Basisschool Willibrordus

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  We hebben onze ambities vertaald naar vijf succesbepalende factoren
  

  1.      Goed onderwijs is de basis;

  2.      Leerkrachten hebben zicht op de onderwijsbehoeften en talenten van leerlingen en spelen daar effectief op in;

  3.      Onderzoekend leren is onderdeel van het onderwijsproces;

  4.      Eigenaarschap bij leerlingen en personeel;

  5.      Onderwijs in verbinding met de omgeving.

  Vanuit de visie dat Professionele LeerGemeenschappen (PLG) bijdragen aan de implementatie van de pijlers onderzoekend leren, eigenaarschap en zicht op onderwijsbehoeften en aanpassen onderwijs, werken we op alle Cadans Primair scholen met PLG’s. De ambitie is om samen het onderwijs van kinderen te verbeteren.

  We hebben de volgende PLG's:

  - PLG rekenen

  - PLG taal/lezen

  
  

  Alle leerkrachten zitten in een PLG. De kartrekker van het PLG stelt doelen. In het begin van het schooljaar worden deze doelen besproken in het managementteam. Halverwege het jaar is er een tussenevaluatie en worden doelen indien nodig bijgesteld. Op het eind van het schooljaar is er een evaluatie.

  
  

  Doelen 2023-2024:

  In een positief schoolklimaat voelen leerlingen zich thuis en betrokken. Ze gaan met respect met elkaar om en leerlingen voelen zich vrij om zich sociaal, weerbaar maar ook kwetsbaar op te stellen. In een positief en veilig schoolklimaat zijn duidelijke gedragsregels en afspraken geformuleerd. De aandachtspunten in het schoolrapport van de Veiligheidsmonitor 2021 die wij in juni 2021 afgenomen hebben, vertalen wij naar concrete acties.

  We geven een extra impuls aan de manier van instructie geven. We zetten EDI (expliciete, directe instructie) nu voornamelijk bij rekenen in. We gaan dat verder doorvoeren naar de andere vakgebieden.

  1. Goed onderwijs is de basis:

  Rekenen: In 2020-2021 hebben we de nieuwe rekenmethode WIG5 ingevoerd in de groepen 3-7. Komend jaar voeren we dit verder door tot en met groep 8. De afspraken en aanpak worden geborgd. Voor de leerlingen die meer uitdaging op rekengebied vragen gaan we RekenenXL gebruiken. In 2022-2023 gaan we hiermee verder.

  In 2023-2024 zullen we vanaf groep 5 de toetsen van WIG5 digitaal afnemen. In groep 3 en 4 blijven we dit nog op papier doen.

  Aanvankelijk en technisch lezen: Naast de methode Veilig Leren Lezen geven we het aanvankelijk leesproces een extra boost door de combinatie met Jeelo te maken. We gaan de LIST-methodiek inzetten om zo het leesplezier en de resultaten te verhogen.  In 2022-2023 gaan we aan de slag in groep 4 tot en met 8 met de leerlijnen van technisch voortgezet lezen. We gebruiken hierbij de teksten van Jeelo en Leeslink. PLG lezen zal de resultaten monitoren en zo nodig aanpassingen doen in het aanbod.

  Begrijpend lezen: We gebruiken de methode Nieuwsbegrip. Door analyse van de schoolresultaten zien we dat de aanpak voor begrijpend lezen extra aandacht vraagt. In 2022-2023 gaan we met een PLG aan de slag. Het aanbod van rijke teksten in combinatie met de manier van instructie geven (EDI) zijn twee aspecten die centraal staan

  Jeelo: Het observeren en beoordelen van de kennis- en competentielijnen in Jeelo krijgt in 2021-2022 en verder een vervolg. Burgerschapsvorming hebben we vanaf schooljaar 2023-2024 geïntegreerd en zullen we nadrukkelijker aan bod laten komen. De thema's van Jeelo voldoen daaraan. We gaan verder met het aanbieden van de groene bronnen (begrijpend lezen). Het uitbouwen van de projecten blijft een speerpunt, alsmede de ontwikkelingslijnen vullen en volgen.

  2.      Leerkrachten hebben zicht op de onderwijsbehoeften en talenten van leerlingen en spelen daar effectief op in; De executieve functies zoals werkaanpak, plannen en concentratie krijgen in alle groepen aandacht.

  3      Onderzoekend leren: binnen Jeelo komt onderzoekend leren aan bod. Dit jaar zullen we ons beperken tot de basis. Het onderzoekend leren is een ambitie die op een later moment aandacht krijgt.

  4.      Eigenaarschap bij leerlingen en personeel;

  De doelen die kinderen stellen zijn het gespreksonderwerp tijdens de kind-oudergesprekken. Ook in 2022-2023 gaan we hier dieper op in. Kinderen werken met een doelenmapje en de leerkracht stelt groepsdoelen. De kind-oudergesprekken zullen in 2023-2024 geevalueerd worden en evt. aanpassingen gedaan worden.

  5.      Onderwijs in verbinding met de omgeving.

  De samenwerking met het kinderdagverblijf verloopt goed. Het peuter-kleutercontact is ingevoerd. Voor komend jaar staat het samen groeien naar een pedagogische visie centraal. Een medewerker van het kdv neemt zitting in onze PLG sociaal-emotioneel, zodat er één lijn komt in de pedagogische aanpak in het kindcentrum. Na dit onderzoek zal kdv het Berenhuis deelnemen aan trainingen van Kanjertraining en zullen ook zij deze methode invoeren.  Het Berenhuis en de Toverboom zullen zoveel mogelijk aansluiten bij de thema's van Jeelo die onze school heeft.

  Al een aantal jaren zijn we in gesprek met de gemeente over de huisvesting. In het schooljaar 2022-2023 zullen de plannen ontwikkeld worden in een projectgroep. De M.R. zal voortdurend op de hoogte gehouden worden, een teamlid neemt zitting in de projectgroep naast de directeur. In het schooljaar zal dit een verder vervolg krijgen waarbij we samen als kindcentrum optrekken in de plannen. Zoals het ernu uitziet kunnen we schooljaar 2024-2025 starten met nieuwbouw.

  De kwaliteitszorg op onze school heeft voortdurend onze aandacht. Tijdens studiedagen en werkmomenten bespreken we de schoolontwikkeling. De volgende onderwerpen staan op de agenda:

  Afspraken over manier van lesgeven:

  • In de ochtenden werken alle groepen aan de vakgebieden voor rekenen, taal, lezen, begrijpend lezen. 
  • De instructie bij rekenen en taal wordt gegeven volgens de EDI methode. EDI staat voor Expliciete Directe Instructie 2.0. Deze manier van instructie geven, gaat uit van voordoen-samen doen-alleen doen. Door controle van begrip vragen checkt de leerkracht of de kinderen het lesdoel beheersen. Daarna volgt verlengde instructie voor kinderen die dit nodig hebben. We gaan deze manier van instructie geven verder doorvoeren naar begrijpend lezen. Ook in groep 1-2 geeft de leerkracht EDI.
  • In de middag werken we met de projecten van Jeelo. In de minibouwen (1-2, 3-4, 5-6, 7-8) werken de kinderen aan de schoolbrede projecten. We werken groepsdoorbrekend. De leerkrachten geven onderwijs aan meerdere groepen. Ook de expressievakken komen hier aan bod. 

  Professionalisering van de leerkrachten:

  • Alle leerkrachten doen mee met de teamscholing EDI. Het handboek Expliciete Directe Instructie is hierbij het uitgangspunt. De scholing wordt gegeven door een externe specialist.
  • Coaching: Het m.t. zal dit schooljaar een expliciete rol hebben in het coachen van leerkrachten.
  • De leerkrachten die als taak preventie machtsmisbruik hebben volgen jaarlijks een dag van de stichting School en Veiligheid.
  • Individueel worden afspraken gemaakt met leerkrachten over nascholing. 
  • Het team van het kindcentrum volgt de trainingen van "kanjertraining" ,een coördinator is aangesteld. De coördinator zal nog een extra training gaan volgen. Een ouderavond zal gegeven worden voor ouders van het kindcentrum.
  • Een leerkracht neemt zitting in een bovenschoolse werkgroep voor meer en hoogbegaafdheid, doel is een praktische vertaalslag te maken in de school.
  • Professionele cultuur heeft aandacht nodig: feedback geven en ontvangen gaan we oefenen. Het managementteam heeft dit jaar daar al een start mee gemaakt.

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Het onderwijsleerproces evalueren we op de volgende wijze:
  

  Leerlingenzorg: Lesgeven op drie niveaus, met een dynamisch groepsplan. Een cyclisch proces.

  We werken met groepsplannen voor de vier hoofdvakken rekenen, technisch lezen, begrijpend lezen en spelling. De leerkrachten geven les op drie niveaus binnen het leerstofjaarklassensysteem. De drie niveaus zijn: instructie-onafhankelijk, instructie-gevoelig en instructie-afhankelijk. Na afname van de Cito-toetsen (in januari en in juni voor groep 3 tot en met 8) worden de groepsplannen geëvalueerd en bijgesteld. Groepsplannen zijn het uitgangspunt voor een nieuwe, halfjaarlijkse periode van lesgeven.  

