Basisschool Het Startpunt

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  Welke doelen staan in het schoolplan?

  De volgende doelen staan o.a. beschreven in ons schoolplan. Voor de specifieke doelen verwijs ik u naar het schoolplan zelf.

  • De leerling meer in z'n kracht zetten door; te werken aan intrinsieke motivatie, leren keuzes te maken, inzicht te geven in de eigen invloed die een kind heeft om tot leren te komen. Dit betekent dus dat we uw kind leren plannen, dat uw kind kritisch kijkt naar z'n eigen werk, dat het leert van gemaakte fouten, dat uw kind zelf doelen stelt om om ergens beter in te worden.
  • De resultaten van rekenen vertonen op de landelijke toetsen een stijgende lijn. Dit doen we door bovenstaande, maar ook door preteaching in te bedden in ons systeem, door de instructies op meerdere niveaus aan te bieden, door zwakke rekenaars extra onderwijstijd te bieden en door de kinderen die meer uitdaging nodig hebben werk aan te bieden dat meer van ze vraagt dan alleen het rekenen.
  • De resultaten van begrijpend lezen vertonen op de landelijke toetsen een stijgende lijn. Dit doen we door de nieuwe leerkrachten mee te nemen in de aanpak die lijkt op Close Reading, waarbij we met elkaar in gesprek gaan over teksten, in discussie gaan met elkaar, op zoek gaan naar wat de schrijver er nu mee bedoelt etc. Door tijdens studiedagen, collegiale consultatie en doelenborden samen voor te bereiden maken we een verdiepingsslag, waardoor kinderen een beter begrip krijgen bij begrijpend lezen.
  • We hebben een nieuwe 'methode' gekozen om de landelijke toetsen af te nemen. Dit doen we op basis van onze visie, waarbij we uitgaan van de ontwikkeling van het kind en waarbij we het belangrijk vinden dat er ook gekeken wordt naar hoofd, hart en handen.
  • Bij de afname van de Kanvaslijsten scoren alle klassen oranje en groene scores. Dit doen we door ons te verdiepen in fasen van Tuckman (forming, storming, norming, performing). We zoeken naar antwoorden hoe wij als leerkracht kunnen bijdragen aan het goed doorlopen van deze fases. De gouden, zilveren en bronzen weken zetten we standaard in na elke langere vakantie.
  • We geven levensbeschouwelijke burgerschapsvorming aan de hand van onze visie. We hebben een kwaliteitskaart waarin dat beschreven en ook wat wij doen op het gebied van burgerschap.
  • De groepen 1/2 werken nauw samen met de peuterspeelzaal om zo te komen tot 1 onderbroken ontwikkeling voor het jonge kind.
  • De groepen 3/4 gaan het spelend en bewegend leren onderzoeken, uitproberen en vormgeven, zodat de doorgaande lijn soepeler verloopt, zodat kinderen meer leren op een manier die bij hun leeftijd past en daarmee verwachten we betere resultaten te krijgen. We starten met het vak rekenen.
  • We realiseren stilte plekken in de school, waardoor we kinderen beter thuis nabij onderwijs kunnen bieden.
  • We breiden ons hoogbegaafdenbeleid verder uit. Hiervoor maken we een nieuwe kwaliteitskaart waarin we een signaleringssysteem opzetten en omschrijven, maar ook hoe we compacten, wanneer we kinderen meer/uitdagend werk geven. Daarnaast zal de HB specialist deelnemen in de PLG hoogbegaafdheid, waardoor ze op de hoogte blijft van de nieuwste onderzoeken en methodes. Op deze manier kan ze nieuwe dingen implementeren in onze school.
  • We scoren op de doorstroomtoets minimaal 10% hoger dan landelijk van ons verwacht wordt.(in vergelijking met scholen die een zelfde schoolgewicht hebben)
  • Als het buurtcentrum aan de achterkant van onze school gerealiseerd is werken wij nauw samen met de instanties die daar komen. We blijven onszelf betrekken bij de aanbesteding en proberen mede instemming te krijgen in wat er in het gebouw gehuisvest gaat worden. Wij willen graag een logopedist, een fysio (die nu in ons eigen pand aanwezig is, maar geen eigen plek heeft), CJG, huiswerkbegeleiding, naschoolse opvang, een kinderdagverblijf. Op deze manier worden wij meer een kindcentrum, waardoor we met z'n allen om het kind heen kunnen staan en de juiste zorg kunnen bieden.
  • Elke week krijgen de kinderen een half uur buitengym waarbij ze spelletjes aangeleerd krijgen die ze zelf na schooltijd of in de pauze ook kunnen doen. Door deze aanpak zullen kinderen beter spelen in de pauze. Ons doel is ook om kinderen weer meer naar buiten te krijgen, zodat ze meer bewegen en minder thuis achter een scherm zitten.
  • We werken met een methode voor 21e eeuwse vaardigheden, waaronder ict vaardigheden, programmeren, presenteren etc. Op deze manier voldoen we aan de wet en zorgen we ervoor dat onze leerlingen al op jonge leeftijd kritisch leren nadenken over wat nu echt is en wat niet. Daarnaast geven we ze de vaardigheden mee die ze nodig hebben om presentaties, werkstukken etc. te maken.

  Sluiten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Hoe bereikt de school de doelen?

  Iedere vier jaar stellen wij een schoolplan op. Dit plan sluit aan bij de ambities en doelen van CNS Ede, maar is specifiek op onze school gericht.

  Op de kortere termijn stellen we jaarlijks doelen op die wij met elkaar willen behalen om zo goed mogelijk onderwijs te bieden.
  In het jaarplan staan indicatoren vermeld waarin we ons het schooljaar ontwikkelen. Wij hebben indicatoren opgesteld waaronder onze doelen vallen:
  • Kwalitatief goed onderwijs
  • De leerkracht doet ertoe
  • Onderwijs is teamwork
  • Duurzaam verbonden
  
  Hoe bereiken we deze doelen?

  Zowel ons schoolplan als ons jaarplan worden via een kwaliteitscyclus uitgevoerd. Hiervoor gebruiken wij de kwaliteitscyclus van Deming. Deze bestaat uit vier verschillende fases: twee strategische fases en twee operationele fases.
  • Plan; deze fase bestaat uit het meten en bepalen van de gewenste situatie. We stellen heldere doelen.
  • Do; in deze fase verbeteren we de kwaliteit, voeren we de plannen uit en is er ruimte om te experimenteren en te leren.
  • Check; we bewaken de kwaliteit en evalueren of we op de goede weg zijn en of we aan onze verwachtingen kunnen voldoen.
  • Act; we borgen of stellen de kwaliteit bij. We zetten de puntjes op de i en maken afspraken over het vervolg. Deze cyclus vindt plaats op zowel leerling-, groeps- als schoolniveau en voeren wij twee keer per schooljaar uit.

  Sluiten