CBS De Frissel

De Wylgen 1 9269 SN Feanwâlden

  • Schoolfoto van CBS De Frissel
  • Schoolfoto van CBS De Frissel
  • Schoolfoto van CBS De Frissel

Het team

Toelichting van de school

Als team zijn we betrokken bij kinderen, ouders en collega’s. Leerkrachten voelen zich verantwoordelijk voor de schoolontwikkeling en de eigen deskundigheidsbevordering. We waarderen en benutten elkaars talenten, delen onze kennis en bundelen onze krachten om samen doelen te bereiken. Bij ons op school werkt een gemotiveerd professioneel team. We leren van en met elkaar. Ons team bestaat uit leerkrachten, directeur, locatieleider, kwaliteitsmedewerker, onderwijsassistenten en vrijwilligers. Daarnaast hebben we altijd stagiaires binnen onze school. Op die manier dragen we bij aan het opleiden van jonge mensen zodat we ook in de toekomst over voldoende gekwalificeerd personeel kunnen beschikken. 

Meer informatie over ons team vindt u op onderstaande link:

https://defrissel.pcbodantumadiel.nl/overdefrissel/onsteam.html  

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Ons beleid bij vervanging is erop gericht dat er zo weinig mogelijk verschillende leerkrachten voor één groep komen. We constateren dat het moeilijker wordt om vervangers te vinden. In eerste instantie proberen we het op te lossen door onze parttimers extra in te zetten. Als dit niet lukt, zoeken we iemand van 'buiten.' We streven altijd naar een zo goed mogelijke oplossing voor de kinderen.

Directie van de school

Toelichting van de school

De directeur is van maandag tot en met donderdag aanwezig.
Op woensdag is Rosa Idsardi als locatieleider aanwezig.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

We hebben voor dit onderdeel geen gegevens (ontvangen).

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

De organisatie van ons onderwijs



Samen bouwen we aan een school waar onderwijs op maat wordt gegeven, passend bij ieder kind. Daarbij maken leerkrachten en kinderen gebruik van werkwijzen die belangrijk zijn bij leren. Je kunt hierbij denken aan: gestructureerd werken, goede afspraken, veel aandacht voor zelfstandigheid, effectieve instructie, samenwerken, samen leren en plannen maken.



Het zelfstandig werken wordt volgens een vast stramien toegepast in de lessen, waarbij het omgaan met uitgestelde aandacht een belangrijk item is. We werken met een gedifferentieerd aanbod en evalueren dit regelmatig aan de hand van de resultaten en het proces. We maken gebruik van coöperatieve werkvormen waardoor het samenwerken wordt versterkt.



‘Begeleid zelfstandig leren’ betekent middels een week- en dagplan leren om zelfstandig een aantal taken te plannen. We hebben keuzes gemaakt zodat er een doorgaande lijn in de school ontstaat. Voor iedere leerling vanaf groep 3 is er een Chromebook Touch. In de groepen 1 en 2 wordt gebruik gemaakt van tablets. De inzet hiervan wordt bewust gekozen. De middelen worden ingezet als dit van meerwaarde is voor ons onderwijs.


Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen
  • Combinatiegroepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

In deze klokurentabel wordt globaal aangegeven hoeveel tijd per week aan verschillende vakken wordt besteed. Het gaat om een gemiddeld aantal uren.

Op school werken we regelmatig met thema's. Meerdere vakgebieden kunnen dan benut worden en dan kan niet altijd precies aangegeven worden hoeveel tijd er besteed wordt per vak. 

Op school maken we voor de sociaal emotionele vorming gebruik van de Kanjertraining. Dit gebruiken we in alle groepen. De leerkrachten op school zijn bijna allemaal gecertificeerd. De collega's die nog geen diploma hebben gaan de cursus dit schooljaar volgen.

 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

De school werkt met combinatiegroepen, waarbij op 3 niveaus wordt lesgegeven. We gaan uit van de \"middenmoot\" met daarnaast het lesaanbod voor leerlingen die moeite hebben om de lesstof zich op de reguliere wijze eigen te maken (intensief groep) en bieden we ook uitdagende lesstof aan voor leerlingen die meer kunnen dan het reguliere aanbod (de plusgroep). We streven ernaar om de leerlingen passend onderwijs te bieden binnen onze mogelijkheden. Wanneer dit niet lukt, overleggen we met ouders en kijken naar de mogelijkheden binnen het onderwijs, door bijvoorbeeld extra hulp aan te vragen of door een passende school voor hun kind te zoeken.

We hebben naast de leerkrachten op school ook een stevig ondersteuningsteam. Er is een onderwijsassistent en een taalspecialist actief op school. Zij ondersteunen de combinatiegroepen en helpen onder andere de leerlingen met een anderstalige achtergrond. Daarnaast hebben we nog een leerkracht die op de woensdagen extra ondersteuning biedt binnen de school.

