblemen in samenwerking met Kentalis

- Hoogbegaafdheid

- Eigen Denq-groep 

- Praktijkklas

Op basis van ondersteuningsbehoeften van het kind en de mogelijkheden binnen onze school wordt in overleg bepaald of wij als school aan de ondersteuningsbehoefte, al dan niet met een aanvullend arrangement, kunnen voldoen, zodat per kind bekeken kan worden of zijn/haar ondersteuningsbehoefte gerealiseerd kan worden. In principe is een leerling met een TLV SBO / SO niet toelaatbaar.


Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Om nog beter te voldoen aan de specifieke ondersteuningsbehoeftes willen we de komende jaren ons aanbod nog beter neerzetten. Momenteel zijn we gestart met rekenXL; een verrijkingsprogramma naast onze reguliere methode. 

Het programma voor onze praktijkklas krijgt steeds meer vorm. Voor de invulling hiervan werken we samen met CT Stork, 't Genseler en Humanitas.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Ons doel is om leerlingen met meer betrokkenheid, actiever en bewuster te laten leren. Het bieden van keuzes en het geven van eigenaarschap aan leerlingen, feedback geven, ontvangen en het leren omzetten van deze feedback in actie, zijn vaardigheden waar we mee gestart zijn en die nog verder ontwikkeld moeten worden. Het kennen van de leerdoelen/ deeldoelen door de leerkracht én de leerling draagt bij aan dat proces.

    Doorgaande leerlijn

    We gaan ons focussen op leerlijnen, referentieniveaus en SLO-doelen en durven daarbij steeds vaker de methode aan te passen of zelfs los te laten. Onze rol als kennisoverdrager zal steeds meer verschuiven naar die van coach. Executieve functies, vaardigehden, eigenaarschap en onderzoekend leren zijn of worden een belangrijk onderdeel van ons curriculum. 

    Thematisch geïntegreerd onderwijs

    Om bovenstaande leerlijn te behalen, zien wij veel voordelen in het thematisch geïntegreerd onderwijs. Het zorgt voor een hogere betrokkenheid en intrinsieke motivatie. Er zit meer samenhang in de vakken, is betekenisvoller en werkt tijdbesparend. Leerlingen hebben meer eigenaarschap over hun eigen leren en er is meer ruimte voor interactie en samenwerking. Daarnaast kan een leerkracht beter onderwijs op maat aanbieden. Het biedt mogelijkheden om leesplezier/motivatie beter vast te houden of te vergroten.

    Rijke schoolomgeving

    Hoewel ons gebouw en buitenruimte niet optimaal zijn, proberen we er het beste van te maken. Dit doen wij in samenwerking met onze IKC-partner Kids Villa. De komende jaren willen we meer gaan inzetten op de “Rijke schooldag”  waarmee we kansenongelijkheid willen tegengaan en meer mogelijkheden tot talentontwikkeling willen bieden. TalentontwikkelingOp de Titus willen we dat elk kind zijn talenten kan ontdekken, benutten en ontwikkelen. Daarom gaan we starten met talentmiddagen. Op deze middagen kunnen kinderen een workshop kiezen die past bij hun interesses. We zoeken daarbij de samenwerking met ouders en externen. We proberen dit ook zoveel mogelijk buiten de school te laten plaatsvinden.Daarnaast hebben we onze DenQ-groep waarbij kinderen die anders denken meer worden uitgedaagd en leren hoe het is om uit een leerkuil te komen. Daarbij werken zij vanuit een “growth-mindset”. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Hoe houden we zicht op alle ontwikkelingen?

    De actiepunten worden besproken in het MT waarin directie, ib en bouwcoördinatoren zitting nemen, in bouwvergaderingen en  teamvergaderingen. Er worden afspraken gemaakt en de ervaring en kennis worden gedeeld. Klassenbezoeken en individuele gesprekken met leerkrachten door de directeur en intern begeleiders geven inzicht in de voortgang. Specialisten doen groepsbezoeken a.d.h.v. kijkwijzers en bespreken de tips en tops met de leerkrachten. Werkgroepen van het IKC komen regelmatig bij elkaar. Hier wordt ook kennis en ervaring gedeeld. Deze informatie komt aan de orde in o.a. vergaderingen. Alle protocollen en borgingsdocumenten worden indien nodig herzien of aangevuld. Daarnaast worden er op alle gebieden kwaliteitskaarten gemaakt om de afspraken helder en scherp te houden. 

    Ieder jaar schrijft de directie samen met de intern begeleiders het kwaliteitsdocument. In dit document staan onder meer alle jaardoelen beschreven. Tevens staat vermeld hoe de professionalisering van het team wordt ingevuld en er wordt teruggekeken op het afgelopen jaar. De speerpunten voor het komende schooljaar worden opgenomen en aan het eind van het jaar geëvalueerd.

    Twee keer per jaar heeft de directie een evaluatiegesprek met het College Van Bestuur. Dit gesprek, onderdeel van de kwaliteitscyclus, is bedoeld om helder te stellen hoe de school functioneert op alle onderdelen. 

    De intern begeleiders hebben jaarlijks een voortgangsgesprek met de manager kwaliteit en onderwijs. Daarnaast volgen zij naast de ib-netwerken verschillende masterclasses. Directies hebben regelmatig overleg met elkaar. Hiernaast vindt het Strategisch Beraad plaats. Hierin wordt met alle directies en het College van Bestuur aan kwaliteit gewerkt. Leerkrachten werken aan  professionalisering door het bijwonen van gezamenlijke studiedagen. Hiernaast zijn er leerkrachten die individueel een scholingstraject volgen. Zie ook de Symbio Academie en Symbio on Tour.

    We maken gebruik van het programma MOOI (medewerker ontwikkeling onderwijs interactief) waarin het werkverdelingsplan verwerkt is en leerkrachten zich kunnen scholen d.m.v. e-learning. Het is tevens een middel voor dossiervorming voor de gespreksvoering tussen leiding en medewerkers.  

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Ons IKC heeft een eigen peuterspeelschool. Verder werken wij veel samen met de kinderopvangorganisatie Kids Villa.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kindcentrum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt op dit gebied niet samen met andere partijen.

Terug naar boven