ONZE MISSIE; Wij bieden een veilige plek voor kinderen van 3 -12 met een totaal aanbod op het gebied van onderwijs en opvang. Wij bieden kinderen optimale kansen om zich te ontwikkelen tot wie zij zijn in een betekenisvolle, zinvol en functionele leeromgeving. Wij stellen ook hoge realistische cognitieve doelen zodat de kinderen uitstromen op een niveau die aansluit op zijn cognitieve mogelijkheden. Wij leren de kinderen om kritisch te denken, verantwoordelijk te zijn en verantwoording te nemen voor hun eigen handelen. Zij leren rekening te houden met de belangen van de groep of samenleving. Zij worden uitgedaagd om hun talenten in te zetten. Wij leren de kinderen dat er moed en lef nodig zijn om uitdagingen aan te gaan en dat fouten maken daarbij hoort.
ONZE VISIE; Ieder kind verlaat de Veste met een rugzak aan ervaringen, kennis en vaardigheden. Zij passen zich makkelijk aan in het vervolgonderwijs. Zij stromen uit op voor hen passend en uitdagend niveau. Zij zijn voorbereid op deelname aan de huidige en toekomstige maatschappij.
De afgelopen jaren is de visie op leren en ontwikkeling van kinderen veranderd. Deze veranderde visie op leren en ontwikkeling uit zich in het veranderen van het onderwijs aan kinderen van leerstofgericht naar kindgericht onderwijs. Het gaat dan om zelfsturing en samenwerkend leren. Onze visie berust op 4 kernwaarden die leidend zijn voor onze visie op onderwijs en opvang en zijn afgeleid van de pijlers van het Daltononderwijs.
Deze kernwaarden zijn:
A. Persoonsvorming
B. Samen(werken)
C. Verantwoordelijkheid
D. Toekomstgericht
A. Persoonsvorming
Op de Veste bieden we de kinderen optimale kansen om zich te ontwikkelen tot wie ze willen zijn. Ieder kind is uniek; heeft zijn of haar eigen competenties, talenten en passies. Ieder kind ontwikkelt zich op eigen wijze in een rijke, uitdagende en krachtige leeromgeving. Jonge kinderen leren spelenderwijs en oudere kinderen krijgen ruime mogelijkheden om te onderzoeken en ontdekkend te leren.
Kinderen geven zelf sturing aan hun eigen leerproces vanuit interesse en motivatie, waarbij zij in meer of mindere mate ondersteund worden. Kinderen reflecteren systematisch en zijn in staat hun eigen ontwikkeling te presenteren. Het portfolio is een betekenisvol en functioneel instrument die het zelfsturend vermogen van kinderen versterkt.
B. Samen(werken)
Deze kernwaarde heeft een ruime betekenis binnen onze school.
Kinderen, professionals en ouders leven, ontwikkelen en werken op een natuurlijke en gestructureerde wijze samen. Intern en extern. Een open communicatie is belangrijk hierbij.
Op de Veste zijn diverse professionals werkzaam: leerkrachten, onderwijsassistenten en pedagogisch medewerkers. Samen begeleiden zij alle kinderen waarbij we optimaal de kwaliteiten, talenten en kennis van de medewerkers benutten. Dit samenwerken past binnen onze professionele cultuur.
Kinderen worden gestimuleerd om in coöperatieve werkvormen samenwerkingsvaardigheden te ontwikkelen. Hierbij kan groepsdoorbrekend gespeeld, onderzocht en geleerd worden. Afspraken over omgang met elkaar en de omgeving maken we samen. We zijn erop gericht dat kinderen leren vanuit een betrokken houding. Kinderen leren elkaar te vertrouwen en te respecteren. Er is sprake van een veilig ontwikkelklimaat waar we samen leren van elkaars fouten en waar we samen de successen vieren.
C. Verantwoordelijkheid
We leren kinderen om te gaan met de verantwoordelijkheid voor zichzelf, anderen en de omgeving. Kinderen leren medeverantwoordelijk te zijn voor hun eigen leerproces. Hiervoor worden door de leerkrachten heldere verwachtingen geschetst en duidelijke afspraken gemaakt. Door kinderen eigenaarschap te geven over hun leerproces, dagprogramma, ontwikkelen van hun portfolio en hun toekomst, door hen meer vrijheid te bieden om hun leerproces zelf te organiseren kunnen zij eigen keuzes maken en een actieve leerhouding ontwikkelen. Zelfstandig leren en werken is actief leren en werken. Een kind wil doelgericht werken aan een doel, taak of opdracht en is in staat om tijdens dit leerproces hulp te zoeken indien noodzakelijk van wie hij of zij hulp zou wensen. Deze manier van werken stimuleert het probleemoplossend denken van leerlingen.
D. Toekomstgericht
Kinderen ontdekken, ervaren en beleven, waardoor de ontwikkeling in levensechte situaties daadwerkelijk betekenis krijgt. De leeromgeving is door de medewerkers i.s.m.de kinderen functioneel, zinvol en betekenisvol ingericht. Zaakvakonderwijs wordt in de bovenbouwgroepen geïntegreerd en het leren vindt plaats binnen een sociaal-culturele en betekenisvolle context. Kinderen leren goed lezen en rekenen, omdat lees- en rekenvaardigheden voorwaarden voor succes in de huidige en toekomstige samenleving zijn. De geleerde lees-, taal- en rekenvaardigheden worden voortdurend toegepast in verschillende (leer-)situaties. We evalueren de leerprocessen en ontwikkelresultaten en stellen deze bij waar nodig. We bereiden kinderen voor op een snel veranderende arbeidsmarkt. We kunnen niet voorzien wat en hoe er verandert. We weten niet welke beroepen er voor onze kinderen zullen zijn. We kunnen wel de kinderen voorbereiden op het veranderen zelf. In de toekomst wordt er in toenemende mate een beroep gedaan op de 21e -eeuwse vaardigheden: competenties als probleemoplossend vermogen, kritisch denken, ICT-vaardigheden, samenwerking etc. In het schoolplan worden de 21e -eeuwse vaardigheden ook wel beschreven als de 6 C’s, daar de vaardigheden allen in het Engels beginnen met een C. Dit zijn: Citizenship, Collaboration, Character, Communication, Creativity en Critical thinking.