De Springschans

Breedelaan 6 1851 MA Heiloo

  • Hoofdingang schoolgebouw
  • De eerste schooldag na de zomervakantie
  • Schoolfoto van De Springschans
  • Schoolfoto van De Springschans

Het team

Toelichting van de school

De Springschans heeft een enthousiast en bekwaam team die gaan voor onderwijs met hoge ambities. Ambities op leren en ondersteunen van de kinderen op de basale vaardigheden zoals leren lezen, rekenen en schrijven en ambities op de sociaal emotionele ontwikkeling. Samengevat noemen we dit gaan voor de brede persoonlijkheidsontwikkeling. Hierbij ondersteunt het team elkaar. Serieus en met humor.

Wij zijn een school waar we denkers, doeners, uitvinders, kunstenaars, makers, zorgers, bouwers en ontwikkelaars tot volle bloei willen laten komen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Vervanging van leerkrachten bij ziekte of verlof wordt bij voorkeur en in eerste instantie georganiseerd door de inzet van een invaller uit de basispool van ISOB. In de tweede plaats aan de school verbonden parttime leerkrachten die op de betreffende dag(en) niet werken. Meestal slagen we daarin. De derde optie is dat we in noodgevallen, die gelukkig zelden voorkomen, een groep moeten verdelen over de resterende groepen. Doordat de leerkrachten allemaal werken met een weekprogramma kunnen we de betreffende groep kinderen altijd werk en opdrachten meegeven die tot het lesprogramma behoren. Zijn deze drie opties niet te realiseren, dan vragen wij de ouders de kinderen thuis te houden. In overleg zorgen wij voor opvang als ouders niet instaat zijn voor opvang te zorgen.

In de periodes van schoolsluiting tijdens Corona hebben wij geleerd om 'thuisonderwijs' voor de kinderen te organiseren. De wijze van organiseren is vastgelegd in een ambitie/kwaliteitskaart en kan op ieder moment dat dit noodzakelijk is opgepakt worden.

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Het team van De Springschans werkt vanuit een gezamenlijke missie en visie aan het verzorgen van kwalitatief goed onderwijs.

De groepen 1/2, 3 en 4, 5 en 6, 6-7, 7 en 8 werken intensief samen binnen deze leeftijdsgroepen. Met name bij het thematiseren (IPC), en waar passend bij de overige vakgebieden. 

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Bovenstaande urenbeschrijving betreft een gemiddelde per vakgebied. Omdat wij thematiseren, worden enkele vakgebieden in samenhang vormgegeven en lopen de uren in elkaar over.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Indien mogelijk verzorgt de school thuisnabij onderwijs voor alle kinderen uit de schoolomgeving. Uitgangspunt daarbij is dat kinderen zich kunnen ontwikkelen naar hun eigen mogelijkheden. Het is van belang de ondersteuningsbehoeften van kinderen tijdig te signaleren en in kaart te brengen. De school doet dit in samenwerking met ouders en kinderen.

Sinds augustus 2014 geldt de Wet Passend Onderwijs. Bij het realiseren van passend onderwijs wordt niet alleen gekeken naar de mogelijkheden van het kind, maar ook naar de mogelijkheden van de school zelf, zodat zo goed mogelijk kan worden aangesloten bij de ondersteuningsbehoeften van elk kind. Soms heeft een kind meer ondersteuning nodig dan de school vanuit de eigen middelen kan bieden. In dat geval zoekt de school, samen met de ouders, naar een passende oplossing. Deze oplossing kan bestaan uit extra ondersteuning op de eigen school met behulp van middelen of expertise vanuit het samenwerkingsverband. In een enkel geval zal samen met de ouders worden gezocht naar een plaats op een andere school met een beter passend aanbod. Hierin worden school en ouders ondersteund door het samenwerkingsverband en het schoolbestuur. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De intern begeleider is gespecialiseerd op het gebied van HB (hoog begaafdheid) en volgt een verdiepende opleiding om het team op dit aandachtsgebied mee te nemen in het vergroten van deskundigheid en vaardigheden op dit aandachtsgebied.

Twee collega's volgen de opleiding tot taalspecialist.

Een collega volgt de opleiding tot rekenspecialist en snappetspecialist.

Twee collega's volgen de opleiding tot IPC (international primary curriculum) specialist. Hiervan is ook een iemand de cultuur coördinator

Een collega volgt de opleiding tot gedragsspecialist.

Een collega volgt scholing op het gebied van executieve functies

Een aantal collega's volgen een cursus voor leesbevordering

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Het schoolplan bevat een omschrijving van de ambities en de doelen voor een periode van vier jaren. Het TOP (teamontwikkelplan) bevat een beschrijving van de aanpak en uitvoering per schooljaar.

    Voor de vak- en aandachtsgebieden werken wij met ambitie/kwaliteitskaarten waarin wij specifiek de doelen en de wijze van realiseren beschrijven.

    Hierbij een voorbeeld van de ambitie/kwaliteitskaart burgerschapsvorming:

    Verantwoordelijke (n)/ Proceseigenaar:  Alle leerkrachten, MT 

        

    Ambitie: De Springschans is een plek waar respect voor -en kennis van de basiswaarden van de democratische rechtstaat wordt bijgebracht, nagestreefd en nageleefd.  

    Doelen:

    -De kinderen leren dat alle mensen in Nederland vrij zijn om te denken en te doen wat ze willen, zolang ze daarbij de vrijheid en gelijkwaardigheid van anderen respecteren. 

    -De kinderen leren dat iedereen in Nederland gelijk is aan elkaar en voor de wet.  

    -De kinderen leren dat ze medeverantwoordelijk zijn voor de gemeenschappelijke waarden in de samenleving die betrekking hebben op de omgang tussen mensen, zoals respect, verdraagzaamheid, integriteit en eigen verantwoordelijkheid.  

    De wijze van uitvoering, (didaktiek en  differentiatie):   Vanaf groep 1 wordt de sociale vaardigheidsmethode LEEFSTIJL gebruikt. Vanaf groep 6 krijgen leerlingen 1 x per week HVO onderwijs (humanistisch vormend onderwijs) De democratisch gekozen leerlingenraad denkt mee aan activiteiten en verbeteringen binnen de school. De school verzorgt lessen omtrent media veiligheid. De school verzorgt activiteiten rondom relaties en seksualiteit We vieren 'paarse vrijdag’.

    Binnen de volgende contexten komen onderwerpen rond burgerschap aan de orde en werken we aan het bereiken van de doelen: 

    Samsam, Thematiseren IPC, Nieuwsbegrip, meetinstrument Scol, 1x in de 3 jaar een leerling enquête Kringgesprekken.   

    Eigenaarschap leerling: De kinderen gaan respectvol en verdraagzaam met elkaar om en laten dit in de dagelijkse omgang met elkaar zien. De leerlingen leren een mening te vormen in de Leefstijl- en HVO lessen en luisteren en respecteren andersdenkenden.

    Activiteiten door de school: HVO wordt wekelijks verzorgd door een externe professional  De leerlingenraad heeft regelmatig bijeenkomsten waarbij activiteiten besproken en getoetst wordt.

    Begeleiding door de directie.    

    Evaluatie Per jaar.   

    Borgingsafspraken:  Minimaal jaarlijkse check welke activiteiten plaatsvinden en of er aanpassingen noodzakelijk zijn.  Leefstijl/pedagogisch handelen is in kwaliteitskaart/ succesmaten uitgewerkt.  Uitvoering door:  leerling Leerkrachten  intern begeleider financiering HVO subsidiegelden vanuit de gemeente. Relaties en seksualiteit vanuit subsidiegelden Gezonde School. Leefstijl Leermiddelen.  


  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Het kwaliteitsbeleid van de school is er op gericht om ons werk goed en beter te doen. Dit doen we door instrumenten, procedures en overleggen te gebruiken waarmee we de kwaliteit van het onderwijs kunnen bepalen, bewaken en verbeteren. We hanteren PDCA (plan, do, check, act) om hieraan op gerichte wijze uitvoering te geven.

    Instrumenten die we daarbij gebruiken zijn de methode gebonden toetsen, het leerlingvolgsysteem van Cito en het administratiesysteem ESIS, het Bekwaamheidskompas leerkrachtvaardigheden en borgingsinstrumenten voor de verschillende vakgebieden. (Succesmaten, ambitie- en kwaliteitskaarten)

    De gesprekken die de directeur en intern begeleider periodiek (gesprekkencyclus) voeren met de leerkrachten, ondersteunen en stimuleren de leerkrachten bij het bewaken van de kwaliteit van het onderwijs. Daarom bezoeken de intern begeleider en directeur regelmatig de lessen van de leerkrachten en wordt daar individueel en gezamenlijk op gereflecteerd. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Villa Lilla is onze partner in opvang voor kinderen. Zij verzorgen VSO, peuteropvang en BSO in de school. Regelmatig is er afstemming. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven