Basisschool 't Slingertouw

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  Analyse en zelfevaluatie
  Elke 4 jaar wordt door middel van een analyse en zelfevaluatie de kwaliteit van onze school als totaliteit in beeld gebracht. Dit wordt gedaan met behulp van de tevredenheidsonderzoeken, overlegmomenten, studiedagen, opbrengsten zoals die getoond worden binnen Parnassys en met behulp van het bezoek critical friends. Onderwerp van gesprek is hoe deze informatie zich verhoud tot de basiskwaliteit en de ambities. De uitkomsten van de analyse/zelfevaluatie zijn leidend voor de schoolontwikkeling in de komende schoolplanperiode. De door het team gekozen verbeterpunten worden ‘uitgezet’ in een meerjarenbeleid en weggezet in de kwaliteitscyclus van de organisatie.

  Jaarplannen
  Vanuit het schoolplan/meerjarenbeleid wordt er per schooljaar een jaarplan geschreven met als doel de kwaliteit te verbeteren en te verduurzamen. In deze jaarplannen worden de onderwerpen beschreven (ook passend binnen de koers van onze stichting SKPO) en worden ze in de kwaliteitscirkel geplaatst met als doel om overzicht te creëren voor eenieder waar we staan en welke ambitie we willen nastreven. Per onderwerp wordt aangegeven welke activiteiten daarvoor uitgevoerd gaan worden (wie, wat, hoe, wanneer enz.) en wat de gewenste situatie is die bereikt moet worden. Er wordt vastgesteld of en hoe behaalde successen gemeten zullen worden.
  Gedurende het schooljaar wordt besproken wat de status is van de jaarplannen en welke sturing dit vraagt. Aan het einde van een schooljaar worden de voor dat schooljaar geldende jaarplannen geëvalueerd en wordt het jaarplan met ambitie voor het volgende schooljaar.

  Kwaliteitskaarten
  Op basisschool 't Slingertouw hebben we onze handelingswijze beschreven in kwaliteitskaarten. Hierin staat beschreven hoe en wat we doen met diverse onderwerpen, in houding en gedrag en welke middelen en routines er worden ingezet in de dagelijkse praktijk. De kwaliteitskaarten zijn levende documenten die door onze collega's elke keer up to date worden gehouden en besproken binnen het team indien nodig. Zo blijven we ons bewust van ons eigen gedrag en hoe we vorm kunnen geven aan verbeteringen in ons onderwijs

  Visie op het onderwijs en burgerschap
  Als school werken we aan de vorming van kinderen tot betrokken (digitale) wereldburgers. Burgerschap is daar het sleutelwoord voor. Wij vinden het belangrijk dat kinderen kennis en vaardigheden verwerven die nodig zijn om goed te kunnen functioneren in onze democratische en multiculturele samenleving. We willen bereiken dat onze kinderen een gemeenschappelijk en gedeeld perspectief krijgen op de bijdrage die zij als burgers aan de samenleving kunnen leveren. Omdat die samenleving multicultureel van aard is, leren kinderen op onze school de hoofdzaken van de geestelijke stromingen die in onze samenleving een rol spelen en leren we ze respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen van mensen.   
  Ook vinden wij het belangrijk dat de kinderen aspecten leren van de Nederlandse en de Europese staatsinrichting en hun rol als burger. Om ons heen zien en merken wij dat de samenleving steeds meer individualistisch wordt. Wij willen de kinderen daarom ook verantwoordelijkheid voor de gemeenschap bijbrengen. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat ze goed kunnen overleggen met elkaar en samen tot een besluit kunnen komen, dat ze goed met conflicten om kunnen gaan en dat ze goed om kunnen gaan met verschillen.  
  (Wereld)Burgerschap zie je in onze school terug in onze lessen, bij diverse projecten en activiteiten (zoals internationaal kinderfeest), bij excursies, in de Slingerraad (kinderraad) en in de dagelijkse praktijk bij het bespreken van diverse onderwerpen. Het zit verweven in de manier van onderwijs geven.

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  We zijn en blijven kritisch op ons eigen onderwijs, we willen de juiste kwaliteit bieden. Kwaliteit bewaken en monitoren is een cyclisch proces en heeft continu onze aandacht. Dat betekent, dat systematisch zaken worden veranderd. Denk daarbij aan: aanschaffen van nieuwe methodes, andere inzichten t.a.v. het verzorgen van de lessen door onze leerkrachten en het volgen van maatschappelijke ontwikkelingen. Wij gebruiken hiervoor onze kwaliteitscirkel. Deze cirkel is letterlijk zichtbaar in de organisatie en geeft altijd actueel de ontwikkelingen weer.

  Jaarlijks evalueren wij dus ons onderwijs (PDCA). Onze evaluatie richt zich op het behouden en verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs op onze school. De evaluatie is onderdeel van het cyclisch proces ter verbetering en behoud van de kwaliteit van ‘t Slingertouw. Voor deze evaluatie wordt gebruik gemaakt van een aantal externe en interne instrumenten.

  De conclusies, aanbevelingen en feedback van de partners van de school (Deze partners zijn; leerlingen, leerkrachten, ouders, onderwijscollega’s, het bestuur en toezichthoudende overheidsinstanties), worden in jaarplannen opgenomen. Hierdoor ontstaat een compleet beeld van waar de school zich bevind ten aanzien van de eigen doelen.

  De school richt zich bij de evaluatie op de kwaliteit van het onderwijs, de opbrengsten en het welbevinden van de leerkrachten en leerlingen. De prioriteiten voor de verbetering van het onderwijs worden door het team vastgesteld.

  Tevredenheid van ouders, leerlingen en personeel, resultaten van de eindtoets en doorstroom naar het VO zijn op ’t Slingertouw positief. Wij zien mogelijkheden voor ontwikkeling op het gebied van ons aanbod rekenen, duurzaamheid, cultuurbewustzijn/internationalisering, identiteitsontwikkeling, creativiteit, rapportage/portfolio en eigenaarschap.

  Sluiten