RK/PC Jenaplanschool Kristalla

Houtweg 402 7823 PS Emmen

We vieren veel en we vieren samen.

Het team

Toelichting van de school

Ons team bestaat uit: 11 stamgroepleiders/ leerkrachten, 1 leerkrachtondersteuner, 1 pedagogisch specialist, 1 vakleerkracht bewegingsonderwijs,  1 meer- en hoogbegaafdheidsspecialist, 1 intern begeleider en een directeur

Iedere stamgroep twee stamgroepleiders. Zo krijgen de kinderen, stamgroepleiders en ouders de kans om een goede band op te bouwen. Er zijn ook regelmatig stagiaires aanwezig, omdat we het belangrijk vinden om onze toekomstige collega's op te leiden. 

De intern begeleider is verantwoordelijk voor de zorg en het coachen van de stamgroepleiders. Er is een pedagogisch specialist aanwezig die komend jaar zich richt op kansen vergroting voor kinderen die een steuntje in de rug kunnen gebruiken.

Voor bewegingsonderwijs hebben we een vakdocent gym aangesteld. Zij is ook stamgroepleider bij ons op de andere dagen. Ze kent de kinderen goed en kan dan ook de kinderen goed observeren.

De taalcoördinator op school kijkt en denkt mee met alle groepen om het taalonderwijs te optimaliseren. De rekencoördinator kijkt mee om het rekenonderwijs te optimaliseren.

Voor de kinderen die extra uitdaging nodig hebben komt er iedere maandag een meer- en hoogbegaafdheidsspecialist op school.

We hebben een nieuwe cultuurcoördinator. Zij gaat dit jaar de opleiding volgen. Wij willen kinderen op een speelse manier uitgedagen op het gebied van kunst en cultuur. Zo bereiden ze zich optimaal voor op een positieve en volwaardige rol als uniek mens in de samenleving.

Wetenschap en Technologie is georganiseerd door een specialist die we aangesteld hebben als regio binnen onze stichting.


Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij ziekte of verlof van een medewerker wordt een aanvraag voor vervanging gedaan bij Slim Personeelsdiensten. Onze stichting heeft een aantal 'poolers' die staan ingeschreven bij Slim Personeelsdiensten, deze poolers zullen altijd als eerste worden ingezet op vervanging. Wanneer deze al zijn ingepland op één van de andere scholen van Primenius, zal Slim Personeelsdiensten een vervanger zoeken in hun eigen databank. In een enkel geval lukt het niet om een vervanger te vinden, dan wordt er een beroep gedaan op de parttime collega's om deze dag te werken. Lukt dit ook niet dan verdelen we de leerlingen van de betreffende groepen over de andere groepen. 

Bij het zoeken van een vervanger zoeken we naar de beste kwaliteit van het onderwijs. Daarbij letten we op of de kinderen de invaller al kennen en we proberen zo min mogelijk verschillende gezichten voor de groep te zetten. 

Directie van de school

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Kristalla is een Jenaplan school en we werken vanuit stamgroepen. In een stamgroep zitten drie verschillende leerjaren. Dus wanneer uw kind in de middenbouw zit, leert hij samen met kinderen uit groep 3, 4 en 5. Het is prachtig om te zien hoe natuurlijk dit gaat. We denken vanuit de stamgroep in plaats van de jaargroep. Ook uw kind is een keer de oudste of de jongste. Ook uw kind kan een keer een klasgenoot helpen of er juist van leren. Het streven is dat uw kind gedurende de bouwperiode dezelfde stamgroepsleider houdt.

We kennen op school:

  • de onderbouw, groep 1 en 2
  • de middenbouw, groep 3, 4 en 5
  • de bovenbouw, groep 6, 7 en 8

Klasindeling

  • Bouwgroepen/Stamgroepen/Heterogene groepen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Bij de kleuters werken we in hoeken aan de doelen die bij het kleuteronderwijs horen. We dagen kinderen uit om tot activiteit te komen. De kinderen bedenken de activiteit veelal zelf door de uitdagende omgeving. De stamgroepleiders begeleiden de kinderen tijdens de activiteit. Zij helpen kinderen op weg. Of ze dagen de kinderen uit om tot leren te komen. Daarbij bieden we de letters en cijfers aan en ontwikkelen ze hun motoriek. Dit gebeurt in veel gevallen spelenderwijs. Uiteraard komen in een week alle vakken aan bod. We vinden het belangrijk dat kinderen zich zo breed mogelijk ontwikkelen als kleuter. Daarnaast geven we kinderen tijd en ruimte om tot leren te komen.

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

Onderwijstijd is op onze jenaplanschool niet goed in te vullen. We werken vanuit gepersonaliseerd onderwijs en vanuit het denken in doelen. Kinderen werken aan een doel. Wanneer het doel is behaald, gaan ze verder met een nieuw doel. De tijd is dus niet bepalend. Soms besteed je meer tijd aan rekenen, omdat je dit als kind nodig hebt. Dit is voor ieder vak per kind verschillend.

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Het samenwerkingsverband Passend Onderwijs 22-02 

Alle basisscholen, speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs in de gemeenten Emmen/Borger-Odoorn zijn aangesloten bij het samenwerkingsverband Passend Onderwijs 2202. Samen zorgen we er voor dat elke leerling in het samenwerkingsverband mee kan doen. 

Het onderwijs op de basisschool is zó ingericht, dat het past bij de mogelijkheden van een leerling.  

Dit noemen we de basisondersteuning. Maar soms lukt het de school niet om dit onderwijs te geven. Dan volgt een gesprek met de ouder(s). Samen wordt gekeken wat nodig is, wat de school (niet) kan en waar dit eventueel wel mogelijk is.   

De school hoeft het niet alleen te doen.  

De school kan een beroep doen op specialisten om duidelijk te krijgen wat nodig is. De intern begeleider van de school speelt hier een sleutelrol in. Er zijn binnen schoolbesturen expertiseteams om te helpen. En het is mogelijk voor de school om via het samenwerkingsverband hulp te vragen om mee te kijken (DOA). Het DOA bestaat uit specialisten vanuit alle onderwijssoorten en zorgpartners uit de regio. Samen met ouders wordt gekeken wat een goede vervolgstap is voor de ontwikkeling van de leerling. Soms is de conclusie dat extra ondersteuning nodig is.  

Extra ondersteuning wordt gegeven in het gespecialiseerd onderwijs. 

In het samenwerkingsverband zijn een aantal scholen gespecialiseerd om extra ondersteuning te geven aan leerlingen. Bijvoorbeeld De Toermalijn en de Catamaran in Emmen (Speciaal BasisOnderwijs). En De Aventurijn, De Springplank en de Trianthaschool (Speciaal Onderwijs). Op deze scholen werken leerkrachten met speciale kennis, ervaring en tijd om een leerling te begeleiden. Bij de school werken ook deskundigen, die de leerkrachten ondersteunen. Zoals bijvoorbeeld een orthopedagoog. Of een psycholoog. De groepen zijn vaak iets kleiner dan op een gewone basisschool. Plaatsing op deze scholen kan alleen als de leerling een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) heeft. Zo staat het in de wet. De TLV wordt aangevraagd door de basisschool.   

Als u meer wilt weten over het samenwerkingsverband, kunt u kijken op de website:  www.swv2202.nl

Natuurlijk kan de intern begeleider van de school u er ook meer over vertellen.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

We zijn tevreden over het zorgteam om ons heen.

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Op Kristalla werken we met Schoolmonitor. Eens per vier jaar ontwikkelen we een schoolondernemingsplan. Hierin omschrijven we ons meerjarenbeleid. Ieder schooljaar stellen we een schooljaarplan op uitgaande van de doelen uit het schoolondernemingsplan. De doelen uit het schooljaarplan noteren we in schoolmonitor. Taken en verantwoordelijkheden zijn verdeeld. Iedere leerkracht is vanuit zijn of haar specialisme trajectbeheerder van een traject binnen schoolmonitor. We werken cyclisch. De doelen uit het schoolplan en het jaarplan worden teambreed geëvalueerd. Hebben we de doelen behaald dan worden de trajecten afgerond. Hebben we de doelen niet behaald of is er borging nodig dan worden de doelen wederom opgenomen in de komende planperiode.  Daarvoor verantwoordelijke medewerkers krijgen de doelen toegewezen.?Meerdere keren per schooljaar evalueren we de gestelde doelen. Dit resulteert aan het einde van het schooljaar in het schooljaarverslag.

    Onze ambitie is het bieden van Jenaplanonderwijs. Dat vraagt om uitstekende pedagogische vaardigheden en goed didactisch handelen.?

    Met een goed pedagogisch klimaat bedoelen we:

    • Onze school is veilig.
    • De school biedt een ondersteunend, uitdagend leef- en leerklimaat.
    • Gedragsregels zijn door kinderen gemaakt en duidelijk zichtbaar.
    • We hebben een positieve relatie met de leerlingen.
    • We tonen het goede voorbeeld in gedrag.??

    Met didactisch handelen bedoelen we onder andere:

    • De leerkrachten hebben alle kinderen goed in beeld.
    • De leerkrachten geven uitleg op maat.
    • De leerlingen zijn mede-eigenaar van hun leren.


  • Hoe bereikt de school de doelen?

    Jaarlijks evalueren we waar we staan. In het jaarverslag evalueren we de projecten van het afgelopen schooljaar. Die informatie samen is input voor het maken van een jaarplan voor het nieuwe schooljaar.

    Doelen voor het schooljaar 2023-2024:

    In het komende schooljaar ligt onze focus op het volgende:

    We vervolgen onze Jenaplanopleiding:

    Vorig jaar zijn we gestart met de Jenaplanopleiding. Dit jaar ligt de focus op het werken met het "ritmisch weekplan". We creëren in onze groepen blokperiodes voor taal, rekenen en voor het stamgroepwerk. Alle groepen hebben op hetzelfde moment een blokperiode. Hierdoor kan er groepsdoorbrekend gewerkt worden. Ons streven is dat we deze doorgaande lijn zichtbaar hebben aan het eind van het jaar en dat alle leerkrachten genoeg kennis en vaardigheden van het Jenaplanonderwijs hebben, zodat we de opleiding met goed gevolg kunnen afronden.

    Aanpassen van het rekenonderwijs:

    De bovenbouw is dit jaar begonnen met het werken in leerlijnen en doelen. We volgen niet meer de methode, zoals deze geschreven is. We kijken naar de behoefte van de leerling. Dit willen we ook uitbreiden naar de middenbouw. Hierdoor kunnen we beter aansluiten bij de competentie en behoeften van de leerling. Onze focus ligt voor dit jaar op:

    • Vanuit doelen werken.
    • Gepersonaliseerd aan het aanbod voor de kinderen. 
    • We gaan uit van het competente kind en stellen hoge doelen aan de kinderen.
    • Er is een groepsaanbod en een individueel aanbod. 
    • We stellen onszelf dus de vraag wat heeft elk individueel kind nodig om zichzelf zo goed mogelijk te kunnen ontwikkelen op het gebied van rekenen op het niveau dat bij hem/haar past.
    • De meeste leerlingen werken op het 1S niveau bij rekenen.

    Werken aan het spellingsonderwijs:

    Sinds schooljaar 21/22 werken we met de methode Staal.Sinds januari 2022 zetten we de methode doelgericht in. Op basis van de tussendoelen is er een jaarplanning gemaakt met daarin de categorieën die aangeboden worden. Vanuit de methode zoeken we de materialen uit die hier bij passen. We willen dat de teksten die kinderen uiteindelijk publiceren foutloos zijn. Daarnaast willen we dat kinderen het vertrouwen hebben in zichzelf dat ze de vaardigheid van het foutloos publiceren beheersen. We willen ons spellingsaanbod goed implementeren en we willen dat de resultaten voor spelling stabiel blijven.

    Burgerschap:

    Burgerschap gaat over de ontwikkeling van kinderen tot democratische burgers. De drie basiswaarden die centraal staan zijn: vrijheid, gelijkheid en solidariteit. Binnen Primenius hebben we hier nog een aantal basiswaarden aan toegevoegd. Onze school is een oefenplaats voor burgerschap echter niet altijd herkenbaar. We willen dat burgerschap zichtbaar en herkenbaar in onze school aanwezig is. Onze kinderen genieten een optimale ontwikkeling en worden gevormd tot kritische, zelfstandige burgers met ruime bagage aan kennis die verantwoordelijkheid durven te nemen voor de dingen die ze doen. Dit is zichtbaar terug te zien in het handelen in onze school van alle betrokkenen. De leerlijn SE "Zie eens" is geïntegreerd in de school. Alle leerlingen en leerkrachten werken volgens het curriculum. De leerkrachten volgen de training van PCM, zodat we dit kunnen vertalen naar de klas.

    Duurzaamheid:

    Duurzaamheid is een breed begrip, maar het komt er in het kort op neer dat in een duurzame wereld mens, milieu en economie met elkaar in evenwicht zijn, zodat we de aarde niet uitputten. Duurzaamheid is de aarde zo gebruiken dat de toekomstige generatie er ook nog plezier van kan hebben. We willen onze kinderen bewustmaken van deze duurzaamheid. Maar duurzaamheid is ook duurzaam met je eigen leven omgaan. Gezonde en vitale mensen en kinderen zijn productiever en gemotiveerder omdat ze beter in hun vel zitten. Duurzaamheid is nog geen gewoonte bij ons op school.

    • We doen mee aan het traject EU schoolfruit.
    • We scheiden ons afval.
    • We onderzoeken of er genoeg draagvlak is voor de 'boterhammenbar' cq. 'tasloze' school bij het team en ook bij de ouders.
    • Er is meer bewustwording bij de kinderen voor het milieu, duurzaamheid en gezond leven.
    • De school en toiletten zijn schoon.

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Het is mogelijk dat de school extra aanbod organiseert voor het jonge kind. Die extra aandacht is bijvoorbeeld beschikbaar in samenwerking met de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf of in de groepen 1 en 2 van de basisschool. Het doel is om te zorgen voor een goede start op de basisschool.

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor doelgroepkinderen hebben we een aangepast programma

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven