Jolanda luchies
Interim directeur
School voor Speciaal Basisonderwijs It Oerset
Domela Nieuwenhuisweg 7 8448 GK Heerenveen
- Speciaal basisonderwijs
- Openbaar
- 132 leerlingen
Het team
Toelichting van de school
De leerkracht maakt het verschil, hij of zij staat elke dag klaar voor de leerlingen van It Oerset. De leerlingen op It Oerset hebben uiteenlopende ondersteuningsvragen en dat vraagt om uiteenlopende expertises. Onze leerkrachten zijn breed geschoold of hebben zich gespecialiseerd. Daarnaast is er een breed ondersteuningsteam van werkzaam op It Oerset, zij ondersteunen de leerkrachten bij de uitvoering van het onderwijs. Ook de inzet van vakleerkrachten is belangrijk voor onze leerlingen. Door de inzet van vakleerkrachten willen wij het aanbod voor onze leerlingen zowel op sportief, creatief, cognitief en sociaal-emotioneel gebied verrijken.
Bezetting van de groepen
- Robijn: Muriël Soetekouw
- Amber: Froukje Lindeboom
- Topaas: José van der Laan
- Kristal: Ellen Krikke en Nynke de Jonge
- Saffier: Fenna Hoekstra
- Smaragd: Annemieke van Stiphout en Marja Stobbe (woensdag)
- Jade: Nynke de Jonge
- Opaal: Ria Romkje, Klaas Rozema
- Amethist: Coby van der Bij
- Toermalijn: Sietske Krist
- Aquamarijn: Maaike Boonstra
Ons ondersteuningsteam
- Elles Buijs, onderwijsassistent
- Nynke Romkes, onderwijsassistent
- Elles Ten Berge, onderwijsassistent
- Grietje de Jong, onderwijsassistent
- Minke Vijverstra, onderwijsassistent
- Maarten de Jong, administratie
- Gerrit Hakze, conciërge
- Gertrude Piersma, intern begeleider
- Maaike Boonstra, iCoach en kwaliteitscoördinator en leerkracht van groep Aquamarijn
- Reny Rollema, logopedist, dyslexie- en 'geef me de 5' specialist
- Marja Stobbe, gedragsspecialist
- Muriel Soetekouw, leesspecialist
Wij werken nauw samen met de fysiotherapeut Sjoukje de Vries en vakleerkracht muziek Marjan v/d Zwaag.
Uitgebreide informatie over de inzet van vakleerkrachten en specialisten kunt u vinden in het hoofdstuk extra ondersteuning.
Vakleerkrachten op deze school
- Bevordering van het taalgebruik
- Muziek
- Spel en beweging / bewegingsonderwijs
Hoe wordt vervanging geregeld?
Ook op onze school en binnen onze onderwijsorganisatie merken wij de gevolgen van het lerarentekort. Het vinden van een vervangende leerkracht wordt steeds moeilijker. Daarom vinden wij het belangrijk om u te informeren over de maatregelen die wij moeten nemen als er geen vervanger gevonden kan worden bij ziekte/afwezigheid van een leerkracht. Ambion, de bovenschoolse organisatie waar onze school aan verbonden is, heeft een eigen vervangingspool met leerkrachten die ingezet kunnen worden bij ziekte of afwezigheid. De leerkrachten in deze vervangingspool worden als eerste benaderd voor vervangingen op één van de scholen van Ambion. Daarnaast heeft Ambion nog de beschikking over een database met vervangers die voor meerdere schoolbesturen worden ingezet.
Wij verwachten dat wij steeds vaker in de situatie komen dat er geen vervanger beschikbaar is voor een afwezige leerkracht. Als er geen vervanger beschikbaar is, zullen we altijd kijken of er een collega is die een dag extra kan/wil werken. Is dit niet mogelijk, dan wordt er gekeken naar de meest passende oplossing. Wanneer een vaste leerkracht verlof heeft proberen wij dit zoveel mogelijk op te vangen met vaste vervangers of een van onze onderwijsassistenten. Wij maken keuzes met betrekking tot vervanging op basis van onze kernwaarden veiligheid en vertrouwen; 'wat is voor deze groep de meest passende oplossing'. Indien er geen passende oplossing is zijn wij genoodzaakt de kinderen vrij te geven.
Uiteraard informeren wij u hier zo spoedig mogelijk over, zodat u eventuele opvang kunt regelen. Wij begrijpen dat het voor u vervelend kan zijn als uw kind(eren) onverwachts thuis moet(en) blijven. Ook wij willen dit te allen tijde voorkomen. Wij vragen uw begrip in situaties waarin dit echter niet mogelijk is.
Directie van de school
Medewerkers op deze school (instellingsniveau)
Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?
Toelichting van de school
Een groot deel van onze leerkrachten heeft naast zijn of haar pabo-opleiding een masteropleiding of specialisme gevolgd. Onze vakleerkracht bewegingsonderwijs is ook trainer 'rots en water' en mag fysieke sociale competentie training geven. De leerlingen krijgen wekelijks muziekonderwijs van een vakdocent muziek. Door onze samenwerking met Atelier Majeur zijn er gedurende het jaar vakleerkrachten creatief in de school om voor een korte periode met onze leerlingen aan een (keuze) project te werken.
Ons aanbod op sport is breed. In samenwerking met Special Heroes bieden wij uiteenlopende sporten aan.
Klasindeling
- Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen
- Groepsdoorbrekende niveaugroepen
Hoe wordt de tijd op school besteed?
Leerjaar 1 en 2
Toelichting van de school
Wij werken vanaf leerjaar 1 volgens het vijf gelijke dagen model. De leerlingen gaan alle dagen van half negen tot twee uur naar school. Van de vijf en een half uur dat de leerlingen op school zijn, is er elke dag een half uur pauze. Een kwartier in de ochtend en een kwartier in de middag. Wij besteden verhoudingsgewijs veel onderwijstijd aan de voorbereiding van de taal- en rekenvaardigheden.
Daarnaast is er veel aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling, bewegingsonderwijs, creatieve en culturele vorming.
Leerjaar 3 t/m 8
Toelichting van de school
Veel van onze leerlingen hebben hun onderwijstijd hard nodig, dat maakt dat wij verhoudingsgewijs veel tijd en aandacht besteden aan de basisvakken. In de onderbouw wordt hier aandacht aan besteed middels voorbereidende activiteiten, vanaf leerjaar drie worden de de basisvaardigheden lezen, taal en rekenen aangeboden volgens een vaste structuur. Daarnaast is er tijd voor wereldoriëntatie, sociaal-emotionele ontwikkeling, bewegingsonderwijs, creatieve en culturele vorming. In de bovenbouw bieden wij ook Engels aan.
Fries
Net als onderwijs in Nederlands heeft onderwijs in Fries een maatschappelijke functie. Taal (gesproken en geschreven) is van belang bij het verwerven en uitwisselen van informatie. Onderwijs in het Fries heeft ook een sociale en culturele functie. Kinderen worden vertrouwd met het leren zich uit te drukken in de taal die in de provincie, de regio, de plaats, de buurt en het gezin in informele en formele situaties gebruikt wordt. Daarmee nemen zij ook deel aan de cultuur van de eigen streek, voor zover die samenhangt met het gebruik van het Fries. Uiterlijk in het jaar 2030 moet het (vak) Fries op alle scholen voor primair en voortgezet onderwijs op voldoende niveau worden aangeboden. Om het niveau van iedere school te bepalen zijn er voor het basisonderwijs zeven profielen opgesteld, van A tot en met G. Een school met profiel A voldoet aan alle eisen voor het Fries onderwijs. Een school met profiel G staat nog aan het begin. Onze school heeft profiel C dit betekent dat we een aanbod hebben voor attitude, luisteren en spreken. We bieden geen onderwijs aan om de Friese taal te leren lezen of schrijven. Samen met een skoalstiper werken we aan het aanbod Frysk voor onze leerlingen. Momenteel bieden we in leerjaar 7 en 8 Tsjek (SkoalTV-programma), Tsjil Magazine aan.
Extra mogelijkheden op deze school
- Bibliotheek
- Gymlokaal
Extra ondersteuning van de leerlingen
Toelichting van de school
Het Schoolondersteuningsprofiel staat op de website van onze school bij “Onze school” => “Documenten”.
Alle middelen voor zware ondersteuning die de school vanuit het Samenwerkingsverband ontvangt, worden hiervoor ingezet. Bij het verdelen van het aantal beschikbare uren wordt afgewogen in welke groep de ondersteuning het meest noodzakelijk is en hoeveel uren er voor een leerling moeten worden ingezet. In de kleutergroep is de zorg om welbevinden en sociaal-emotionele vorming groot. Wanneer een kind zich veilig en prettig voelt in de groep, kan het zich ontplooien. Met behulp van de observatie wordt de ontwikkeling van de leerlingen op de diverse ontwikkelingsgebieden in de gaten gehouden. De leerkracht bepaalt op basis van deze observaties welke ontwikkelingsdoelen de komende periode centraal zullen staan.
