Groen van Prinstererschool
Dr. H. Blinkstraat 5 7815 VH Emmen
- Basisonderwijs
- Protestants-christelijk
- Overige
- 144 leerlingen
Resultaten doorstroomtoets
Toelichting van de school
Toelichting Eindresultaten schooljaar 2021-2022: de 11 kinderen van groep 8 hebben zwakker gescoord dan verwacht. De groep heeft door de jaren heen beneden gemiddelde resultaten behaald op de landelijke Cito toetsen. Het leerrendement was bij een aantal leerlingen op orde, bij een aantal leerlingen te laag. Oorzaak is o.a. de impact van Corona op juist deze groep. Meerdere kinderen zijn buiten de lockdowns om een aantal weken niet op school geweest i.v.m. verplichte quarantaine. Meerdere kinderen lieten niet de motivatie en gewenste werkhouding zien in de situaties van thuisonderwijs. In totaliteit hebben we in deze groep door de jaren heen ook meer dan gemiddeld aandacht moeten besteden aan het pedagogisch handelen, omgangs- en gedragsvormen. De behaalde resultaten op de eindtoets kwamen in een aantal gevallen (5 leerlingen = 45%) niet overeen met de resultaten volgens het leerlingvolgsysteem en/of het afgegeven schooladvies. De groep had gemiddeld hoger kunnen scoren is dan ook de conclusie.
Het 3-jaars gemiddelde op fundamenteel niveau scoort met 91,1% beneden het gemiddelde van vergelijkbare scholen (93,6%), echter boven de signaleringswaarde (85%) en de correctiewaarde i.v.m. de impact van Corona op leerresultaten (80%).
Het 3-jaars gemiddelde op Streefniveau scoort met 39,9% beneden het gemiddelde van vergelijkbare scholen (52,4) en ook beneden de signaleringswaarde (41,5%). Echter nog wel boven de correctiewaarde i.v.m. de impact van Corona op leerresultaten (33,3%).
Het percentage kinderen dat het streefniveau haalt daalt de laatste jaren en dat is uiteraard een punt van zorg. Vooral Rekenen en Taalverzorging scoren laag. Op rekengebied zijn we inmiddels gestart met het inzetten van Doelenplanners als gerichte interventie. Ook wordt het basiswerk voor Rekenen m.i.v. het schooljaar 2022-2023 op papier verwerkt. De extra opdrachten (Peiltaken) worden wel gepersonaliseerd verwerkt op het Chromebook.
Toelichting Eindresultaten 2022-2023: de 21 kinderen van groep 8 en een leerling van groep 7 die vervroegd uitstroomt naar het V.O. hebben volgens verwachting gescoord; passend bij de tussentijdse resultaten door de jaren heen; de hiaten vanuit de coronaperiode meegenomen. De kinderen hebben de toets vanuit een sterke intrinsieke motivatie gemaakt. In het schooljaar 2022-2023 is extra ingezet op het aanbod Rekenen, taal en Lezen, o.a. om de Corona achterstand tegen te gaan. Als school zijn we tevreden over het bij de groep passend resultaat.
Toelichting Eindresultaten 2023-2024: de 22 kinderen van groep 8 hebben begin februari 2024 de nieuwe Doorstroomtoets gemaakt. Deze is in plaats gekomen van de Eindtoets groep 8 die in de periode half april/half mei werd afgenomen. De resultaten zijn conform verwachting en beter dan we op grond van de resultaten eind groep 7 mochten verwachten. Vooral op het gebied van Rekenen is er de nodige winst geboekt; een resultaat van intensieve begeleiding in groep 8 vanuit Cedin (Rekenconsulent). Dit was nodig om de hiaten ontstaan in de Corona jaren tegen te gaan. Het doel van het traject is geweest om zoveel mogelijk leerlingen op minimaal Fundamenteel niveau uit te laten stromen. Om een voorbeeld te geven: Eind groep 7 scoorde 30,5% van de leerlingen op Rekenen minimaal Fundamenteel niveau (Cito Leerling in Beeld). Op de doorstoomtoets groep 8 scoorde 90,9% op Rekenen minimaal Fundamenteel niveau. Al met al zijn we als school tevreden met de op de Doorstroomtoets behaalde resultaten. Als school scoren we een voldoende daar waar het gaat om het percentage dat op Fundamenteel niveau scoort. Het percentage leerlingen dat op streefniveau scoort is met 35,8% (3-jaars gemiddelde) echter nog te laag.
Welk percentage leerlingen behaalt het fundamentele niveau en welk percentage het streefniveau?
Fundamenteel niveau
Het fundamenteel niveau is het niveau voor taal en rekenen dat zoveel mogelijk leerlingen aan het einde van de basisschool zouden moeten beheersen. Dit wordt gemeten in groep acht met de eindtoets / doorstroomtoets. De inspectie stelt dat minimaal 85% van alle leerlingen het basisniveau moet behalen. Deze 85% is de signaleringswaarde voor het fundamenteel niveau en dit is voor alle basisscholen in Nederland gelijk.
Streefniveau
Het streefniveau is een hoger niveau dan het fundamenteel niveau. Het doel is dat zoveel mogelijk leerlingen eind groep acht het streefniveau bereiken. Op basis van de leerlingpopulatie op school wordt door de inspectie voor elke basisschool in Nederland apart bepaald hoeveel procent van de leerlingen het streefniveau moet halen. Dat percentage is de signaleringswaarde voor het streefniveau van de school.
Hoe gebruikt deze school tussentijdse toetsen?
Toelichting van de school
Op onze school ligt de focus niet alleen op resultaat. Leerlingen mogen er zijn, ook als het even niet gaat zoals ze hopen. De kwaliteit van het leerproces en de ontwikkeling als actief mens in deze wereld zijn voor ons resultaatbepalende factoren.
Om de ontwikkeling van leerling zo goed mogelijk te volgen, wordt het schoolwerk (methodisch aanbod) dagelijks bekeken en geanalyseerd. Het volgen van de ontwikkeling gebeurt al in groep 1 en 2. Voor het volgen van de kleuters hanteren we het kleuterobservatiesysteem BOSOS. Aan de hand van methodetoetsen en toetsen van het leerlingvolgsysteem CITO Leerling in beeld kunnen we controleren of de doelen (op cognitief e sociaal emotioneel gebied) in groep 3 t/m 8 zijn behaald en welke aanpak er voor het vervolg nodig is. Het volgen van de kinderen is een voortdurende cyclus die we doorlopen op school-, groeps- en individueel niveau om te controleren of ons onderwijs nog aansluit bij wat leerlingen van ons nodig hebben. Deze cyclus bestaat uit 4 stappen: waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren. Op onze school kijken we meer ontwikkelingsgericht dan prestatiegericht. Wij kijken niet zozeer naar de 'harde' cijfers, maar meer naar het leerrendement dat elk kind ten opzichte van zichzelf heeft behaald. Daarbij komt dat wij resultaten zien als vindplaats voor ontwikkeling en verbetering van ons onderwijs.
Welk schooladvies kregen de leerlingen van deze school?
Toelichting van de school
Ouders en leerlingen van groep 8 krijgen eind groep 7 het pré-advies te horen in het gepland gesprek met de leerkracht(en). In groep 8 worden ouders op verschillende momenten geïnformeerd over de organisatie van het Voortgezet onderwijs (verschillende schooltypes) en de Open dagen/ Doe-middagen. In januari worden, voor afname van de Doorstroomtoets in februari, de schooladviesgesprekken gehouden. De overgang van PO naar VO staat beschreven in het document Procedure schooladvies PO/ VO.
Zitten de oud-leerlingen van deze school in het voortgezet onderwijs boven, op of onder hun schooladvies?
In groep 8 krijgt elke leerling van de basisschool een advies voor het voortgezet onderwijs dat past bij het niveau van deze leerling. De leerling stroomt vervolgens door naar het voortgezet onderwijs. In het derde jaar wordt gekeken welk niveau de leerling werkelijk heeft vergeleken met het niveau van het schooladvies. Dit wordt vertaald naar drie categorieën: boven, op en onder advies. Bijvoorbeeld: een leerling met schooladvies vmbo-b die in het derde jaar op het vmbo-k zit, zit boven advies. En een leerling met schooladvies havo/vwo die in het derde jaar op het havo zit, zit op advies. Wanneer deze leerling in het derde schooljaar op het vwo zit, zit hij/zij boven advies.
Sociale ontwikkeling
Hoe denkt deze school over sociale ontwikkeling?
Sociaal-emotioneel leren is het ontwikkelingsproces waarmee de kinderen op onze school en daarbuiten belangrijke vaardigheden verwerven. Dit zijn vaardigheden die we als mens allemaal nodig hebben voor het hebben van eigenwaarde (ik mag er zijn) en voor het aangaan van vriendschappen. Onderzoek leert dat een goed en veilig schoolklimaat en aandacht voor sociaal-emotioneel leren zichtbaar meer leerresultaat oplevert (zo'n 10%).
Leren begint bij ons op school dan ook met een gevoel van veiligheid en sfeer. Naast aandacht voor de cognitieve vakgebieden is er op onze school door de dag heen (geïntegreerd) veel aandacht voor mentale gezondheid, sociaal-emotionele ontwikkeling en burgerschapsvorming.
Op onze school hanteren we de aanpak van Positive Behavior Support (PBS) en zetten we de methode KWINK in voor het Sociaal Emotioneel leren en Burgerschapsvorming. PBS en KWINK versterken elkaar, waardoor op onze school sprake is van een krachtige en doelmatige aanpak die zich vanuit de IK-JIJ-WIJ gedachte richt op het versterken van gewenst gedrag en op het voorkomen van probleemgedrag. Ik mag er zijn; Jij mag er zijn; Wij mogen er samen zijn! Samen kunnen we actief deelnemen aan de wereld rondom ons.
Kernwaarden uit de visie op sociale ontwikkeling
Wat zegt de inspectie over de school?
De Inspectie van het Onderwijs onderzoekt minimaal één keer in de vier jaar het bestuur van een school. De inspectie kijkt dan of de kwaliteitszorg, de onderwijskwaliteit en de financiële zaken bij het schoolbestuur op orde zijn. Daarnaast bezoekt de inspectie een aantal scholen die bij het schoolbestuur horen en onderzoekt deze scholen nader. De gegevens van het laatste onderzoek van de inspectie zijn beschikbaar op de website van de onderwijsinspectie.