KBs De Notenbalk

Hendriklaan 9 3481 VR Harmelen

  • Sinds januari 2016 mogen we gebruik maken van dit prachtige gebouw dat aan alle eisen van duurzaamheid voldoet.
  • De in Harmelen opgegroeide kunstenaar Willem Lenssinck ontwierp dit beeld voor onze school. zie www.willemlenssinck.com voor zijn oeuvre.
  • Voor de school ligt een prachtig Romeins schip, een speeltoestel waarop alle kinderen van het dorp kunnen spelen.
  • De kinderen uit groep 5 aan het tuinieren in de schooltuin.
  • Creativiteit, uitdagen, samenwerken, enthousiasme, respect en reflectie

Het team

Toelichting van de school

Het team van De Notenbalk bestaat uit 14 enthousiaste leerkrachten, een conciërge, een kwaliteitscoördinator en vakdocenten, een directeur en een clusterdirecteur. Dit team kenmerkt zich door zijn leergierigheid en oog voor de leerlingen. Van en met elkaar leren komt naar onze mening het beste tot zijn recht wanneer de veelzijdigheid van het team effectief wordt ingezet door van en met elkaar te leren. 

Wij investeren in het zijn van een goede opleidingsschool en zijn een goede stageplek voor studenten. 

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Ziekte of afwezigheid van de leerkracht 

Door ons unitonderwijs zijn wij wendbaarder als organisatie en minder gevoelig voor uitval. In geval van ziekte van een leerkracht, wordt er altijd eerst een beroep gedaan op een invaller vanuit de invalpools of een van de collega’s binnen de school. We proberen altijd eerst een leerkracht te vinden die de groep al kent. Dat lukt lang niet altijd. Soms zijn wij genoodzaakt met eigen personeel te schuiven. Ook kunnen er in geval van nood groepen worden samengevoegd. Ons uitgangspunt is, dat wij zoveel mogelijk willen voorkomen dat wij kinderen naar huis moeten sturen. Indien we geen vervanging kunnen vinden wijken wij uit naar de volgende oplossingen:

1. De groep wordt opgesplitst.

2. Er worden groepen samengevoegd, waardoor één groepsleerkracht wordt vrij geroosterd om de groep van de zieke leerkracht op te vangen.

3. Indien aanwezig, worden de leerkrachten die belast zijn met interne begeleiding en remedial teaching, ingezet voor de vervanging van de zieke leerkracht. Zij krijgen daarna de gelegenheid om deze werkzaamheden op een ander tijdstip in te halen.

4. De leerlingen van een groep worden in kleine groepjes verdeeld over de overgebleven groepen.

5. In het uiterste geval sturen wij leerlingen naar huis. Wij communiceren hier altijd zo snel mogelijk over en verzorgen werk dat leerlingen thuis kunnen maken. Mochten invalproblemen langer aanhouden dan rouleren wij klassen om te voorkomen dat een groep voor langere tijd thuis zit. 

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Binnen de groep passen we de lesstof aan aan de onderwijsbehoefte van de leerling. Voor de vakken Jeelo, begrijpend lezen en creatief wordt vanaf het schooljaar 2021-2022 meer groepsdoorbroken en vanuit units gewerkt. Deze units zijn georganiseerd in een unit 1/2, een unit 3/4, een unit 5/6 en een unit 7/8. Unitonderwijs houdt op De Notenbalk in dat elke leerling zijn eigen groep met eigen leerkracht heeft maar dat binnen een unit van twee klassen door de dag heen regelmatig samengewerkt wordt. Na een basisinstructie wordt er op specifieke dagen extra instructie gegeven in kleine groepen binnen de units. Leerlingen zitten dan gemengd door elkaar binnen de twee groepen. Op deze manier kunnen wij iedereen door de leerkuil laten gaan doordat wij instructie op maat kunnen bieden. 

Wij hebben er bewust voor gekozen groepen 1 en 2 te combineren. Als school zien wij er veel voordelen in om de kinderen uit de groepen 1 en 2 samen in een klas te laten functioneren. Eén van de grootste voordelen is dat de jongere kinderen zich kunnen optrekken aan de oudere kinderen. Zo leren de oudere kinderen verantwoordelijkheid te nemen voor de jongere kinderen en voelen de jongere kinderen zich meer gesteund en begrepen in de nieuwe omgeving. Een ander groot voordeel is dat de kinderen makkelijk mee kunnen doen met een andere groep. Zo kan een kind uit groep 1, dat al aan bepaalde activiteiten van groep 2 toe is, daar aan deelnemen. Tevens kan een kind uit groep 2, dat nog wat extra activiteiten uit groep 1 nodig heeft daaraan meedoen. Doordat kinderen van verschillende leeftijden bij elkaar zitten komen ze meer tot spel. Ze stimuleren en helpen elkaar waar nodig.

Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

De kleuters zitten in heterogene groepen. Dat betekent dat kinderen van 4, 5 en 6 jaar met elkaar spelen en leren. In een natuurlijk proces geven oudste en jongste kleuters kennis en vaardigheden aan elkaar door.  Tijdens de inloop 's ochtends kiezen de kleuters een activiteit. Er is ieder dagdeel een kring waar "samen beleven, samen zijn" belangrijk is. Ook wordt gewerkt met een kleine kring, waarin specifieke leerstof of onderwerpen worden behandeld. Kinderen kiezen vaak zelf of ze alleen, in tweetallen of in groepjes willen ‘werken en spelen’. Ze krijgen ook op uitnodiging van de leerkracht activiteiten aangeboden. Alle activiteiten staan in relatie tot een project van Jeelo. Kleuters willen spelen en dingen ontdekken. Wij creëren daarom in de groepen een rijke speel- en leeromgeving waarin de leerlingen worden uitgedaagd. Dit leidt tot betrokkenheid en groei. 


Leerjaar 3 t/m 8

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Het schoolondersteuningsprofiel is, in het kader van Passend Onderwijs, een belangrijk instrument. Het beschrijft de wijze waarop de school de basisondersteuning vormgeeft en welke extra ondersteuning de school biedt of wil gaan bieden.

De Notenbalk is een reguliere katholieke basisschool in Harmelen. Op De Notenbalk wordt gewerkt aan de kerndoelen. De resultaten op leergebied en op sociaal-emotioneel gebied worden op school-, groeps- en leerlingniveau geanalyseerd en vertaald naar een plan van aanpak voor de volgende periode. Leerkrachten sluiten zo goed mogelijk aan op de behoeften van leerlingen. De samenwerking binnen de units wordt steeds verder uitgebouwd. Leerkrachten hebben regelmatig overleg met de kwaliteitscoördinator over hun groep of over leerlingen met meer specifieke behoeften.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Door de samenwerking binnen de units verder uit te bouwen willen wij nog beter in staat zijn ons onderwijsaanbod goed op de behoeften van de leerlingen af te stemmen. Wij verwachten dat een sterkere samenwerking binnen de units leidt tot meer ruimte om leerlingen met een extra ondersteuningbehoefte te bedienen. Uitgangspunt hierbij is dat alle leerlingen door de leerkuil kunnen gaan.

Komend schooljaar gaan we ons richten op meer planmatig handelen en het goed vastleggen van alle extra begeleiding die wij bieden.

We willen ons verder ontwikkelen in de aansluiting van ons onderwijs op de behoeften van meer- en hoogbegaafde leerlingen. Als school gaan we ons de komende tijd extra richten op de 1S/2F doelen. Wij richten ons als team op een doorgaande lijn vanuit het EDI-lesmodel. 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Doelen Schoolplan:

    Onze ambities voor de periode 2023-2027 hebben we ondergebracht in drie domeinen: Ons onderwijs, Onze mensen en Onze omgeving. Per domein beschrijven we in verschillende pijlers waar we ons specifiek op richten en welke resultaten we willen zien in 2027.  

    Ons onderwijs
    Goed onderwijs voor elke leerling verzorgen vormt het hart van onze organisatie én het is de persoonlijke drijfveer van ons allen. We hebben concreet gemaakt wat Kalisto onder goede kwaliteit verstaat en dit vertaald naar 21 kwaliteitsstandaarden. Deze standaarden gebruiken we de komende periode om de kwaliteit van ons onderwijs vast te houden en nog verder te vergroten.

    Onze pijlers hierin zijn:

    • Solide basis
    • Democratisch burgerschap
    • Passend en uitdagend onderwijs voor iedere leerling
    • Ontwikkeling en innovatie  

    Onze mensen
    Onze mensen vormen het kapitaal van onze organisatie. De leerlingen op onze scholen ontvangen goed onderwijs dankzij de expertise en de inspanningen van al onze collega’s. Het is dan ook belangrijk te investeren in voldoende personeel dat goed gekwalificeerd is, zich fit en bekwaam voelt en graag bij Kalisto werkt.

    De pijlers binnen dit domein zijn:

    • Aantrekkelijk werkgever
    • Effectieve werving en inzet van personeel
    • Professionele cultuur  

    Onze omgeving
    Goed onderwijs verzorgen vraagt om samenwerking met de omgeving. Alles wat onze leerlingen leren, kunnen zij binnen en buiten de school toepassen, nu en later. Om dat te bereiken zoeken we actief en structureel de samenwerking met ouders, met samenwerkingspartners, met de wijk en de wijdere omgeving. Naast samenwerken met onze omgeving willen wij als bestuur en scholen nadrukkelijker aan onze omgeving laten zien wie we zijn. En we willen graag met en voor onze leerlingen meebouwen aan een duurzame omgeving, om voor de toekomst een mooie en leefbare wereld te behouden.

    De pijlers binnen dit domein zijn:

    • Samenspel met ouders en partners
    • Communicatie en profilering
    • Duurzame keuzes  

    Burgerschap
    De wereld verandert continu. In de afgelopen decennia heeft onze samenleving zich ontwikkeld in variëteit en diversiteit. Op De Notenbalk besteden wij aandacht aan het ontwikkelen van sociale en maatschappelijke competenties die leerlingen in staat stellen te participeren in en bij te dragen aan de democratische samenleving. Iedereen is uniek en heeft eigen talenten en kwaliteiten, die allemaal even belangrijk zijn. Respect voor jezelf, de ander en de leefomgeving vormen de basis van onze visie op burgerschap. Door leerlingen de sociale en maatschappelijke competenties aan te reiken ontwikkelen zij hun eigenaarschap. Op onze website staat onze visie en de doelen uitgebreid beschreven: https://www.bsdenotenbalk.nl/onze-school/waar-staan-we-voor/  

    Terugblik: Onze doelen en speerpunten voor schooljaar 2022-2023

    Ons onderwijs
    Het afgelopen jaar is het gelukt om onze zorgcyclus sterker neer te zetten. In een kwaliteitskaart zorgstructuur is een schoolbrede aanpak beschreven voor het in beeld hebben van alle leerlingen en het onderwijs aan deze leerlingen cyclisch evalueren. Op het gebied van lezen, rekenen en taalverzorging heeft De Notenbalk zijn zelf opgestelde ambities voor de 1F en 2F/1S doelen gehaald. Hiervoor is een nieuwe rekenmethode in gebruik genomen en zijn de leeslessen gegeven volgens de DENK-methode.

    Helaas zijn de ambities op het gebied van wereldoriëntatie niet gehaald. In het komende schoolplan is Jeelo, en wereldoriëntatie in het verlengde, opgenomen binnen onze verbeterdoelen.

    Onze mensen
    Binnen de verschillende units worden gezamenlijke unitoverleggen gevoerd, leerkrachten bereiden tijdens deze overleggen samen lessen voor. Groepsgesprekken worden gezamenlijk binnen de unit gevoerd en leerkrachten voelen zich gezamenlijk verantwoordelijk voor de leerlingen. Er zijn enkele kwaliteitskaarten opgesteld om de meest relevante onderdelen van ons onderwijs te borgen in een doorgaande lijn door de school. Uit onze evaluatie kwam echter ook naar voren dat er ook onderwerpen zijn waar nog geen kwaliteitskaart voor is geschreven, het komende jaar zetten wij sterker de doorgaande lijn door de school neer met behulp van borgingsdocumenten in de school.

    Helaas is door onvoldoende leerkrachten de vitaliteitsscan van Kalisto ingevuld waardoor het ervaren werkplezier en de ervaren werkdruk niet goed geëvalueerd kan worden. Uit de tevredenheidslijst voor medewerkers kwam naar voren dat de verbinding tussen de verschillende units sterker kan.

    Onze omgeving
    Ook in 22-23 is er nauw samengewerkt met ouders en onze omgeving. Op deze manier wordt de vorm van ons rapport en onze gesprekkencyclus geëvalueerd en zijn ouders, na een lange periode van Corona, weer uitgenodigd in de school.

    Binnen de lessen van Jeelo kan de omgeving beter worden ingezet. De komende jaren bouwen wij het aanbod van Jeelo verder uit naar een vorm waarbij leerlingen niet alleen op school leren maar ook meer binnen de omgeving van de school.     

       

    Onze doelen en speerpunten voor schooljaar 2023-2024

    Vanuit het schoolplan dat wij hebben geschreven voor 2023 tot en met 2027 volgen een aantal doelen voor het aankomende jaar. Ook deze doelen zijn beschreven vanuit de drie pijlers.

    Ons onderwijs

    • In het schooljaar 2023-2024 worden collega’s geschoold in het EDI-model en stellen wij een gezamenlijk lesmodel vast voor De Notenbalk.
    • In het schooljaar 2023-2024 herijkt het team de visie op het bevorderen van eigenaarschap bij onze leerlingen en het pedagogisch klimaat van De Notenbalk. Kern hierin wordt het hebben van hoge verwachtingen naar de leerlingen toe.
    • Met hulp van een externe partij wordt in 23-24 het aanbod in de twee kleutergroepen geëvalueerd. Naar aanleiding van de conclusies vanuit deze analyse wordt het aanbod verrijkt en aangepast zodat alle leerlingen bij de start van groep 3 de minimumdoelen behaald hebben.
    • In het schooljaar 2023-2024 is het plusaanbod met de instructies in de units zoals deze is beschreven in de kwaliteitskaart geëvalueerd en zijn collega’s begeleid in het op de juiste manier geven van instructies.
    • In schooljaar 2023-2024 is het aanbod burgerschap zoals deze staat in de school beschreven in een kwaliteitskaart. Het team heeft de visie op burgerschap herijkt en er is een ambitie geformuleerd voor het volgende schooljaar. Aan het einde van het schooljaar voldoet De Notenbalk aan de negen ijkpunten van goed burgerschapsonderwijs.   

    Onze mensen

    • In schooljaar 2023-2024 is de professioneel cultuur van De Notenbalk geëvalueerd en is er door het team een ambitie geformuleerd op de samenwerking en de professionele cultuur binnen De Notenbalk.
    • In het schooljaar 2023-2024 worden ontwikkelgesprekken en functioneringsgesprekken gevoerd vanuit de aanpak van ‘het huis van werkvermogen’.   
    • In het schooljaar 2023-2024 worden voor alle essentiële aspecten van het onderwijs van De Notenbalk een borgingsdocument opgesteld. Dit kan worden opgesteld door een PLG, een teamlid of het MT.  

    Onze omgeving

    • In het schooljaar 2023-2024 is samen met de andere scholen en KMN Kind en Co de mogelijkheid onderzocht voor een peutergroep in het gebouw van De Notenbalk. 
    • In het schooljaar 2023-2024 is de intakeprocedure voor nieuwe ouders beschreven in een kwaliteitskaart en gerealiseerd binnen de school. 
      • In 2023-2024 vraagt De Notenbalk een subsidie aan bij de provincie Utrecht voor het bouwen van een groenblauw schoolplein en het opnemen van duurzaamheid en klimaatadaptatie in het curriculum. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Kwaliteit staat hoog in ons vaandel. Instrumenten die wij hanteren om onze kwaliteit te bevorderen:

    • de school laat eens in de 4 jaar een audit uitvoeren door externe directieleden (van andere scholen binnen Kalisto)
    • de successpiegel, het kwaliteitszorginstrument dat niet alleen de basiskwaliteit vanuit de inspectie meet maar ook de eigen kwaliteit van de school
    • feedback op de door ons gegeven V.O.-adviezen door de voorgezet onderwijs scholen waarnaar kinderen zijn verwezen
    • de jaarlijkse opbrengsten van de Cito-eindtoetsen (groep 8)
    • de jaarlijkse opbrengsten van de Cito-middentoetsen en Cito-eindtoetsen (groep 2 t/m 8)
    • de tevredenheidsonderzoeken onder ouders en (oud) leerlingen
    • het voortgang- en kwaliteitsgesprek dat 2x per jaar plaats vindt met het bestuur van Kalisto
    • gesprekken met een ouderpanel over verschillende onderwerpen in de school

    Binnen de unitoverleggen bespreken leerkrachten de voortgang in de groep en de school en bepalen zij de vervolgacties. De verschillende Leer- en werkgemeenschappen stellen een project A4’tje op met daarin de concrete doelen voor het jaar. Deze komen voort uit het gezamenlijk opgestelde jaarplan. De administratie in de school is vastgelegd in formats zodat leerkrachten weten wanneer zij welke informatie moeten invullen. De formats zijn ondersteunend aan het verlagen van werkdruk. Er is een vast format voor de periodeplanningen, de groeps- en leerlingenanalyses, de schoolanalyse, het rapport, de notities in Parnassys, de OPP’s, de groepsbesprekingen en de leerlingbesprekingen. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Met de kinderopvangorganisaties werken wij nauw samen om een goede overdracht en een doorgaande lijn te waarborgen. Jaarlijks worden er door de omliggende organisaties bezoeken afgelegd met de toekomstige leerlingen van onze school om de overstap voor hen soepel en aangenaam te laten verlopen. 

Terug naar boven