Intern begeleider
Op onze school is Gertrude Piersma aangesteld als intern begeleider. Zij is verantwoordelijk voor de coördinatie van de leerlingenzorg. Zij houdt zich onder andere bezig met:
- Het informeren, begeleiden en ondersteunen van collega’s en ouders;
- Het organiseren en voorzitten van leerlingen- en groepsbesprekingen;
- Het in samenspraak met de directeur vormgeven van het beleid ten aanzien van de zorg
Zijn er problemen ten aanzien van de extra begeleiding van uw kind, dan kunt u in eerste instantie contact opnemen met de groepsleerkracht. Voor sommige leerlingen is het basisaanbod niet toereikend. De leerkracht, de intern begeleider, ouders en/of de leerling zelf signaleren stagnatie in het onderwijsleerproces. Dit kan zijn op cognitief, sociaal-emotioneel en/of lichamelijk gebied. Indien nodig sluiten specialisten uit ons netwerk aan zoals de orthopedagoog van de Bovenschools Ondersteunings Unit (BOU). Orthopedagoog Annet vos is voor één dag per week verbonden aan It Oerset.
Logopedist
Op onze school is Reny Rollema werkzaam als logopedist, dyslexie- en geef me de 5 specialist.Dit houdt in dat de logopedist leerlingen onderzoekt en indien nodig behandelt op het gebied van spraak-taalontwikkeling en fonologische problemen, om het onderwijs zo goed mogelijk te kunnen volgen. Het doel is de gesproken taal te kunnen begrijpen en zelf gebruik te kunnen maken van taal om gedachten en gevoelens op een adequate manier te verwoorden. De logopedist werkt onderwijsondersteunend. De nieuwe leerlingen van de onderbouw worden gescreend door de logopedist. Ook begeleidt ze leerlingen met leesproblemen en coördineert zij de leesinterventies.
Dyslexieprotocol
Het doel van het protocol dyslexie & leesproblemen is om leerlingen met dyslexie vroegtijdig te signaleren om hen vervolgens een adequaat begeleidingstraject te kunnen geven. Voor kinderen met ernstige dyslexie wordt het onderzoek, de dyslexieverklaring en zestien maanden intensieve begeleiding vergoed door de gemeente. De school heeft de plicht om te signaleren, vroegtijdige interventies te plegen en een goed dossier te verzorgen. Vervolgens nemen de ouders het dossier mee naar een bureau dat een dyslexieonderzoek mag uitvoeren. De leerlingen die bij ons op school starten krijgen een extra aanbod, afhankelijk van de ondersteuningsvragen van de leerlingen. Wij hebben een intensieve samenwerking met Timpaan.
Samenwerkingsverband
Onze school is aangesloten bij het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO Friesland. Het samenwerkingsverband heeft een aantal wettelijke taken:
- Het maken van een ondersteuningsplan waarin wordt vastgelegd hoe kinderen die extra ondersteuning nodig hebben passende begeleiding kunnen krijgen.
- Omschrijving van welk niveau van basisondersteuning alle scholen in het samenwerkingsverband ten minste moeten bieden.
- Hoe middelen voor extra ondersteuning worden verdeeld over de scholen in het samenwerkingsverband.
Meer informatie over het samenwerkingsverband is te vinden op de website Samenwerkingsverband passend onderwijs Friesland.
De brochure “Passend onderwijs” is te vinden via: https://www.ambion.nl/nl/actueel/documenten/brochuren-passend-onderwijs.html.
Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning
Door ons aanbod en de aanpak verder te ontwikkelen op het gebied van lezen en gedrag willen wij ons aanbod nog sterker maken.
Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?
- Taal en rekenen Specialisten: 7
- Sociaal-emotioneel Specialisten: 4
- Gedrag, werkhouding en taakaanpak Specialisten: 3
- Motorische en lichamelijke ontwikkeling Specialisten: 2
- Medisch handelen en persoonlijke verzorging Geen specialisten
Kwaliteitszorg en schoolplan
Aanbod voor het jonge kind
Toelichting van de school
Wij werken regelmatig samen met het Speciaal Onderwijs BEC Sneek en Drachten omdat een deel van onze leerlingen daar eerst heen gaat, voordat zij de stap richting primair onderwijs maken.