Daarnaast hebben we voor de pluskinderen van de bovenbouw een plusklasleerkracht die hen hierbij begeleidt. Juf Marjan is iedere veertien dagen een dagdeel bij ons op school. Ze is dan aan het werk met onze meer-kunners en verzorgt een school-overstijgend aanbod. Ze is bezig met zaken als onderzoekend - en ontwerpend leren, leren over jezelf, leren over leren, mind-set, filosoferen en andere uitdagende thema's. Daarnaast is er binnen PCBO een plusklas voor kinderen van groep 5 - 8. Deze plusklas komt wekelijks op woensdag bij elkaar in een van de schoolgebouwen.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

 

 

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    We willen een goede onderwijskwaliteit realiseren door middel van een goede kwaliteitszorg en een goede kwaliteitscultuur. We hebben ambitieuze en toetsbare doelen geformuleerd voor ons onderwijsleerproces, het schoolklimaat en de resultaten van onze leerlingen en evalueren regelmatig of deze gerealiseerd zijn. We werken aan een kwaliteitscultuur waarbinnen waarderen en stimuleren centraal staan. Waarderen en benoemen wat goed gaat is nodig om elkaar vertrouwen te geven. Vertrouwen vormt een belangrijke basis om te werken aan geconstateerde ontwikkelpunten. Op onze school worden tips en tops meetbaar en zichtbaar verwoord in gesprekken en rapporten.

    Grote speerpunten:
     
    • In het schooljaar 2024-2025 gaan we een duidelijke en samenhangende visie voor begrijpend lezen ontwikkelen en implementeren. Om deze visie tot leven te brengen, richten we een werkgroep op die minimaal één keer per zes weken bijeenkomt. Deze werkgroep zal concrete vervolgstappen uitzetten en implementeren binnen het hele team, zodat elke leerkracht doelgericht en effectief aan begrijpend lezen kan werken in de klas. Ons uiteindelijke doel is om de leesvaardigheid van alle leerlingen te verbeteren. Tijdens de studiedag van 18 juni 2024 hebben we ook besproken dat we studievaardigheden hierbij willen betrekken en zo hier ook een doorgaande lijn in krijgen.  
     
    • In het schooljaar 2024-2025 hebben wij een werkgroep die eenmaal per zes weken bijeenkomt rondom het rekenonderwijs. In dit betreffende schooljaar willen we Rekensprint introduceren en uitzetten. Het doel is dat het in het schooljaar daarop goed loopt. De rekenwerkgroep behandelt de 'NieuwLeren' doelen met het team tijdens teamvergaderingen (3 keer per jaar). Het onderwijsplan wordt definitief afgemaakt en vastgesteld.  
     
    • ​​​​​​​In het schooljaar 2027-2028 hopen we een start te maken in een nieuw schoolgebouw. Het BVP-traject (Best Value Procurement) dat hiervoor is opgezet door de gemeente, loopt. In het schooljaar 2024-2025, 2025-2026 en 2026-2027 werken we met het team toe naar deze overgang. We gaan aan de slag met de aanschaf van nieuw meubilair en blijven betrokken bij het proces rondom de nieuwbouw. Door dit traject blijft onze visie en missie ook in ontwikkeling.

    Overige speerpunten (klein):
     
    • Wij zetten onze digitale middelen structureel in tijdens de lessen. De inzet hiervan is bewust en hierbij stellen wij onszelf telkens de vraag \"waar zit de winst\". Onze documenten zijn opgeslagen in de Cloud en Office 365 wordt optimaal gebruikt. Daarnaast is er een heldere leerlijn rond ICT ontwikkeld. Vanwege de fusie van de verenigingen, willen we de migratie goed laten verlopen. 
     
    • Het is onze taak als schoolteam om effectieve communicatie te bevorderen, eventuele conflicten te voorkomen en een positieve werkomgeving te creëren, waarin iedereen zich gehoord en gewaardeerd voelt. In het schooljaar 2024-2025 willen we hier een PCM-dag aan verbinden, om elkaar zo nog beter te leren kennen. Een dag van teambuilding.  
     
    • In het kalenderjaar 2024 mogen wij onze godsdienstmethode vervangen. In het eerste gedeelte van het schooljaar 2024-2025, zorgen we ervoor dat we de juiste methode hebben gekozen en geïmplementeerd.
     
    • Groep 1/2 werkt met Digikeuzebord. De leerkrachten van groep 1 en 2 krijgen hier scholing op. In schooljaar 2024-2025 kennen de leerkrachten van groep 1/2 alle ins en outs van Digikeuzebord.
     
    • Er is een duidelijke en doorgaande leerlijn ontwikkeld rondom burgerschapsonderwijs. Deze leerlijn is aan het einde van het schooljaar 2024-2025 vastgesteld. 
     
    • Ons doel voor het schooljaar 2024-2025 is om te experimenteren met een reeks CLIL-lessen (Content and Language Integrated Learning) voor alle groepen. Hierbij zal een native speaker ons ondersteunen om de taalvaardigheid en vakkennis van onze leerlingen te versterken. In het schooljaar 2025-2026 willen we de lessen structureel inzetten. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    We hebben samen het jaarplan opgesteld en afgesproken wie waar verantwoordelijk voor is. Er zijn evaluatiebijeenkomsten gepland waarin we met elkaar bespreken of de doelen zijn behaald. Op deze wijze houden we goed zicht op onze doelen. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Op locatie De Luchtballon verzorgt Kids First de voorschoolse educatie. Door gebruik te maken van een doorgaande leerlijn sluit het onderwijs van groep 1, de zogenaamde vroegschoolse educatie, goed aan.

Er is regelmatig overleg tussen de medewerkers van de onderbouw en van de beide organisaties voor kinderopvang. Wanneer kinderen de overstap maken naar onze school gebeurt dit door middel van een warme overdracht. 

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft geen extra aanbod voor het jonge kind.

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven