IKC Op d'n Esch

Meidoornstraat 36 7151 ZT Eibergen

  • vooraanzicht
  • Natuurlijk klimtoestel op plein, biedt uitdaging aan alle leeftijden.
  • Uitdagend plein gericht op de jonge kinderen.
  • We werken op school met werkboeken als ook met devices. Wij noemen dit blended learning.
  • Wij zijn een BAS school. Vanuit deze structuur bieden wij onze lessen aan in de klassen. Samenwerken is één van de pijlers van BAS.

Het team

Alle personeelsleden van de school vormen samen het team. Zowel de leerkrachten voor de klas, als het niet onderwijzend personeel. Vaak zijn er op een school specialisten aanwezig die extra ondersteuning bieden aan leerlingen die dit nodig hebben. Elke school kent daarin een eigen aanpak. Hoe het team is samengesteld en hoe de school bijvoorbeeld vervanging regelt? Dat kan alleen de school je vertellen.

Vakleerkrachten op deze school

Hoe wordt vervanging geregeld?

Bij afwezigheid van een leerkracht probeert de school zo snel mogelijk een invaller of vervanger te regelen. Het is soms moeilijk om bij uitval van een leerkracht invallers te vinden. Daarom is er een noodplan voor extreme invalproblemen opgesteld. Dit is als volgt:

  • De locatie-coördinator maakt een voorlopige inschatting hoe lang de inval nodig zal zijn en invallers worden benaderd volgens de gebruikelijke procedure.
  • Lukt het niet om een invaller te vinden dan wordt door verschuiving intern een oplossing gezocht.
  • Leidt dit ook niet tot een oplossing, dan wordt de betreffende groep verdeeld over de overige groepen. In uiterste nood kan een groep vrij gegeven worden, mits de ouders vooraf op de hoogte zijn gesteld.

Directie van de school

Toelichting van de school

De groepsindeling voor het schooljaar 2022/2023

Groep 1:   Juf Bianca (ma,di,wo,vrij) juf Berta (do).

Groep 1A: Juf Fleur

Groep 2:   Meester Henk

Groep 3:   Juf Elly (ma,di,wo) Juf Heidi (do,vrij).

Groep 4:   Juf Fiona

Groep 5:   Meester Patrick (ma,di,do) juf Milou (wo) meester Kjell / meester Patrick (vrij).

Groep 6:   Marloes Meerdink (ma,di,woe) Femke Pouwel (vrij).

Groep 7:   Nienke Sijm (ma,di,woe) juf Milou (do,vrij).

Groep 8:   Juf Moniek 

Overig personeel:

  • Sebastiaan Leeftink: zorgcoördinator.
  • Julia van der Weide: onderwijsassistent
  • Daniëlle Bosch: onderwijsassistent
  • Sandra Snippe: conciërge / schoonmaak.
  • Waldo Rhebergen: gymdocent SFB groep 1,2 en 3
  • Quenda Kuitert: gymdocent SFB groep 4 t/m 8
  • Thomas ten Lohuis: gymdocent SFB groep 3 t/m 8.

Medewerkers op deze school (instellingsniveau)

Hoe is de verdeling mannen en vrouwen?

Bron

Wat is de leeftijd van de teamleden?

Bron

Hoe zijn de teamleden verdeeld over de verschillende functiegroepen?

Bron

Hoe zijn de leerlingen gegroepeerd?

Toelichting van de school

Op IKC Op d'n Esch werken we met enkele groepen waar leerlingen bij leeftijdsgenoten in de klas zitten en samen spelen, leren en werken. Wij bieden ons onderwijs op (minstens) 3 niveaus aan en werken voorspelbaar en volgens onze BAS afspraken. Daarnaast geven de leerkrachten instructie volgens EDI. Hierin zijn alle leerkrachten getraind en hebben we schoolbrede afspraken gemaakt. 

Onze leerkrachten zijn gemotiveerd, betrokken en makkelijk benaderbaar. Naast onze leerkrachten werkt er ook onderwijsondersteunend personeel bij ons op school evenals vakleerkrachten voor gym, muziek en humanistisch vormingsonderwijs. Omdat we ook opleidingsschool zijn hebben we ook vaak stagiaires op school.  

We werken bij ons ook op school met SWPBS, SWPBS staat voor School Wide Positive Behavior Support (vaak afgekort tot PBS). Met deze preventieve aanpak van gedrag bouwen wij als school aan een leeromgeving waarin leraren en OOP zijn toegerust om al hun leerlingen te motiveren om aan de slag te gaan. SWPBS is een praktische aanpak die alle teamleden in de school concrete handvatten geeft om gedrag positief te beïnvloeden. Op deze manier samenwerken brengt veiligheid en daarmee ruimte om te leren.  


Klasindeling

  • Leerstofjaarklassen

Hoe wordt de tijd op school besteed?

Leerjaar 1 en 2

Toelichting van de school

Met name in de eerste twee leerjaren zijn de leerkrachten de hele dag door bezig met het bevorderen van taalgebruik. Hiermee spelen ze in op de behoeftes van de groep en de individuele leerling. Inspelen op actuele situaties is hierin een belangrijk gegeven voor de leerkrachten. 

Bron

Leerjaar 3 t/m 8

Toelichting van de school

De onderwijstijd zoals hierboven beschreven is wat we aanbieden in de verschillende klassen. Een aantal lessen zal verweven zijn door de dag heen en les doorbrekend zijn. Het aanbieden van de lestijden en de frequentie wordt medebepaald door de vraag en doelstellingen die elke groep individueel heeft. 

Bron

Extra mogelijkheden op deze school

Extra ondersteuning van de leerlingen

Toelichting van de school

Onze basisschool staat open voor alle kinderen. Wij voldoen aan het Basisondersteuningsprofiel. We hebben mogelijkheden om vele verschillende kinderen op te vangen. Als we moeten beslissen over toelating, wordt bekeken of we de nodige deskundigheid in huis hebben om het kind een verantwoorde opvang te bieden. De doelstelling hierbij is om op een goede manier bij te dragen aan een optimale ontwikkeling van het kind. Factoren van deskundigheid, mogelijkheden en taakbelasting worden besproken. Als we besluiten tot toelating zal er op basis van een plan van aanpak, dat samen met de ouders wordt opgesteld, gehandeld worden. Tussentijds vinden er, waar nodig, evaluatiemomenten plaats. De evaluatie en de voortgangsprocedure bekijken we van schooljaar tot schooljaar. Ons schoolondersteuningsprofiel is te vinden op de website van Scholen op de kaart. 

Wanneer een leerkracht signaleert dat een leerling extra zorg nodig heeft, wordt dit altijd teruggekoppeld naar ouders. Wanneer de zorg groot blijft, kan het wenselijk zijn dat de zorgcoördinator bij deze gesprekken aanschuift om de zorg breder in kaart te brengen en mee te denken over mogelijke aanpassingen die gerealiseerd kunnen worden binnen de groep. Mocht dit niet voldoende opleveren en is er meer ondersteuning nodig, dan kan de school gebruik maken van de expertise van het samenwerkingsverband IJssel/Berkel of het Voormekaar team vanuit de gemeente, afhankelijk van de hulpvraag van ouders en school. 

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

Komend schooljaar werken we in de schoolorganisatie met verschillende kernteams. ieder kernteam bestaat uit teamleden. De kernteams worden gevormd op de vakgebieden:

  • Rekenen
  • Taal (waaronder spelling en lezen)
  • Sociaal Emotioneel (PBS en Burgerschap)
  • EDI

De kernteams dragen verantwoording voor de doorgaande lijn binnen onze school. Hiermee is ons onderwijs continu bezig met het nog beter worden en monitoren van ontwikkelingen.

Ook starten we komend schooljaar met de ontwikkeling PBS (positive behavior support. Dit is een doelmatige, schoolbrede aanpak die zich richt op het versterken van gewenst gedrag en op het voorkomen van probleemgedrag. Doel hiervan is het creëren van een positieve, sociale omgeving, die het leren bevordert en gedragsproblemen voorkomt waarbij sociale veiligheid een belangrijke rol speelt.    

Download het ondersteuningsprofiel

Welke specialisten bieden extra ondersteuning op deze school?

Kwaliteitszorg en schoolplan

  • Welke doelen staan in het schoolplan?

    Kwaliteitsbeleid

    Onder kwaliteit verstaan we het niveau van de meetbare cognitieve gegevens en ook het sociaalemotionele, de fysieke veiligheid en het gevoel van veiligheid en tevredenheid bij leerlingen, ouders en personeel.

    Belangrijke aspecten van onze kwaliteitszorgsystematiek zijn:

    • Evaluatie van het onderwijsleerproces.
    • Afname vragenlijsten onder verschillende geledingen (algemeen + veiligheid).
    • Zicht op de onderwijspraktijk middels klassenbezoeken en flitsbezoeken.
    • Voeren van functionerings- en ontwikkelgesprekken.
    • Weergave schoolverbeterplannen (Schooljaarplan).
    • Reflectie op uitgevoerde schoolverbeterplannen (Schooljaarverslag).

    Het leerstofaanbod stelt de leerlingen in staat zich optimaal te ontwikkelen en voor te bereiden op het vervolgonderwijs. Daarbij voorziet de school in een breed aanbod, gericht op verwerving van kennis, inzicht, vaardigheden en houdingen. Het systeem van kwaliteitszorg is een cyclisch proces: we bepalen vooraf wat we willen bereiken, we toetsen of we daarin geslaagd zijn en indien nodig verbeteren we onze aanpak. Op d'n Esch werkt volgens de richtlijnen van de methodes en de onderwijsinspectie. Zij hanteert deze bij de verdeling in uren van de vakken over de week. Door te werken met verschillende didactische werkvormen, het hanteren van het EDI model bij de instructielessen, het inzetten van coöperatieve werkvormen, en het werken vanuit de BAS cellen, garandeert de school dat de geplande leertijd per vak feitelijk wordt ingezet en effectief wordt gebruikt.

    Professionalisering van leraren

    In het scholingsplan wordt jaarlijks vastgelegd aan welke scholingstrajecten het team in het schooljaar gaat deelnemen. Leerkrachten kunnen daarnaast individueel scholing volgen naar aanleiding van de schoolontwikkeling. Daarnaast wordt samen met medewerkers gezocht naar mogelijkheden om zelf sturing te geven aan de eigen professionele ontwikkeling, opdat die de ontwikkeling van de schoolorganisatie maximaal tot steun is.

    Onderwijskundige ontwikkelpunten 2023 - 2024

    • EDI; het verder implementeren en professionaliseren van de instructiekwaliteit van de leerkrachten en ondersteuners. Om ons onderwijs naar een hoger level te tillen is de ontwikkeling en professionalisering van het team een logische stap om te maken. We willen uitdagend onderwijs bieden passend bij de ontwikkelingsbehoeften van de leerlingen en hierbij biedt het lesgeven via het EDI model uitkomst. Door het team hierin verder te professionaliseren en te ontwikkelen zullen de leerlingen ook naar een betere eigen ontwikkeling komen.
    • Sociaal Emotioneel; door het inzetten van de gedragsspecialist en trainer van Rots en Water kunnen we voor komend schooljaar de doorgaande lijn optimaliseren en borgen. Hierdoor ontstaat er binnen de school een duidelijke structuur en voorspelbaarheid in leerkracht- en leerlinggedrag. We gaan in het komende schooljaar starten met het eerste traject van PBS. Hierin gaan we werken aan een nog beter en passend sociaal veilig klimaat binnen onze school, waarbij leerling, school en ouders een belangrijke rol spelen.  
    • Close Reading; in het komende schooljaar gaan we starten met het geven van close reading. Hierin worden we als team getraind en begeleidt door een expert vanuit Expertis. Close reading zorgt voor ontwikkeling bij kinderen op het begrijpend luisteren en begrijpend lezen. 

  • Hoe bereikt de school de doelen?

    De doelen bereiken we door te reflecteren op de vooraf opgestelde doelen. Het reflecteren doen we met het team, leerlingen, ouders en bestuur. Dit gebeurt middels; gesprekken, klassenbezoeken, vergaderingen en collegiale consultaties. Daar waar nodig zullen we de doelen bijstellen en aanpassen naar de ontwikkelingen die op dat moment gemaakt zijn. De rol van de verschillende kernteams is hierin groot. 

    De reflectie borgen we o.a. in de bascellen en daar waar nodig stellen we de doelen bij. Ook via de kwaliteitskaarten houden we zicht op de doelen en de eventueel bij te stellen doelen. 

    Ook zal de school de MR hierin meenemen en in de vergaderingen regelmatig de vorderingen bespreken. 

Download het schoolplan

Aanbod voor het jonge kind

Toelichting van de school

Sinds april 2017 vormen wij samen met Kinderopvang Humankind ( de Meiboom) een Integraal Kind Centrum. Ook werken we samen met andere kinderopvangorganisaties in Eibergen en omgeving. 

Aan het einde van de peuterperiode mag het kind, net voordat het 4 jaar wordt, 6 dagen op de basisschool wennen. Met de ouders en peuters met een VVE indicatie hebben we iedere 3 maanden voortgangsgesprekken. De zorgcoördinator van Op d'n Esch is hierbij aanwezig. 

Om de doorgaande lijn van peuter- en kinderopvang naar groep 1 van Op d'n Esch te waarborgen, hebben de leerkrachten van groep 1 en 2 regelmatig contact met de pedagogisch medewerkers van de peuter- en kinderopvang. Zij bespreken dan diverse aspecten die te maken hebben met de ontwikkeling van het jonge kind.

Gezamenlijke activiteiten zijn: 

  • Spelen op het plein
  • Samen gymmen
  • Prentenboek voorlezen
  • Reken en taalactiviteiten
  • Samen vieringen vieren zoals: Kerst, Sinterklaas, Kinderboekenweek en Pasen   

  • Heeft de school extra aanbod voor het jonge kind?

    De school heeft het volgende extra aanbod voor het jonge kind:

    • Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang
    • Kindcentrum

  • Met wie werkt de school samen bij de aanbod voor het jonge kind?

    De school werkt samen met:

Terug naar boven