Basisschool De Drift

de Pol 4 A 9444 XE Grolloo

  • Speeltoestel achter de school grenzend aan het voetbalveld.
  • Schoolfoto van Basisschool De Drift
  • Schoolfoto van Basisschool De Drift

Het team

Toelichting van de school

Alle personeelsleden die op obs De Drift werkzaam zijn, zijn samen verantwoordelijk voor het reilen en zeilen van de school. Daarbinnen heeft ieder zijn specifieke functie, taak en verantwoordelijkheid.



Directeur

De directeur is verantwoordelijk voor de gehele schoolorganisatie. Hij /zij legt verantwoording af aan de directeur-bestuurder van Stichting PrimAH waar obs De Drift deel van uit maakt.



Leerkrachten

De groepsleerkrachten zijn in eerste instantie verantwoordelijk voor hun eigen groepen. Zij zorgen voor een pedagogisch verantwoorde en veilige omgeving waarin het kind goed onderwijs ontvangt en zich op alle fronten goed kan ontwikkelen. Daarnaast vervult de groepsleerkracht een aantal niet-lesgebonden taken t.b.v. de school.



Onderwijsassistenten

De onderwijsassistenten verrichten ondersteunende werkzaamheden zowel in de groep of buiten de groep met leerlingen of een enkele leerling. Dit is afhankelijk van de onderwijsbehoefte en gebeurt in overleg met de groepsleerkracht en intern begeleider.



Intern begeleider

De intern begeleider coördineert alles wat met de leerlingenzorg te maken heeft. Zij ondersteunt en adviseert de leerkrachten, voert gesprekken met leerkrachten, ouders en verschillende externe instanties. Heeft een leerkracht een hulpvraag? Dan gaat de ib’er dit samen met de leerkrachten onderzoeken en kijken wat een passende oplossing is. Voor sommige ouders is de intern begeleider een zichtbare persoon. Andere ouders krijgen (bijna) niet met de intern begeleider te maken. Achter de schermen is de ib’er echter altijd bezig met de doorgaande leerlijn van alle schoolkinderen. De ib’er bespreekt met leerkrachten de zorg in de klas voor de leerlingen. Binnen alle niveaus van zorg kan een ib’er de leerkracht begeleiden in zijn of haar aanpak. Regelmatig is de ib’er ook aanwezig bij een gesprek met ouders van een leerling.



Bewegingsonderwijs docent

Alle kinderen van onze school krijgen twee keer per week, 45 minuten bewegingsonderwijs aangeboden waarvan één les gegeven door een vakdocent Bewegingsonderwijs en de andere les door de eigen leerkracht. Het doel van bewegingsonderwijs is om alle kinderen breed te introduceren in de bewegingscultuur: kinderen leren om zelfstandig en gezamenlijk een bewegingsactiviteit op gang te brengen en te houden. Daarnaast leren ze verschillende vaardigheden behorende bij het bewegingsonderwijs. Hierbij kunt u denken aan balanceren, ring zwaaien, etc.



Vormingsonderwijsdocenten

De leerlingen van de groepen 7 en 8 krijgen iedere week 45 minuten vormingsonderwijs. Er kan gekozen worden uit godsdienstig vormingsonderwijs (GVO) en humanistisch vormingsonderwijs (HVO). Het doel van vormingsonderwijs is dat leerlingen werken aan hun identiteit en dat ze hun plek vinden in onze diverse samenleving. De vakdocenten stimuleren de leerlingen om een eigen levensbeschouwelijke houding te ontwikkelen en dragen bij aan begrip, waardering en respect voor anderen. In de lessen is er plaats voor het onderzoeken van de overeenkomsten en verschillen tussen verschillende levensbeschouwingen. Zo worden kinderen voorbereid op hun eigen rol in de pluriforme samenleving.



Administratief medewerker

De administratief medewerker verzorgt administratieve werkzaamheden ter ondersteuning van de directie en het team.

Schoolschoonmakers

De school wordt dagelijks schoongemaakt door twee schoolschoonmaaksters. 



Vrijwilligers

Er zijn twee vrijwilligers werkzaam op onze school. De vrijwillige conciërge verricht allerhande reparatie en onderhoudswerkzaamheden in en om het schoolgebouw. Daarnaast verricht een gepensioneerde leerkracht als vrijwilliger ondersteunende werkzaamheden in de groepen 1 t/m 4.


Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Verlof personeel 

Soms moet vervanging van leerkrachten geregeld worden, bijvoorbeeld bij ziekte of als een leerkracht verlof heeft aangevraagd voor studie of andere bezigheden. De groepsleerkracht kan vervangen worden door een andere leerkracht van de school, door een leerkracht uit de vervangerspool van Stichting PrimAH of door een externe invaller of themadocent. Hiervoor maken we gebruik van de diensten van SLIM Personeelsbemiddeling.  

Directie van de school

Toelichting van de school

Dorien de Vries-Veldkamp is de directeur van obs De Drift te Grolloo. Zij is verantwoordelijk voor de algemene dagelijkse gang van zaken, de onderwijskundige kwaliteit, het personele beleid, het financiële beleid en de relaties met ouders en andere externe contacten.  

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Op obs De Drift werken we dit schooljaar met vier (combinatie)groepen:




  • Groep 1 & 2 (14 leerlingen aan de start van het schooljaar)

  • Groep 3 & 4 (21 leerlingen)

  • Groep 5 & 6 (27 leerlingen)

  • Groep 7 & 8 (18 leerlingen)



    In principe volgen de leerlingen binnen deze (combinatie)groep onderwijs. Daarnaast is het mogelijk dat leerlingen tijdens de instructie aansluiten bij een andere groep als dit passend is en bijdraagt aan de ontwikkeling.

    De onderwijsassistent wordt ingezet om leerlingen extra in de groep of buiten de groep te begeleiden. Als de personele bezetting het toelaat, is het tevens soms mogelijk om de groepen te splitsen voor specifieke activiteiten.



Iedere combinatiegroep krijgt les van bevoegde groepsleerkracht(en).

 


Klasindeling

  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

In groep 1/2 wordt volgens een vast dagritme gewerkt. De leerkracht heeft hierbij een leidende, ondersteunende, coachende en begeleidende rol. In een veilig en positief pedagogisch klimaat zorgt de leerkracht voor een rijke leeromgeving waarin samen spelend en ontdekkend leren centraal staat. Het lesaanbod in de kleutergroepen is thematisch. De activiteiten zijn erop gericht kinderen te begeleiden naar de volgende stap in hun ontwikkeling.

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Op onze school leggen we de basis. Er is veel aandacht voor het leren van de basisvakken en voor de ontwikkeling van de sociale vaardigheden. Er wordt vanzelfsprekend tijd besteed aan lezen, taal en rekenen. Maar ook aan het zelfstandig werken en leren. In alle groepen wordt gewerkt met (digitale) methoden.

Alle methoden voldoen aan de wettelijke eis dat ze dekkend zijn voor de kerndoelen primair onderwijs.

We maken gebruik van lesmethoden waarin het BIV-model zit (basis, intensief, verdiept). Op die manier kunnen wij het onderwijs inrichten zodat alle kinderen werken op het niveau passende bij de eigen ontwikkeling.

Levensbeschouwing omvat ons aanbod sociaal emotionele vorming. Dit zijn de lessen van Kwink en het gebruik van de Datamuur.

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

We streven ernaar om alle leerlingen de ondersteuning te geven die bij hun onderwijsbehoefte past. Dankzij de basiskwaliteit van het team en de preventieve en licht curatieve interventies die zij plegen, kijken we naar het belang van het kind en de groep of ons onderwijs voldoet aan de onderwijsbehoefte van ieder kind en passende is bij de groep.

Orthobeelden die we in principe kunnen bedienen zijn:

  • Minderbegaafd / leerproblemen
  • Taal- / spraakproblemen
  • Faalangst
  • Dyslexie
  • Dyscalculie
  • Autisme Spectrum Stoornis (ASS)
  • ADHD
  • Hoogbegaafd
  • Licht visueel of auditief beperkt
  • Taal ontwikkelingsstoornis (TOS)
  • Epilepsie (afhankelijk van de mate)
  • Lichamelijke beperking

    Orthobeelden die we in principe niet kunnen bedienen zijn:
  • Zeer slechtziend / Blind / Slechthorend / Doof
  • Spraaktaalproblematiek
  • Verstandelijke beperking
  • Gilles de la Tourette (afhankelijk van de mate)
  • Syndroom van Down
  • Somatische klachten
  • PTSS / Dissociatie
  • Reactieve hechtingsstoornis
  • Uitzonderlijk hoogbegaafd / dubbel bijzonder
  • ODD
  • Non-verbale leerstoornissen

    Er is een grijs gebied: met de juiste middelen en begeleiding kunnen we orthobeelden soms boven de lat wel bedienen; het kan ook gebeuren dat er situaties zijn waarin we orthobeelden onder de lat niet kunnen bedienen. Het streven is om dat grijze gebied zo klein mogelijk te maken.

Voor meer informatie over passend onderwijs en extra ondersteuning verwijzen we naar ons schoolondersteuningsprofiel. U vindt dit document op de website van onze school. 

Samenwerkingsverband
Zorgen dat alle leerlingen in onze regio de onderwijsondersteuning krijgen die ze nodig hebben: dat heet passend onderwijs.  

Om deze ondersteuning zo goed mogelijk te organiseren werken onze scholen samen met alle andere scholen voor primair en voortgezet onderwijs in de gemeenten Aa en Hunze, Assen, Midden-Drenthe en Tynaarlo. Dit doen we binnen het Samenwerkingsverband Noord- en Midden-Drenthe.  

In passend onderwijs heeft iedereen een rol: het schoolbestuur, de leerkrachten en andere professionals, ouders, (jeugd) zorgpartners gemeenten en het samenwerkingsverband.  

Hoe dit is geregeld en welke afspraken hiervoor gemaakt zijn, leest u op de website van het Samenwerkingsverband Noord- en Midden-Drenthe.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning


Wij streven er naar dat alle kinderen passend onderwijs krijgen aangeboden. Wij kijken naar het belang van het kind en de groep of ons onderwijs voldoet aan de onderwijsbehoefte van ieder kind en passend is bij de groep voordat een leerling met een specifieke onderwijsbehoefte wordt toegelaten. In het School Ondersteuningsprofiel leest u meer over onze mogelijkheden, onmogelijkheden en grenzen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Met onze leerlingen en personeelsleden werken wij aan de doelen uit het koersplan 2023-2027 van Stichting PrimAH. De doelen zijn op het gebied van;

    • Basisvaardigheden
    • Vakmanschap
    • Samenwerking
    • Brede ontwikkeling

    Basisvaardigheden
    We dragen zorg voor passend onderwijs in de breedste zin van het woord. We zorgen dat we voldoen aan de richtlijnen vanuit het ministerie. We doen dat vanuit onze eigen visie op onderwijskwaliteit, waarbij we leerlingen de mogelijkheid bieden zich breed te ontwikkelen en we hen betrekken bij het onderwijsproces vanuit eigenaarschap. Daarbij hebben wij specifiek aandacht voor het behalen van de referentieniveaus en werken we aan een continu proces van kwaliteitsverbetering, digitale geletterdheid, burgerschapsvorming en differentiatie en waar mogelijk onderwijs op maat.  

    Vakmanschap
    De personeelsleden verstaan hun vak en houden hun kennis op peil. Zij weten wat er speelt in het onderwijs en onderzoeken wat leerlingen en zijzelf nodig hebben. Expertise vanuit verschillende geledingen wordt bijeengebracht om kennis te delen en de algehele onderwijskwaliteit te verhogen. In expertgroepen wordt onderzocht op welke wijze wij onze ambities en ontwikkeldoelen het beste kunnen verwezenlijken. We streven ernaar dat alle onderwijsprofessionals de kennis, vaardigheden en attitude hebben om hun taal- en rekenaanbod af te stemmen op de referentieniveaus. 

    Samenwerking
    In het kader van passend onderwijs, onderwijsachterstanden, transitie jeugdzorg, veiligheid en samenwerking is er in toenemende mate behoefte aan professionele afstemming. Daarnaast vindt er contactplaats met organisaties met een educatieve doelstelling waarmee samengewerkt wordt om te werken aan een breder (naschools) aanbod op diverse gebieden. Dit houdt in dat we een visie schrijven rond samenwerking kinderopvang en maatschappelijke organisaties.

    Brede ontwikkeling
    Kinderen gaan naar school om zich te ontwikkelen. Dit lukt het beste als ze goed in hun vel zitten, goede relaties hebben met anderen en zich veilig voelen op school. Naast de basisvaardigheden laten we onze leerlingen ook kennis maken met andere vaardigheden. Niet alleen leren 'leren', maar ook leren 'leven'. 

    Met bovenstaande doelen van Stichting PrimAH in gedachten, werkt onze school de komende periode aan;

    • goed onderwijs en meer
    • duurzaamheid en welzijn
    • een moderne uitdagende leeromgeving
    • een veilige respectvolle omgeving

    Goed onderwijs en meer
    We zijn ambitieus wat onze onderwijskwaliteit betreft en streven ernaar om meer dan alleen de deugdelijkheidseisen te leveren. Wij zijn naast onze dagelijkse aandacht voor de basisvaardigheden ook ambitieus waar het gaat om aandacht voor burgerschap, digitale geletterdheid en creativiteit. We nemen iedere leerling serieus als individu, en doen alles voor goed onderwijs. We focussen niet alleen op cognitieve resultaten, maar ook op de ontwikkeling van onze leerlingen als mens.
    Wij werken met verschillende observatie- en toets systemen om te meten hoe onze leerlingen zich ontwikkelen op de verschillende gebieden.
    Wij streven ernaar dat alle leerlingen zich ontwikkelen passende bij de eigen vaardigheden en aansluiten bij de eigen talenten.

    Duurzaamheid en welzijn
    We geven leerlingen mee dat ze hun talenten moeten inzetten om voor ieder een duurzaam bestaan en welzijn te bevorderen. We trainen hen om wereldvraagstukken op het gebied van duurzaamheid en welvaartsverdeling te helpen oplossen. Daarnaast werken we aan de persoonsvorming van onze leerlingen door ze communicatief, flexibel en zelfredzaam te maken en ze leren hoe ze goed samen kunnen werken.
    Wij werken aan Burgerschap zoals is beschreven in ons Burgerschapsplan. 

    Een moderne, uitdagende leeromgeving
    We zetten ons in voor een leeromgeving waarin we leerlingen uitdagen op het terrein van hun nieuwsgierigheid en ondernemendheid. Met behulp van goede huisvesting, nieuwe werkvormen en moderne ICT-toepassingen kunnen ze hun potentieel en ambities optimaal ontwikkelen.
    voor de komende periode zetten wij in op het vergroten van de digitale geletterdheid. Dit doen wij door naast ons eigen aanbod lessen af te nemen van het Techlab en Sterk Techniek Onderwijs. 

    Een professionele cultuur
    We spannen ons in voor een professionele cultuur waarin het voor collega’s aantrekkelijk is om te werken en zich te ontwikkelen. We erkennen ieders rol in de organisatie, of dit nu is als leerkracht, ondersteuner, stafmedewerker, directeur of bestuurder. In de professionele cultuur krijgt iedereen ruimte voor de eigen taak, binnen de kaders van het grote geheel van de school en Stichting PrimAH. Ieder houdt zijn of haar eigen vak goed bij en ontwikkelt zich, om een moderne professional te blijven.

    Een veilige en respectvolle omgeving
    We zorgen voor een veilige en respectvolle omgeving waar iedere leerling en iedere medewerker zich gekend weet in zijn/haar identiteit. Wat de afkomst, huidskleur, religieuze of seksuele oriëntatie van leerlingen en medewerkers ook is, we respecteren de verschillen.
    Wij bieden in alle groepen passende lessen aan bij bovenstaande doelen. Variërend van actuele onderwerpen tot lessen vanuit de methoden. Door het afnemen van de Vensters monitor over veiligheid krijgen wij in beeld hoe de leerlingen van groep 7 t/m 8 de veiligheid op school ervaren. Wij nemen passende maatregelen die aansluiten bij de uitkomst van deze enquête. Om het jaar krijgen onze groepen 5 t/m 8 lessen Rots & Water aangeboden.   

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Ons schoolplan beschrijft in de eerste plaats onze kwaliteit: onze missie, onze visie en de daaraan gekoppelde doelen. Het schoolplan functioneert daardoor als een planningsdocument naar de overheid, het bevoegd gezag en de ouders.
    Op basis van de ambities en de speerpunten uit ons koersplan stellen we een jaarplan op bestaande uit projecten om onze doelen te behalen, te evalueren en te borgen. Op deze wijze geven we vorm aan de cyclus: plan, do check, act. Daarbij zijn de indicatoren van het vernieuwde inspectiekader uitgangspunt en dus leidend.

    Het personeel en de MR worden betrokken bij deze cyclus en waar nodig om goedkeuring/instemming gevraagd. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Kinderopvangorganisatie Bij Ot en Sien verzorgt de Voor- en vroegschoolse educatie (VVE). De leerkracht van groep 1/2 is tevens een medewerker van deze kinderopvangorganisatie. Zij verzorgt één keer per week de VVE lessen Bij Ot en Sien. Deze lessen worden gegeven in het schoolgebouw.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

    • Bij Ot en Sien

Terug naar boven