  Tijdens de les en bij de evaluatie observeert de leerkracht welke leerlingen doelen niet hebben gerealiseerd of juist meer uitdaging nodig hebben. De leerlingen in groep 5-6-7-8 gebruiken hun doelenmapje om persoonlijke doelen vast te leggen.  

  Doelstellingen en toetsen

  In groep 1-2 volgen we de kinderen door de doelen van de "kleuterrevolutie"te volgen. Twee keer per jaar, in januari en juni, nemen we in groep 3 tot en met 7 de Cito-toetsen (leerling in beeld) af. Deze toetsen zijn methode-onafhankelijk. Daarnaast nemen we in groep 8 in november de citotoetsen af en in februari de doorstroomtoets. De toetsen zijn een middel om te meten hoe de ontwikkeling van de kinderen verloopt en wat het niveau van de groep is ten opzichte van het landelijke gemiddelde. We kijken daarnaast per kind ook naar de ontwikkelingsgroei binnen de vaardigheidsscore. Ontwikkelt een kind zich zoals we verwacht hadden? Hebben ingezette interventies effect gehad? Op basis van die gegevens kunnen we dan plannen doorzetten of bijstellen.   

  De cyclus van planmatige zorg

  Om de zorg planmatig, systematisch en zorgvuldig uit te voeren, hebben we de zorg in een cyclus ingedeeld. De cyclus van planmatige zorg. Deze cyclus maakt deel uit van onze kwaliteitszorg en is hieronder beschreven.  

  - Start schooljaar: warme overdracht door de leerkrachten. We gebruiken hiervoor het integraal groepsoverzicht. In dit overzicht staan de belemmerende en stimulerende factoren. Deze factoren geven voor iedere leerling aan wat hij/zij nodig heeft om zich goed te kunnen ontwikkelen.  

  - De methode toetsen en cito-toetsen staan het hele jaar open in het ouderportaal. De ontwikkeling van het kind is door ouders zo te volgen. In het ouderportaal staat ook beschreven in welk instructieniveau het kind zit. Het rapport met punten is niet zichtbaar in het ouderportaal. Op vier momenten in het jaar zijn er geplande gesprekken. Verwachtingsgesprekken, kind-oudergesprekken en oudergesprekken. Indien nodig zijn er tussendoor gesprekken met ouders/verzorgers.

  - Voor de kinderen die extra begeleiding nodig hebben zetten we de lichte ondersteuning in. Kinderen met een arrangement krijgen begeleiding van de individuele doelen o.l.v een leerkracht binnen of buiten de groep. Waar mogelijk combineren we aanbod zodat meerdere leerlingen kunnen profiteren van de ondersteuning. De afspraken over deze begeleiding worden gemaakt in de arrangementsgesprekken waarbij ook de ouders en de verantwoordelijke leerkracht aanwezig zijn. Dit zorgt ervoor dat gemaakte afspraken over aanpak en begeleiding ook in de eigen groep worden doorgevoerd.

  Leerkrachtvaardigheden: we hebben een gesprekkencyclus waarin de individuele doelen van de leerkracht worden besproken en gevolgd. De persoonlijke doelen zijn gekoppeld aan de schoolontwikkeling. Klassenbezoeken en collegiale consultatie zijn de instrumenten die we gebruiken om voortdurend van en met elkaar te leren en ons onderwijs op een hoger peil te brengen. In het planningsgesprek formuleert de leerkracht zijn/haar persoonlijke doelen en geeft aan welke ondersteuning eventueel nodig is. In het voortgangsgesprek bespreekt de leerkracht met de directie de ontwikkeling en worden doelen eventueel bijgesteld. Tijdens het evaluatiegesprek wordt besproken hoe het proces is gelopen en wat het vervolg is.

  Analyseren onderwijsresultaten op school- en groepsniveau: in de groepsbesprekingen, die vier keer per jaar plaatsvinden, analyseren we de resultaten van de leerlingen. Deze analyses zetten we in om het onderwijsaanbod voor de kinderen te optimaliseren.
  

  Bij de start van het schooljaar deelt het managementteam de doelen voor het schooljaar in het team. Hierbij wordt ook de meerjarenplanning benoemd. In de jaarplanning is het tijdspad uitgezet. Tijdens studiedagen en vergaderingen worden de schooldoelen besproken en geëvalueerd

  2023-2024: De schoolscan die we gemaakt hebben geeft aan waar we in de komende jaren extra aandacht aan besteden. Onze prioriteit is:

  • De basisvakken op orde
  • Een sociaal-emotionele methode invoeren door gehele kindcentrum.

  Sluiten