RK Basisschool De Heggerank

Sleedoornstraat 3 6598 AX Heijen

Schoolfoto van RK Basisschool De Heggerank

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Aanmelding via https://cpv.vabo.info

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Het onderwijs kan op verschillende manieren georganiseerd worden. De school kiest zelf hoe leerlingen worden gegroepeerd en wat de invulling is van de beschikbare onderwijstijd. Soms zijn er op de school extra middelen die helpen bij het organiseren van het onderwijs.

Klasindeling

  • Combinatiegroepen
  • Groepsdoorbrekende niveaugroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Basisschool de Heggerank 

De doelgroep bestaat uit kinderen van de basisschool van groep 1 t/m 8, in de leeftijd van 4 tot en met 12 jaar.

We geven de kinderen de kans zichzelf te zijn. We zorgen voor een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat, omdat wij van mening zijn dat dit voorwaarden zijn om kinderen kansen te bieden. We hechten veel waarde aan eigen verantwoordelijkheid, verdraagzaamheid en samenwerking. Verder is de schoolomgeving gestructureerd en weten kinderen en ouder(s)/verzorger(s) wat er van hen verwacht wordt. Tenslotte moet een kind in de groep kunnen functioneren en zich thuis voelen op school. Dat vraagt soms om enige bijsturing of hulp van buitenaf.

De school hanteert een sluitende ondersteunings- en zorgaanpak voor leerlingen met dyslexie. (tijdige signalering, op leerling afgestemde aanpak, hanteren van het dyslexieprotocol).

De school hanteert een sluitende ondersteunings- en zorgaanpak voor leerlingen met dyscalculie. (tijdige signalering, op leerling afgestemde aanpak)

De school hanteert onderwijsprogramma’s en leerlijnen die goed zijn afgestemd op leerlingen met minder dan gemiddelde intelligentie, het opstellen van een HGPD / OPP. Samenwerken met partners uit de verschillende Clusters.

De school hanteert onderwijsprogramma’s en leerlijnen die goed zijn afgestemd op leerlingen met meer dan gemiddelde intelligentie, Compacten en verrijken leerstof, aanbod Spaans, Wiskunde

De school is fysiek toegankelijk voor en heeft beschikking over hulpmiddelen voor leerlingen met een (meervoudig) lichamelijke beperking. Aangepaste werk- en instructieruimtes en de beschikbaarheid van hulpmiddelen voor leerlingen die dit nodig hebben.

De school hanteert een sluitende aanpak op sociale veiligheid en gedragsproblemen (ortho)pedagogische en/of orthodidactische programma’s en methodieken die gericht zijn op sociale veiligheid en het voorkomen en aanpakken van gedragsproblemen. De mogelijkheid bieden om een SOVA / BOF training te volgen. Begeleiden van kinderen met een vorm van autisme.

Leerlingen bespreken met externe partners zoals: Orthopedagoge van BCO, Ambulant Begeleidster vanuit Passend Onderwijs, dit gaat altijd in overleg en/of met aanwezigheid van de betrokken ouders.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Werken in Units.

Sinds enkele jaren werken we vnl. in de groepen 4-8 op het gebied van Rekenen / Begrijpend lezen in Units. Hierbij krijgen de lln. in de groep max. 15 min. instructie en gaan vervolgens met de zelfstandige verwerking aan de slag. Deels in de klas / buiten de klas waar een leerkracht toezicht bij evt. vragen houdt. De lln. voor verlengde instructie blijven in de klas en krijgen extra begeleiding van de lkr. 

Deze manier van werken zal zich uitbreiden naar vakken zoals taal / spelling / WO.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Het schoolplan 2020-2024 heeft als titel: “Betrokkenheid! De sleutel tot beter leren.”

    Dit schoolplan is een waardevolle informatiebron, de beleidsterreinen die wij relevant vinden voor onze schoolontwikkeling vormen de basis voor onze kwaliteitszorg. Dit betekent:  

    - dat wij het beleid: beschrijven (plan: wat beloven we);

    - uitvoeren (do: toepassen); - periodiek beoordelen (check: doen we wat we beloven);

    - borgen en verbeteren (act).

    Voorop staat het geven van goed onderwijs. Dat is de kerntaak van onze organisatie. Wij hebben gekozen voor een focus op Continu Verbeteren van ons onderwijs.

    Om helder te maken welke stappen we daarin zetten zijn Meerjarendoelen als ambities beschreven. Deze ambities worden concreet gemaakt in jaardoelen met daarbij behorende acties.

    Om onze doelen te realiseren hebben we elkaar nodig. De ambities continu te bespreken in de school, in professionele leergemeenschappen, in gesprek met de ouders van onze kinderen, met de kinderen zelf en onze stakeholders, moet leiden tot gedeelde waarden.

    Wij ambiëren een school waar goed onderwijs wordt gegeven, waar mensen lachen en gelukkig zijn en leerlingen plezier in leren hebben. Een plaats waar het fijn is om te werken en waar de kwaliteit meetbaar en voelbaar is.


  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Wij leren van en met elkaar door intervisies en klassen- en collegiale consultaties.

    We brengen de kwaliteitszorg in beeld door middel van:  

    - Het gebruiken van het Handboek Kwaliteitszorg LIJN83, waarin o.a. de gehele schoolzelfevaluatie m.b.t. de Monitor en Actieplan

      Opbrengsten in kaart worden gebracht.

    - Na invulling vindt er een gesprek tussen het MT, de bovenschoolse bestuurder en  mevr. C.v.D (Oog voor Leren) plaats.

    - Op  schoolniveau: maken we jaarlijks een Diepteanalyse, te weten Trendanalyse op groepsniveau en Schoolzelfevaluatie op schoolniveau

    Plan van aanpak m.b.t. de Trendanalyse voor de vakken Rekenen, Begrijpend Lezen, DMT, Spelling en Woordenschat

    1. Waarnemen: Wat zie ik ?: Trendanalyse en Dwarsdoorsnede / Methode toetsen

    2. Begrijpen: Wat is de oorzaak? : Instructie - Lkr. gedrag / Differentiatie / Tijd - Leertijd /  Doelen / Aanbod - Lesaanbod / Motivatie

       volharding betrokkenheid / lln. gedrag : per vakgebied beschrijven

    3. Plannen: Plan van Aanpak / Prioriteit wat pak je aan?

    3. Realiseren:  Welke stappen ga je zetten? / Hoe? /Smart formuleren

    Zo werken wij! t.a.v. Planmatig en Cyclisch werken op BS De Heggerank

    Het proces van cyclisch handelen ziet er schematisch als volgt uit:

    De resultaten worden in alle groepen hetzelfde verwerkt.

    Waarnemen, deze wordt aan elkaar gepresenteerd

    1. Waarnemen van de resultaten door de trendanalyse te presenteren

    2. De trend wordt op schoolniveau en groepsniveau gemaakt.

    3. We analyseren en verdiepen met de volgende vragen: Wat zie je in de grafiek? Dwarsdoorsnede en trendanalyse Wat zijn mogelijke 

        oorzaken? Leerkrachten gebruiken ook de vaardigheidsscores Plan van aanpak Welke stappen ga je zetten?

    4. Daaruit komen doelen en een PDSA verbetertraject voor de komende maanden.  

    Begrijpen

    5. De PDSA wordt in de groep besproken en kinderen maken deel uit van het plan.

    6. De visgraat is een prettig hulpmiddel. Welke onderdelen hebben effect

    7. We brengen de 0 meting in beeld en plannen een 2e meting.

    8. De doelen worden besproken op groepsniveau en ook individueel niveau  

    Plannen

    9. De leerlingen stellen in hun portfolio de doelen op en dit wordt besproken tijdens de pop gesprekjes in de groep (ontwikkelingsgerichte

       dialoog).

    10. De leerlingen voeren zelf de groepsvergaderingen uit : de door leerling geleide groepsvergadering, waarin de PDSA besproken word en/ of de doelen. Evenals een regel en de missie.

    11. Dit evaluatie moment wordt vast gelegd in notulen door de leerlingen, zodat ze altijd terug kunnen kijken.  

    Realiseren

    12. Wat werkt? Evalueren en reflecteren op gestelde doelen eventueel bijstellen of doorplannen. De popgesprekken worden gevoerd n.a.v.

          methode gebonden toetsen.

    13. Tijdens de groepsvergaderingen worden er afspraken gemaakt hoe doelen te stellen en acties te plannen om daarna te borgen en te

          vieren.

    14. Dit wordt ook op schoolniveau ingezet tijdens het teambord/ in de bouw- teamvergaderingen/ bij ons walk en talk rondje door de school.

          Zo leren we van en met elkaar.  

    Dit herhalen wij cyclisch en heeft effect op de resultaten waarbij de leerling eigenaar is van zijn leerproces.

    Trend- en Diepteanalyse / PDSA vaststellen / Doelen opstellen  / POP gesprekken met individuele doelen en de onderwijsbehoefte in kaart brengen / Groepsvergaderingen o.a. evaluatie (ook via de plus delta) en plannen / borgen -team bijeenkomsten.

    Overzicht in Algemeen groepsoverzicht-Groepsplan-Didactisch Groepsoverzicht met onderwijsbehoeften, HGPD, OPP, POP.

    De professionalisering is gebaseerd op teamscholing aan de hand van actuele onderwerpen met betrekking tot de schoolontwikkeling zoals: de onderdelen van het continu verbeteren, diverse vakgebieden en op basis van individuele interesse.

    Verbeterthema's en scholing zie bijlage Jaarplan Schoolverbeterplannen 2020-2021.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Peuterspeelzaal "De Zonnepitjes" staat naast Basisschool de Heggerank.

VSO / BSO Kindercentrum Madelief bevindt zich in het schoolgebouw.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Kinderopvang
    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kindcentrum
    • ** Kinderopvang: Voorschoolse Opvang (VSO) en Buitenschoolse Opvang (BSO).

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Kindercentrum Madelief

Terug naar boven