MISSIE: HET KIND NAAR EEN NIEUWE WERELD
Bij de Boerhaaveschool ontwikkelen kinderen zich tot zelfstandige persoonlijkheden die verantwoordelijkheid kunnen en willen dragen voor zichzelf, hun omgeving en de samenleving waarvan zij deel uitmaken. Opgroeien door ervaringen, kennis en vaardigheden voor de toekomst.
De belangrijkste ideeën binnen het montessorionderwijs die ook centraal staan binnen onze visie zijn:
Gevoelige perioden
Kinderen hebben een natuurlijke drang om te leren. De onderwerpen waarin het kind geïnteresseerd is kunnen per kind verschillen en veranderen naarmate het kind ouder wordt. Dit betekent dat kinderen kortere of langere perioden ontvankelijk zijn voor het aanleren van specifieke vaardigheden (de zogenaamde gevoelige perioden). Hier proberen wij binnen ons onderwijs zoveel mogelijk op in te spelen, door het juiste materiaal in de juiste omgeving in de juiste periode aan te bieden.
Vrijheid in gebondenheid
Individueel onderwijs is een belangrijk kenmerk van onze manier van onderwijs geven. Op basis van dit uitgangspunt leren kinderen zelfstandig hun werk te organiseren en daarin keuzes te maken. De leerkracht zorgt voor een evenwichtige ontwikkeling en houdt tegelijkertijd scherp in de gaten of alle leerlingen de kerndoelen van het onderwijs weten te halen. Dit maakt dat dit type onderwijs voor veel verschillende typen kinderen, met verschillende eigenschappen en interesses geschikt is. Montessorionderwijs op de Boerhaaveschool betekent vrijheid in gebondenheid. Er worden dus grenzen gesteld aan de vrijheid van keuze, en die grenzen worden bepaald door wat nodig is voor het kind of voor de groep. In de praktijk komt dit er bijvoorbeeld op neer dat leerlingen uit een beperkte set van taken mogen kiezen om tijdens een bepaalde periode (dagdeel, dag of week) mee aan de slag te gaan.
Voorbereide omgeving
Binnen het montessorionderwijs is er veel aandacht voor de inrichting van het klaslokaal. De lesmaterialen worden op een goed bereikbare plaats, meestal in kasten, bewaard, waar kinderen zelf een keuze kunnen maken uit de beschikbare werkjes. Er is een beperkte set aan materialen en taken beschikbaar, waardoor de leerlingen worden gedwongen een bewuste keuze te maken. Naast educatieve materialen zijn er nog andere soorten materialen in het lokaal aanwezig, waarmee ‘leerlingen zichzelf en hun omgeving kunnen verzorgen’ (Website Nederlandse Montessori Vereniging): zo hebben alle leerlingen de zorg over een eigen plantje in de klas.
Heterogene groepen
Wij vinden het belangrijk dat kinderen opgroeien tot sociaal verantwoordelijke mensen. Wij willen kinderen leren samen te werken, naar elkaar te luisteren en elkaar te helpen. Daarom zitten kinderen van twee opeenvolgende leerjaren bij elkaar in de klas (de zogenaamde heterogene groepen). Dat biedt mogelijkheden voor bijvoorbeeld de jongere kinderen in de groep om kennis te maken met wat de oudere kinderen kunnen en leren (goed voorbeeld doet goed volgen). Daarnaast stimuleert het de kinderen om klasgenoten te helpen en om hulp te vragen. Elk kind ervaart erdoor wat het is om een keer jongste, en oudste te zijn, en maakt dit proces gedurende de basisschoolperiode, meestal 4 keer door. Dit geeft vertrouwen voor de overgang naar de middelbare school: dan is men plotseling weer de jongste en de minst ervaren leerling, maar de leerlingen uit heterogene groepen hebben dit al vaker meegemaakt, waardoor zij hier soepeler mee kunnen omgaan.
Montessori materiaal
Bijzonder aan het montessorionderwijs is dat er gebruik wordt gemaakt van het zogenaamde montessorimateriaal. Dit materiaal geeft de mogelijkheid om zoveel mogelijk zintuigen te gebruiken bij het in zich opnemen van de leerstof, en nodigt uit tot spontane herhaling van een handeling (oefening). Het materiaal is zo ontworpen dat het kind zijn eigen stappen kan volgen en een fout zelf kan opmerken en corrigeren, zodat het er zelfstandig mee kan werken. Hierdoor leren de kinderen die ermee werken grip te krijgen op abstracte begrippen. Een voorbeeld van montessorimateriaal zijn de schuurpapieren letters: dit zijn gelakte plankjes waarop het profiel van een letter met fijn zand is aangebracht. Door het pro?el van de letters te voelen kunnen kleuters spelenderwijs, en door actief gebruik te maken van hun zintuigen, kennismaken met de verschillende letters. Op de Boerhaaveschool werken wij intensief met het montessorimateriaal, dat een perfecte aanvulling vormt op de reguliere methodes waar wij mee werken.
Wij realiseren onze visie door:
passend onderwijs aan te bieden opbrengstbewust te werken duidelijke doelen te stellen onze kinderen goed te “zien”, hun onderwijsbehoeften / talenten in kaart te brengen en hier op in te spelen gebruik te maken van goede methoden en onderwijsconcepten te zorgen voor een veilige, rijke en uitdagende leeromgeving waarbinnen kinderen zich zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen veel aandacht te hebben voor sociale-emotionele ontwikkeling (samenwerken, zelfstandigheid, open houding, respect) kinderen medeverantwoordelijk te maken voor hun eigen leerproces een open en professionele communicatie met kinderen, ouders en elkaar oog en oor te hebben voor ontwikkelingen en nieuwe inzichten op het gebied van onderwijs te zorgen voor een goede deskundigheidsontwikkeling van leerkrachten En…… door vooral zelf het juiste voorbeeld te geven.
De vaardigheden die in de 21ste eeuw vereist zijn hebben een structurele plek in ons programma. Voorbeelden zijn:
* probleemoplossend vermogen
* digitale geletterdheid
* creativiteit
* wij werken aan de doelen van de Vreedzame school en Vreedzame wijk
* wij leren de kinderen respect te hebben, zorg te dragen voor zichzelf, voor anderen, voor hun omgeving/materialen, eigendommen en die van anderen
