BS Graaf Reinald

Toelichting van de school

Op de Graaf Reinald werken we volgens het systeem van fase-onderwijs. Door elk half jaar te kijken wat een leerling nodig heeft, zitten we dicht op de ontwikkeling van het kind. Daarmee maken we de leerroute en de ontwikkeling van elke leerling zo optimaal.

In het fase-onderwijs bestaan geen jaargroepen meer, maar zitten kinderen van hetzelfde ontwikkelingsniveau bij elkaar in een fase. Gedurende de schoolloopbaan blijft deze kinderen groep kinderen bij elkaar. Gezamenlijk doorlopen ze de school, waarbij ze afwisselend steeds twee andere fasegroepen tegenkomen in de klas, namelijk die van de fase erboven of eronder. De groepssamenstelling wisselt dus ieder half jaar, waarbij de vaste basis, de stamgroep, hetzelfde blijft.

Iedere fase beslaat een half jaar. De meeste leerlingen gaan twee keer per jaar, in februari en in juli, over naar een volgende fase. Wanneer dit beter is voor de ontwikkeling het kind, is er de mogelijkheid om te versnellen of te herhalen. In het geval van versnellen slaat het kind een fase over. Herhalen betekent dat het kind een fase opnieuw doet. Herhalen en versnellen wordt altijd ingezet in overleg met de ouders. Een kind dat vertraagt of versnelt komt, vanwege de verdeling in halfjaarlijkse fases, in een bekende groep kinderen terecht.   

Door de verdeling in fases, is elk leerjaar verdeeld in twee delen:

• Leerjaar 1: fase 1 en 2
• Leerjaar 2: fase 3 en 4
• Leerjaar 3: fase 5 en 6
• Leerjaar 4: fase 7 en 8
• Leerjaar 5: fase 9 en 10
• Leerjaar 6: fase 11 en 12
• Leerjaar 7: fase 13 en 14
• Leerjaar 8: fase 15 en 16/16+

De verdeling over de klassen is als volgt:

• Fase 1-2-3
• Fase 4-5
• Fase 6-7
• Fase 8-9
• Fase 10-11
• Fase 12-13
• Fase 14-15
• Fase 16-16+

Door de groepen op deze manier in te delen, wisselen de leerjaren elkaar af en is ieder kind gedurende het schooljaar een keer de oudste en een keer de jongste. Het fase-onderwijs biedt veel mogelijkheden om in te spelen op de natuurlijke ontwikkeling van een kind.

In de fasegroep 4-5 is veel aandacht voor ontluikende geletterdheid en beginnende gecijferdheid. Kleuters die al eerder toe zijn aan het leren lezen en rekenen, krijgen de kans mee te doen met de kinderen van fase 5. Kinderen die mogelijk moeite ondervinden met de lesstof, profiteren van de herhaling, waardoor zij een stevige basis ontwikkelen. 

In alle fases worden de lessen aan elkaar gekoppeld. De hele groep, dus allebei de fases, werken aan hetzelfde onderwerp. Op deze manier is er veel mogelijkheid om te differentiëren en zo tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van de kinderen. 

Sommige kinderen doorlopen van augustus tot februari de laatste fase, fase 16, en hebben alle leerstof aangeboden gekregen die ze nodig hebben om te kunnen starten op het voortgezet onderwijs. Deze leerlingen krijgen het laatste half jaar van de basisschool, fase 16+, een aangepast programma dat is toegespitst op remediëren danwel verrijken, afhankelijk van wat het kind nodig heeft. Daarnaast volgen deze leerlingen een aantal dagdelen per week lessen op de VO-scholen van Stichting OVO ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs.  

Met faseonderwijs zitten we dicht op de ontwikkeling van kinderen, omdat we met halve jaren werken. Op de helft van het aantal weken van een schooljaar vindt er een fasewisseling plaats. Soms nemen we in overleg met de ouders/verzorgers het besluit om een leerling een fase over te laten doen. We gaan er dan vanuit dat het kind baat heeft bij nog extra herhaling van de leerstof. Ook kan een leerling een fase versnellen. In beide gevallen wordt dan naast de leervorderingen vooral ook gekeken naar de lichamelijke en sociaal-emotionele ontwikkeling in vergelijking met de klasgenoten. Dit wordt ruim op tijd met de ouders besproken en indien nodig kan het SWV een adviserende rol spelen. De eindbeslissing over overgang naar welke fase, ligt bij de school; leerkracht, directie en IB.

Klasindeling

• Leerstofjaarklassen