CBS De Elzenhof

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Kwaliteitsverbetering

  Het streven van de overheid is er op gericht om de kwaliteit van het onderwijs op de scholen te verhogen. Hiertoe heeft de overheid voor de onderwijsmethoden kerndoelen geformuleerd. Ook het leerlingvolgsysteem, nascholing van leerkrachten, het Schoolplan, de Schoolgids en de klachtenregeling hebben als doel de kwaliteit te verhogen. Om betere zicht te krijgen op de kwaliteit van de schoolorganisatie en ter voorkoming dat er kwaliteitsverlies gaat optreden, beschikken de scholen van Chrono over een systeem dat tijdig waarschuwt voor kwaliteitsverlies. In een uitgewerkt overzicht zijn de inspectienormen en de eigen kwaliteitsindicatoren (zowel vanuit het koersplan Chrono, als schoolbeleid) beschreven. Ieder jaar beschrijft de school haar kwaliteit aan de hand van deze indicatoren. Hiervoor is een digitaal hulpmiddel ingericht: de Kwaliteitsmonitor. Het overzicht uit de Kwaliteitsmonitor wordt toegevoegd aan het jaarverslag. De Kwaliteitsmonitor is een vast onderdeel van de kwaliteitsmonitoring binnen de scholen van Chrono en dus ook van de Elzenhof. Voor het realiseren en borgen van een goede kwaliteitszorg is binnen de scholen van CHRONO en dus ook voor de Elzenhof gekozen voor het INK-model, omdat het goed aansluit bij hoe een schoolorganisatie functioneert: er wordt gewerkt voor resultaten (resultaatgebieden genoemd) en om dat te bereiken levert de school een inspanning (zie organisatiegebieden). Een sterk punt van het model is dat het bijdraagt aan het inzichtelijk en logisch beschrijven van de samenhang tussen de verschillende processen. In het INK-managementmodel staat de zogenaamde ‘plan-do-check-act’-cirkel centraal. Dit cyclische model wordt zowel vierjaarlijks als wel jaarlijks doorlopen. Daarnaast werken we met de kwaliteitskaarten uit WMK, waarbij we alle aspecten van het onderwijs, cyclisch tegen het licht worden gehouden. Indien nodig vloeien daar verbeterpunten uit voort.

  Op een aantal manieren werken we aan verdere kwaliteitsverbetering: Werken met goede methoden, bekwaam personeel, het consequent volgen en analyseren van de resultaten van de leerlingen en het verder ontwikkelen van het onderwijs met behulp van het schoolplan.
  

  Kwaliteitsverbetering door goede methoden

  In onze school geven we les met behulp van moderne, digitaal ondersteunde lesmethoden. Hedendaagse methoden behoren te voldoen aan de van rijkswege vastgelegde kerndoelen basis onderwijs. Al onze methoden voldoen aan deze kerndoelen ! Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal stellen we ons de vraag: passen deze methoden bij onze visie,  past deze bij onze leerlingen en ziet het materiaal er aantrekkelijk uit?

  Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel
  Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De leerkrachten werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. Door klassenbezoeken en functioneringsgesprekken wordt de kwaliteit van de leerkrachten geborgd.
  De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen volgen we op de voet. Daarom volgen leerkrachten persoonlijk nascholingscursussen om hun taak beter te kunnen verrichten.

  Onze visie op onderwijs heeft ertoe geleid dat we komend schooljaar het onderwijsconcept "Coöperatief Onderwijs" gaan invoeren. 

  Missie Coöperatief Onderwijs 

   Schooljaar 2021-2022 gaan wij het onderwijsconcept Coöperatief Onderwijs implementeren op onze school.
  De keuze hiervoor komt voort uit onze missie en visie, hoe wij toekomstbestendig onderwijs willen vormgeven.
  Coöperatief Onderwijs:
  -Biedt Leerlingen de kans om hun eigen mogelijkheden/talenten zo goed mogelijk te realiseren. ·        
  -Stelt Leerlingen in de gelegenheid om samenwerkend te leren van en met elkaar ·        
  -Gaat uit van de huidige samenleving en is gericht op de toekomstige samenleving ·        
  -Betrekt leerlingen actief bij alle waarden, meningen en gedragingen die nodig zijn om de sociale cohesie te bevorderen ·        
  -Biedt naast het leren van schoolse kennis ook ruimte voor het moreel redeneren. Dit door kinderen te leren eerlijk en betrouwbaar te handelen, te reflecteren, een eigen mening te vormen (met respect voor andere meningen), elkaars verschillen als meerwaarde te zien door kinderen te leren kijken naar overeenkomsten en door aandacht te besteden aan de zelfsturing, zelfregulatie en empathische vermogens (executieve functies) ·        
  -Richt zicht op een veilig schoolklimaat door tijd en aandacht te besteden aan het elkaar leren kennen en respecteren (belangstelling – sympathie- vertrouwen) van elkaar ·        
  -Zet in op de driehoeksverhouding kind, ouder, school en omgeving

  We hebben schooljaar 2021-2022, naast individuele scholingen, 4  teamscholingen gepland. Deze zijn gericht op het vormgeven van ons nieuwe onderwijsconcept. Het geld wat voor onze school beschikbaar is uit het NPO wordt komend schooljaar ingezet om de invoering van ons concept een impuls te geven en de onderdelen uit de menukaart hierin te implementeren.

  
  

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  De doelen staan omschreven in ons schoolplan.
  Het MT evalueert meerdere malen per jaar de doelen en stelt deze zo nodig bij.

  De omschakeling naar Coöperatief Onderwijs zal door de IB-er onderbouw en bovenbouw worden begeleid.
  Ook zullen zij zicht houden op de behaalde resultaten en deze terugkoppelen naar de directeur en het team.
  Indien nodig worden gezamenlijk interventies opgesteld en geëvalueerd.
  

  In de rapportage besprekingen met de kwaliteitsmedewerker van Chrono worden 3 keer per jaar de opbrengsten geëvalueerd.

  Sluiten